諶麗娟

摘 要：普通話作為我國人民日常交流的標(biāo)準(zhǔn)用語，被大力推廣與應(yīng)用，這不僅促進(jìn)各民族各地區(qū)之間的交流與往來，加深民族間的溝通，還減少了各民族各地區(qū)之間的隔閡。隨著中國的快速發(fā)展，普通話的廣泛應(yīng)用，對(duì)促進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、文化的交流、社會(huì)的進(jìn)步起到極其重要的作用。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);普通話;大力推廣

普通話作為日常交流的標(biāo)準(zhǔn)用語，國家積極提倡普通話的廣泛運(yùn)用，我國2017年推出的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中就曾提到“具備日常生活交流中口語交際的最基本技能，熟練傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，掌握口頭語言技巧，文明用語，積極進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往?！痹趯W(xué)校語文教學(xué)中，普通話的推廣運(yùn)用有利于學(xué)生語感的培養(yǎng)，語文素養(yǎng)和語言能力的提升。因此，普通話的推廣在學(xué)校語文教學(xué)具有重要的意義。

一、學(xué)校語文教學(xué)與普通話的推廣

學(xué)校教學(xué)中，語文相較于其他學(xué)科來說是非常重要的一門課程，對(duì)于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高及語言表達(dá)能力的增強(qiáng)起著重要的作用，學(xué)生在社會(huì)中是一個(gè)特殊的群體，作為新生代的他們具備鮮明的個(gè)性，追求時(shí)尚的思想，在互聯(lián)網(wǎng)盛行的時(shí)代尤為明顯，層出不窮的網(wǎng)絡(luò)語言給學(xué)生規(guī)范用語造成了很大的沖擊，導(dǎo)致學(xué)生的語言使用嚴(yán)重偏頗，表達(dá)越來越網(wǎng)絡(luò)化。這種不規(guī)范的使用使得學(xué)生的語言交流水平呈下降的趨勢(shì)。因此，改變語言的教學(xué)方式，規(guī)范推廣普通話在語文教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)勢(shì)在必行。

國家規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)普通話是漢族人民的共同用語，但由于地域的差異，各地區(qū)都有所不同，以北京語音為準(zhǔn)，偏北方的話為基礎(chǔ)語言，加上現(xiàn)代白話文中相關(guān)著作為語法依據(jù)，簡單易學(xué)，通俗易懂。應(yīng)大力推廣普通話的應(yīng)用，這不僅有利于促進(jìn)各民族各地區(qū)之間的交流與往來，加深民族間的溝通，還有利于減少各民族各地區(qū)之間的隔閡。統(tǒng)一普通話克服了各地方方言導(dǎo)致的語言溝通障礙，提升了各民族各地區(qū)的交往效率。隨著中國的快速發(fā)展，推廣普通話已然成為任重道遠(yuǎn)的一項(xiàng)工程，并且是建設(shè)和諧社會(huì)主義的一項(xiàng)重要的措施。

普通話教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育的前提，教師在取得教師資格時(shí)必須具備普通話等級(jí)證，確保每位在崗的語文教師都能運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。在語文教學(xué)時(shí)，加大普通話推廣的力度，使學(xué)生在耳濡目染的氛圍中，感受語言的魅力，形成良好的語境，從而能更好地掌握普通話。普通話的推廣對(duì)于學(xué)生的整體素質(zhì)提高和文化知識(shí)的獲取起著非常重要的作用。同時(shí)對(duì)于促進(jìn)中國當(dāng)下經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、文化的交流、社會(huì)的進(jìn)步具有重要的意義。

二、普通話的推廣對(duì)于語文教學(xué)的影響

素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，當(dāng)下的學(xué)校的教育教學(xué)也在隨著時(shí)代潮流不斷改進(jìn)。作為新生代的學(xué)生講好普通話已經(jīng)成為最基本的要求，而語文課堂教學(xué)中普及普通話，是教師與學(xué)生講好普通話的前提。普通話儼然成為語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是學(xué)生必須具備的基礎(chǔ)技能。這不僅對(duì)學(xué)生有一定的要求，同時(shí)更規(guī)范著教師的教學(xué)用語。普通話已經(jīng)成為教師教學(xué)的職業(yè)用語，在教學(xué)中使用規(guī)范的專業(yè)用語是對(duì)教師的基本要求。但對(duì)于不同學(xué)科的教師，普通話的等級(jí)要求也有所不同，語文作為語言類的學(xué)科對(duì)于教師的普通話水平要求自然會(huì)比其他的學(xué)科教師普通話水平高。語文教師要求普通話水平必須達(dá)到二級(jí)甲等以上，二級(jí)甲等作為語文教學(xué)時(shí)的最低標(biāo)準(zhǔn)，相較于其他學(xué)科已經(jīng)是比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話了，但作為普通話推廣的重要學(xué)科，語文教師的普通話水平還應(yīng)該更精進(jìn)一步。因此，普通話在語文教學(xué)中的應(yīng)用與推廣，不僅能提高學(xué)生的普通話水平，也能促進(jìn)教師普通話水平的精進(jìn)。

