章穎超

摘 要：當(dāng)前幼兒美術(shù)課程設(shè)置存在較多問題，本文通過提出中班幼兒美術(shù)活動游戲化教學(xué)策略，以《神奇的指紋畫》為例設(shè)計(jì)了幼兒美術(shù)課程，旨在為完善幼兒美術(shù)課程設(shè)置提供一定的借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課程 《神奇的指紋畫》 游戲化

1 活動背景

就幼兒園美術(shù)教育活動而言，必須符合幼兒的心理行為特點(diǎn)，將美術(shù)活動與美術(shù)游戲活動相融合。但是，如何區(qū)分游戲活動與美術(shù)教育呢？如何讓學(xué)生在游戲中提升美術(shù)素養(yǎng)？所以，需要充分認(rèn)識到游戲和教學(xué)各自不同的性質(zhì)和獨(dú)特的價(jià)值，才可能不會發(fā)生混淆的情況。鑒于此，本文試圖以指紋畫主題教學(xué)活動為例，探討幼兒園美術(shù)活動中游戲的設(shè)計(jì)問題。

2 活動目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識和了解手指畫，知道可以通過手指來進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

能力目標(biāo)：使幼兒基本掌握了按圖來完成模擬繪畫，掌握簡單的手指繪制。

情感目標(biāo)：讓幼兒感受到美術(shù)的樂趣，愛上美術(shù)教學(xué)，提升美術(shù)素養(yǎng)。

3 活動準(zhǔn)備

（1）主要材料：手指娃娃（布娃娃）、顏料、筆、紙。

（2）輔助材料：樹葉、橡皮泥、冰棍棒、吸管、各種紙張等。

（3）演示繪圖示例： PPT—單個(gè)手指繪制，輔助材料 （樹枝、木棍、發(fā)根），現(xiàn)成樣圖。

（4）道具：手指娃娃。

4 活動過程

（1）活動導(dǎo)入，激發(fā)孩子們興趣

教師：小朋友，大家觀察一下，今天我們教室有一位神秘來客，大家看看，他是誰？

（教師拿出手指娃娃，提醒學(xué)生）。

幼：布娃娃、手指木偶。

老師模仿手指娃娃發(fā)出聲音：大家好，我是手指娃娃，很高興認(rèn)識到家，你們了解我嗎？要不要去看一下我創(chuàng)作的作品呢？如何你們準(zhǔn)備好了，我們就一起出發(fā)吧！

幼兒：我們準(zhǔn)備好了，我要看！

教師跟學(xué)生展示手指畫作品，播放《去郊游》的音樂。

（2）觀看視頻，認(rèn)識手指印畫

教師：好的，現(xiàn)在我們來參考手指畫作品，大家看一看，手指畫作品是用什么畫的，需要什么材料，創(chuàng)作過程是什么樣的？

教師讓學(xué)生們觀察手指畫視頻，并提問和講解手指畫作品。

對繪畫進(jìn)行總結(jié)：各位小寶貝，你們都很出色。這些手指印畫都是使用手指印出來的哦。小畫家用手指蘸上油墨墊子或其它顏料，在白紙上印刷，再用炭筆在上面涂上指紋，使畫更完整、更漂亮。

（3）教師指導(dǎo)幼兒操作

展示手指娃娃，并模仿手指娃娃發(fā)出聲音：好漂亮的手指畫?。课乙蚕胗幸粡堊约旱漠嬒?，你們大家愿不愿意幫幫我呀，幫我也畫一幅像好嗎？

幼兒：我愿意、我愿意…

手指娃娃：謝謝大家！

教師：那我們來幫助手指娃娃畫一幅畫像吧！

教師：首先我們準(zhǔn)備好繪畫材料，需要有紙、顏料還需要有一只筆。

教師：孩子們！先把白紙放在桌子上鋪平，我看看誰鋪得最平、最好？

教師：大家先伸出自己的小手，把手沾滿顏料，每個(gè)手指頭都要有顏料哦！然后把我們的小手按在白紙上，你看就像照相一樣，我們的手指印就留在了白紙上。

教師：畫完指紋之后，我們就把他們裝飾起來。我們給手指娃娃畫出了什么呢，讓我們一起猜猜看，再討論。（有的小朋友說是香蕉，有的小朋友說是蘑菇，有的小朋友說是糖果棒，還有的說是葡萄）。

兒童觀看教學(xué)材料，一起猜。

教師：那我們要跟我們的手指打扮一下，需要怎么打扮呢？

幼兒根據(jù)自己的想法，有不同的答案，老師給予鼓勵(lì)。

教師：你們的主意都很棒！那我們來給手指穿上漂亮的外衣吧！

兒童畫、教學(xué)測驗(yàn)及輔導(dǎo)。

（4）教師鼓勵(lì)兒童進(jìn)行作品展覽

教師對學(xué)生們的手指畫作品進(jìn)行點(diǎn)評，對作品進(jìn)行表揚(yáng)和展示。

老師模仿手指娃娃發(fā)出聲音：你們給我畫的畫像好漂亮啊，我好喜歡，謝謝大家！

教師：孩子們，我們歡送手指娃娃吧，歡迎他下一次再來我們班。接下來的練習(xí)中，我們將返回到畫新的手指娃娃。

（5）活動評價(jià)

這個(gè)活動給了孩子們表達(dá)自己，尊重想法和創(chuàng)造的機(jī)會。同時(shí)，也給幼兒提供創(chuàng)作表演的機(jī)會。評價(jià)的過程中，一方面要教師去評價(jià)學(xué)生們的手指繪畫作品，贊揚(yáng)孩子們畫得快，畫得好，鼓勵(lì)他們畫得更好。最重要的是，要讓學(xué)生們對手指繪畫作品進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，讓學(xué)生們懂得贊美他人，提升美術(shù)鑒賞能力。

（6）擴(kuò)展活動

通過結(jié)合指紋拓印體驗(yàn)，讓孩子和父母一起完成手指印畫的制作，在橡皮泥上制作出一個(gè)簡單的拓印章，并將印章蓋在父母和孩子的指紋上。

還進(jìn)行以進(jìn)行小組作業(yè)，通過小組成員合作，學(xué)生們可以一起用手指畫畫，為孩子們準(zhǔn)備一些大的紙張，畫一個(gè)樹干，還可以教孩子們和同伴合作畫一朵美麗的花。盡管孩子們緊握著站著，但是他們能夠做到忙而不亂，他們有同樣的心，同樣的眼睛，同樣的手，他們在一起運(yùn)動，形成了一幅畫面。你點(diǎn)一下，我點(diǎn)一下，梅花滿樹。既可促進(jìn)兒童手眼協(xié)調(diào)發(fā)展，又可促進(jìn)兒童與同伴協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)兒童的交際能力和創(chuàng)造力。

讓孩子們帶回一張有創(chuàng)意的手印畫像，他們可以用它來裝飾家里，或者作為給父母的紀(jì)念品。

5 活動反思

藝術(shù)性活動的游戲化給孩子更多的空間，使他們能夠發(fā)揮更多的想象力和創(chuàng)造性，在活動中獲得更多的樂趣和自由?！渡衿娴闹讣y畫》課程將美術(shù)活動與美術(shù)游戲相結(jié)合，讓幼兒在手指繪畫游戲中感受美術(shù)教育，因此他們對藝術(shù)充滿渴望和期待。

參考文獻(xiàn)：

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