作者簡介

熊芳芳，“生命語文”首倡者，湖南師范大學(xué)實踐型專業(yè)碩導(dǎo)，多家核心期刊封面人物及專欄作者，2018“閱讀改變中國”年度點燈人，“百年中國語文人”，多部名師研究叢書收錄的10位名師之一。曾獲廣東省教育教學(xué)成果一等獎，四次獲全國課堂教學(xué)大賽一等獎。應(yīng)邀赴新加坡及國內(nèi)各地講學(xué)400余場。出版《高考微作文》《高考大作文》等專著9部，發(fā)表論文400余篇，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表文章600余篇。

“無論如何，一種改革的共識正在形成，那就是讓高考作文回歸理性，強化思辨，摒棄宿構(gòu)、套作、模式化與文藝腔?！保ā侗贝笾形南到淌跍厝迕粽劯呖颊Z文改革的走向分析及建議》，2014年3月18日《光明日報》）

那些堅持作文課一定要當堂訓(xùn)練某種“技巧手法”，培養(yǎng)碼字的熟練工的老師，并不知道他們已經(jīng)落后了至少30年。

作文課堂不是工廠車間。

寫作不是生產(chǎn)流水線。

文字是心靈的聲音，是思想的窗口。

倘若不是發(fā)自內(nèi)心的真情與思想，外在的技巧只如面具一般令人生厭。

寫作之不可“訓(xùn)練”，就如同接吻之不可“訓(xùn)練”。

有技巧無靈魂的寫作，是人間的垃圾;有技巧無情感的“接吻”，簡直禽獸不如。這兩樣事物，一樣地令人倒胃口。

我的作文課，目標是啟動思考力，培養(yǎng)判斷力，提升審美力，優(yōu)化表達力。我的方法，則是用經(jīng)典語言——名家名作浸泡他們，用伙伴語言——學(xué)生佳作激勵他們，用時代語言——生活素材觸動他們。

作文課上，教師要做的最有價值的事情是松土，讓各種各樣的種子能夠從不再板結(jié)的土壤里冒出頭來，發(fā)芽，開花，結(jié)果。我不會去教他們怎樣思考，因為教他們思考其實就是規(guī)范和局限他們的思考。我只會提供一些素材來激發(fā)他們的思考，釋放他們的性情，喚醒他們的心靈。因為無性情則無文學(xué)，無靈魂則無生命。當每一個個體被喚醒，他們就會創(chuàng)造出不一樣的風景。至于寫作技巧，當然要講的，但不是在作文課上講，而是在每一堂語文課上講，表達技巧的提高需要長期的感受、積累、熏陶、嘗試與訓(xùn)練，不是一堂課上用十幾二十分鐘就能夠?qū)崿F(xiàn)的。而且，學(xué)生一旦被喚醒，靈魂在場的寫作，往往會不知不覺將種種表達技巧運用得出神入化。

好文章，從靈魂深處來，從生活中間來。