李金珍　李長(zhǎng)芳　張嵐

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

2008年汶川地震。

李欣雨，在地震中失去右手，2020年高分考上華中師范大學(xué)法學(xué)院。

蔣雨航，壓在廢墟下125小時(shí)后被救出，后來(lái)投身消防事業(yè)，戰(zhàn)斗在滅火救援第一線(xiàn)。

劉佳，地震后，她在損毀的校舍中盼到了解放軍的救援，如今成為一名軍隊(duì)文職護(hù)士，去年主動(dòng)請(qǐng)纓赴武漢抗疫救人。

地震發(fā)生后，汶川縣100多名傷者被送到武漢免費(fèi)救治。新冠疫情來(lái)襲，汶川村民運(yùn)送100噸新鮮蔬菜馳援武漢。

同學(xué)們，以上文字觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？

1.請(qǐng)自選角度，寫(xiě)一篇評(píng)論文章，投稿給校報(bào)。

2.請(qǐng)你以中學(xué)生的身份，給材料中“重生的青年”寫(xiě)一封信。

3.請(qǐng)你以材料中某一個(gè)主角的身份，講述自己重生的過(guò)程和對(duì)生命的思考。

要求：書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，觀點(diǎn)鮮明，分析透徹，論據(jù)有力，思維清晰，表達(dá)流暢。字?jǐn)?shù)不少于600字。

寫(xiě)作指導(dǎo)

13年前，有一群人，化身為光照亮了汶川的夜晚;13年后，曾經(jīng)沐浴過(guò)光亮的人們?cè)』鹬厣?，化身為光又照亮了他人。或許沐浴過(guò)光亮的人心中都有一種信仰，這種信仰使他們?cè)诰薮笸纯噙^(guò)后依舊浴火重生。

任務(wù)1：就材料中的人物寫(xiě)評(píng)論。

死里逃生的汶川人民與命運(yùn)搏斗、自強(qiáng)不息，以豁達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度感恩奮進(jìn)，讓生命發(fā)光發(fā)熱，將愛(ài)傳遞。他們是我們祖國(guó)繁榮昌盛的重要力量。材料中人物的精神內(nèi)涵及其意義和影響是評(píng)論的重點(diǎn)。

任務(wù)2：作為中學(xué)生，給“重生的青年”的寫(xiě)一封信。

這封信要高度肯定重生青年的品質(zhì)：不畏苦難、自強(qiáng)不息、拼搏進(jìn)取;珍惜生命、堅(jiān)定信念、矢志報(bào)國(guó)、奉獻(xiàn)他人，做愛(ài)的傳遞者，以及其精神品質(zhì)在當(dāng)今時(shí)代的意義。我們青年應(yīng)致敬重生者，傳承發(fā)揚(yáng)！

任務(wù)3：以材料中某一個(gè)主角的身份，講述自己重生的過(guò)程和對(duì)生命的思考。

重生包含兩重含義：擺脫死神重獲生命和精神的歷練升華，人生理想和人生價(jià)值的重生，后者包含了對(duì)生命的思考和認(rèn)識(shí)。

例文

重生

山東省高密市第一中學(xué)? 宋旻

13年了。汶川紀(jì)念館前黯然清肅，紀(jì)念館后，汶川新城草木正綠。這座城市，早已重生，重生精神浸潤(rùn)著汶川的人民。

“我要扼住命運(yùn)的咽喉?！敝厣袷菆?jiān)韌的抗?fàn)?，是向上走?/p>

2020年高考早已過(guò)去，但高分考上華中師范大學(xué)法學(xué)院的李欣雨卻熱度不減。網(wǎng)上有人貼出了她的照片，這位失去右臂的女生，笑靨如花。汶川地震奪去了她的右手，但信念之花永存，正是不服輸?shù)木瘢屗龥_脫困境的桎梏，用左手書(shū)寫(xiě)了自己的人生圖景。重生，是起死回生，是觸底反彈，是我本是光明，是永遠(yuǎn)不服的斗志，是就要向上爬的壯志。正如哈姆雷特所言：“即便把我關(guān)在果殼之中，仍然自以為無(wú)限空間之王?！?/p>

“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤?！敝厣袷峭短覉?bào)李、大愛(ài)寬博的悲憫胸襟。

汶川捐贈(zèng)100噸蔬菜的信息在疫情期間刷屏。汶川運(yùn)送車(chē)上拉起橫幅，“感恩。汶川人民不會(huì)忘記?！薄俺运煌诰恕?，飲水思源。重生不僅是活下來(lái)，更是感恩前行，不忘來(lái)路。軍營(yíng)中，勇毅沖鋒的饒洪銀是13年前被解放軍救出的那個(gè)孩子;烈火雄燃中的蔣宇航是13年前被消防人員拉出的小子;懸壺濟(jì)世的劉佳是13年前那個(gè)病榻上蘇醒的姑娘?！澳銈兘o我新生，我的新生中便會(huì)帶上你們的印記，我終于會(huì)活成你們?！边@是人的良知，是知恩且圖報(bào)的信仰。

“黑夜給了我黑色眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明?！敝厣欠e極，樂(lè)觀，進(jìn)取，向著太陽(yáng)奔跑。夾在夾縫中的人，會(huì)向往那一縷陽(yáng)光，起死回生的人，正因?yàn)閺纳顪Y而來(lái)，而更加努力向著太陽(yáng)奔跑。

我們不妨給重生下一個(gè)新定義。我失去過(guò)，我會(huì)逆水行舟，不忘來(lái)路，精神伴我左右，推著我走。

評(píng)點(diǎn)：作者能夠充分挖掘材料，抓住重生精神的本質(zhì)內(nèi)涵，由堅(jiān)韌的抗?fàn)幍酱髳?ài)的悲憫胸襟、積極樂(lè)觀的精神，從這三個(gè)角度闡明中心論點(diǎn)，說(shuō)理透徹有深度。并列式結(jié)構(gòu)，條理清晰。論據(jù)豐富，既有材料中的人物事例，也有積累的名人名句，充分證明觀點(diǎn)，語(yǔ)言精練。

（編輯：于智博）