學(xué)校里的系統(tǒng)學(xué)習(xí)能規(guī)范學(xué)生的語言表達(dá)，特別是語文教學(xué)能很好地規(guī)范學(xué)生的共同語言。每個(gè)學(xué)生在生活中所具備的語言能力各不相同，不同地方的語音、語法、用詞各有不同，特別是地方性方言成為溝通的最大障礙。在語文教學(xué)中，積極推廣普通話教學(xué)，能有效地避免使用方言產(chǎn)生的各種問題，準(zhǔn)確掌握標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，自然流暢表達(dá)所思所想。

標(biāo)準(zhǔn)的普通話簡單易學(xué)，有較強(qiáng)的語言美感，因?yàn)槠胀ㄔ掃\(yùn)用的元音很廣，音節(jié)清晰響亮，發(fā)音時(shí)四種聲調(diào)分明，語法上有較規(guī)范的要求，自然流暢的口語表達(dá)給人一種非常強(qiáng)的音樂美感。通過在校語文教學(xué)中廣泛運(yùn)用普通話，教師引導(dǎo)學(xué)生富有感情地朗讀課文，通過優(yōu)美的語感、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，能更好地詮釋文中作者想要表達(dá)的情感、意境等思想感情。

三、普通話的推廣對(duì)語文教學(xué)的重要性

社會(huì)交往中，普通話作為共同語言被廣泛使用，加強(qiáng)普通話的推廣成為語文教學(xué)的重要內(nèi)容，也是時(shí)代發(fā)展中，政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流的共同需求。在普通話的推廣中，語文教學(xué)體現(xiàn)的重要性在于：

首先，對(duì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展有著重要的意義。中國在改革開放后，經(jīng)濟(jì)得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，社會(huì)的交往范圍也在逐步地?cái)U(kuò)大，隨著人們生活水平的不斷提高，文化交流的需求越來越強(qiáng)烈，普通話作為基礎(chǔ)用語，在加強(qiáng)溝通，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)和諧等方面都有很重要的作用。中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶動(dòng)著國際地位不斷攀升，通過中國文化了解中國，越來越多的國家開始掀起了學(xué)習(xí)漢語的浪潮，普通話作為現(xiàn)下中國使用最廣的語言，已經(jīng)成為文化信息交流的載體，對(duì)中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

其次，普通話的使用是素質(zhì)教育的重要組成部分。學(xué)生的語言素質(zhì)是素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，語文教學(xué)作為學(xué)生語言素質(zhì)培養(yǎng)的必備途徑，是語言素質(zhì)養(yǎng)成的重要活動(dòng)。通過語文實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)不斷提升學(xué)生的知識(shí)層次，加深學(xué)生語言的正確運(yùn)用，為學(xué)生語文素養(yǎng)的形成打下基礎(chǔ)。語文教學(xué)實(shí)踐中，普通話的運(yùn)用使得學(xué)生規(guī)范運(yùn)用語言文字的意識(shí)不斷加強(qiáng)，統(tǒng)一規(guī)范的用語提高了語文教學(xué)的效率，給文化的傳播帶來了便利。因此，普通話的推廣對(duì)于語文教學(xué)具有重要的意義。

最后，普通話的推廣要求學(xué)校教育全面普及，滿足考試的需求。目前，就中國的教育體制來看，考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果最直接的方式。通過考試不僅能直接有效地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況，還是檢測(cè)學(xué)生心理素質(zhì)的重要途徑。語文的檢測(cè)內(nèi)容主要包括音、字、詞、句、閱讀的理解能力等方面，普通話的四聲分明、抑揚(yáng)頓挫、音節(jié)均勻、詞匯豐富、句式靈活，可以使學(xué)生更好地理解和認(rèn)識(shí)文章內(nèi)容，體會(huì)文章中所表達(dá)的各種意境，將學(xué)生的語言規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生語文文化素養(yǎng)的形成。日常的普通話訓(xùn)練能幫助學(xué)生掌握正確的語音用法，規(guī)范用詞及語序、語法，有效避免方言的錯(cuò)誤用法給學(xué)生帶來不必要的困惑。普通話中字詞句的用法更符合文學(xué)創(chuàng)作的標(biāo)準(zhǔn)，在語言用法和情感表達(dá)方面能準(zhǔn)確地傳遞大眾接受的信息。準(zhǔn)確的使用普通話，可以規(guī)范語言表達(dá)，體現(xiàn)生動(dòng)、有趣的語言形式。可見，普通話的使用是學(xué)生掌握語文知識(shí)的重要手段。

普通話的大力推廣不僅有利于語文教學(xué)，還對(duì)國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)的發(fā)展起著重要的作用，關(guān)乎著全國人民的利益，為國家各項(xiàng)發(fā)展措施的推行奠定基礎(chǔ)，為促進(jìn)和諧社會(huì)主義建設(shè)做出重要貢獻(xiàn)。普通話作為語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是學(xué)校全面實(shí)行素質(zhì)教學(xué)的基礎(chǔ)，而通過語文教學(xué)實(shí)踐加大普通話的運(yùn)用推廣，能有效提高學(xué)生文化素質(zhì)及基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)。因此，加大普通話的推廣是一項(xiàng)利國利民的重要決定。

四、語文教學(xué)時(shí)推廣普通話運(yùn)用的策略

眾所周知，普通話的推廣給人們的生產(chǎn)生活、社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)文化的交流帶來了便利，在促進(jìn)和諧社會(huì)主義的建設(shè)與發(fā)展中起著重要的作用。加大普通話的推廣是當(dāng)前學(xué)校工作的重點(diǎn)，而語文作為語言教學(xué)的重要學(xué)科，培養(yǎng)語言習(xí)慣，提升語言素養(yǎng)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)語文教學(xué)時(shí)普通話的推廣具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，在語文教學(xué)中，通過以下幾個(gè)方面的策略逐步實(shí)現(xiàn)普通話的全面推廣：

（一）教師標(biāo)準(zhǔn)普通話示范教學(xué)

課堂教學(xué)中，教師是課堂的引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，在語文教學(xué)中，教師普通話示范教學(xué)能有效提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，養(yǎng)成學(xué)生使用普通話的習(xí)慣，形成良好的語言氛圍，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)普通話的全面推廣。語文教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的榜樣，標(biāo)準(zhǔn)的普通話教學(xué)是基本的要求，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用普通話，傳授知識(shí)技能的同時(shí)，不斷提升學(xué)生的普通話閱讀能力，加強(qiáng)學(xué)生普通話的表達(dá)力，讓普通話成為學(xué)生的日常用語，減少了因各地方言引起的溝通障礙，使人與人之間的交流更加順暢。

（二）學(xué)生普通話能力的養(yǎng)成

普通話的有效推廣離不開學(xué)生的參與，需要不斷加強(qiáng)學(xué)生普通話的溝通與交流能力的提升。培養(yǎng)學(xué)生溝通交流的能力需要掌握學(xué)生的心理變化，摒棄從小養(yǎng)成的語言表達(dá)習(xí)慣，學(xué)生對(duì)使用普通話交流的接受程度是推廣普通話需要關(guān)注的重點(diǎn)。語文教師可通過語文教學(xué)時(shí)最基本的聽、說、讀、寫四步，加強(qiáng)普通話的訓(xùn)練，增加朗誦、演講、辯論等方式引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)展示普通話的學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生使用普通話的成就感。

（三）普通話教學(xué)在課堂中的應(yīng)用

語文學(xué)習(xí)力決定不了普通話的應(yīng)用水平，但普通話的應(yīng)用需要具備良好的表達(dá)能力、溝通能力及心理素質(zhì)。較高的普通話表達(dá)力能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的自信心，進(jìn)而提升語文的學(xué)習(xí)興趣。在語文教學(xué)中，要求學(xué)生有感情地朗讀課文，聲情并茂的朗讀需要應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，才能生動(dòng)展示文中表達(dá)的情感。因此，在語文教學(xué)時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生普通話的應(yīng)用，能幫助學(xué)生在朗讀中提高普通話水平和語文素質(zhì)。

（四）增加學(xué)生應(yīng)用普通話的機(jī)會(huì)

實(shí)際應(yīng)用是普通話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是普通話推廣的最終目的。事實(shí)上，學(xué)生應(yīng)用普通話的機(jī)會(huì)較少，學(xué)習(xí)普通話的時(shí)間僅局限于課堂上，不利于學(xué)生形成良好的語言習(xí)慣。所以，給學(xué)生提供更多的普通話學(xué)習(xí)與展示機(jī)會(huì)，是提高學(xué)生普通話應(yīng)用水平的前提。語文教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，參加各種小組比賽來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，精進(jìn)學(xué)習(xí)普通話的水平，如：學(xué)校經(jīng)常舉辦朗讀比賽、演講比賽、辯論賽等，都是學(xué)生提升普通話能力的機(jī)會(huì)。在比賽的過程中，學(xué)生應(yīng)用普通話水平會(huì)得到快速的提升，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的興趣。

結(jié)束語

國家明確規(guī)定普通話是我國的標(biāo)準(zhǔn)用語，是各民族各地區(qū)的共同語言，是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，歷史文化交流的手段。推廣普通話學(xué)習(xí)，需要從學(xué)校抓起，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)與應(yīng)用氛圍，規(guī)范學(xué)生的普通話標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)語言素質(zhì)，形成語言習(xí)慣。語文教學(xué)時(shí)，普通話作為現(xiàn)下中國使用最廣的語言，已經(jīng)成為文化信息交流的載體，對(duì)中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了不可磨滅的作用。

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