董妍

摘要：改革開放以來(lái)，我們國(guó)家越來(lái)越注重教育方面的問題。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，很多孩子在小時(shí)候就開始培養(yǎng)天文、大數(shù)據(jù)、人工智能等方面的愛好，所以，義務(wù)教育階段青少年僅在學(xué)校和課本中所學(xué)習(xí)到的知識(shí)已經(jīng)不能滿足時(shí)代的需求，教育行業(yè)的先鋒們和孩子的父母開始尋找一種新的教育方法，研學(xué)旅行也隨之誕生。

關(guān)鍵詞：中國(guó)青少年;研學(xué)旅行;綜合素質(zhì)

自古以來(lái)我國(guó)就有“讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路”的說(shuō)法，課本上學(xué)習(xí)到的知識(shí)固然重要，但是“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”。古代的大詩(shī)人很多都是邊游邊學(xué)，走過(guò)很多地方，親身經(jīng)歷過(guò)很多事，才能有所感觸，寫下那么多優(yōu)美的詩(shī)篇以及文章，給后人留下那么多的千古名句。研學(xué)旅行就繼承了我國(guó)游學(xué)的教育方式和教育理念，為中小學(xué)生的素質(zhì)教育提供了新的方式以及內(nèi)容。

2014年國(guó)家教育部提出了對(duì)于研學(xué)旅行的定義：研究型學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)生集體參加的有組織、有計(jì)劃、有目的的校外參觀體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)。但目前很多學(xué)校和家長(zhǎng)都容易混淆研學(xué)旅行的概念。比如，校外的興趣培訓(xùn)班、校園比賽以及校園藝術(shù)節(jié)都不屬于研學(xué)旅行的范圍。研學(xué)旅行，顧名思義，既然是旅行，就要走出校園。學(xué)校根據(jù)不同的研學(xué)主題、區(qū)域特點(diǎn)以及學(xué)生年齡段來(lái)開展各種類型的研學(xué)旅行，青少年們來(lái)參加這種集中食宿的、集體旅行的、有組織的集體活動(dòng)并從中學(xué)到的知識(shí)，提升了自己的動(dòng)手能力、表達(dá)能力等綜合素質(zhì)，這才叫研學(xué)旅行。

研學(xué)旅行既然是為了教育培養(yǎng)青少年和從多方面提升青少年的綜合素質(zhì)，那么研學(xué)旅行的內(nèi)容、課題、以及方式就要有規(guī)范、有意義。本著“教育為主、安全第一”的原則，研學(xué)旅行可以有很多的主題以及意義?？梢詭ьI(lǐng)青少年們參觀科技館，體驗(yàn)科技的飛速發(fā)展，通過(guò)多聽多看多動(dòng)手的方式來(lái)感受現(xiàn)代科技的魅力，從而激發(fā)青少年們對(duì)未來(lái)世界的向往;也可以組織青少年參觀博物館、愛國(guó)主義教育基地，讓孩子們了解我們泱泱華夏上下五千年的歷史，讓孩子們從歷史中感悟知識(shí)，學(xué)習(xí)我們中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)孩子們身為中國(guó)人驕傲與自豪感，從而培養(yǎng)我國(guó)青少年的愛國(guó)主義精神;還可以組織學(xué)生們?nèi)プ匀痪皡^(qū)、動(dòng)物園、海洋館等地參觀游玩，親近大自然、體驗(yàn)大自然，讓青少年們領(lǐng)悟到生命的力量，從而達(dá)到讓青少年學(xué)會(huì)珍惜生命、敬畏大自然的目的。研學(xué)旅行就是要走出學(xué)校、走出課本，在浩瀚如海的歷史中、在繽紛復(fù)雜的社會(huì)里、在變化多端的大自然中、在各種各樣不同的場(chǎng)景中去體驗(yàn)不同方面的知識(shí)帶給青少年們的文化沖擊，去激發(fā)青少年們對(duì)知識(shí)海洋的好奇、對(duì)文化世界的探索欲以及對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，我國(guó)青少年在走出校園、走向社會(huì)的過(guò)程中也開拓了視野，積攢了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提升了綜合素質(zhì)。

教育部將研學(xué)旅行納入了學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，國(guó)家也為研學(xué)旅行提供了政策上的支持，并將“學(xué)”作為了旅游的新十二要素之一，但目前來(lái)看，研學(xué)旅行作為一種教育方式仍未在我國(guó)普及，根本原因是它的存在和傳統(tǒng)教育方式是有一部分沖突的。從教育方式上來(lái)看，我國(guó)的教育方式和其他發(fā)達(dá)國(guó)家的教育方式是有些不同的。在平時(shí)授課中也十分注重對(duì)青少年在筆試方面的訓(xùn)練，而不注意動(dòng)手能力的培養(yǎng)。學(xué)生們?cè)谡n堂中學(xué)習(xí)考試的內(nèi)容，在課后預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)考試的知識(shí)點(diǎn)，大部分時(shí)間都用在達(dá)到考試時(shí)取得好成績(jī)的這個(gè)目標(biāo)上。父母也認(rèn)為學(xué)習(xí)是通向成功最快捷的一條路，課后的興趣愛好就只是興趣愛好，不能為學(xué)生未來(lái)的優(yōu)質(zhì)生活創(chuàng)造條件，甚至許多學(xué)生在家衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，連衣服都不能自己洗，更別說(shuō)做飯、獨(dú)立生活等培養(yǎng)青少年們自理能力的事了。

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，中國(guó)的父母渴望自己的孩子們成龍成鳳的心情沒有變，但越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不只是唯一的出路，所以開始吸取西方教育的優(yōu)點(diǎn)，近幾年來(lái)也開始注重培養(yǎng)孩子的興趣愛好與綜合能力了。研學(xué)旅行無(wú)疑是既能培養(yǎng)青少年們的興趣愛好，又能提高青少年的個(gè)人能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力、自理能力等綜合素質(zhì)的最好方式之一。通過(guò)學(xué)校組織青少年同學(xué)們走出校園這個(gè)方式，讓青少年們突破課本和學(xué)校給他們自身帶來(lái)的局限性，在一次次參觀體驗(yàn)中，在一次次社會(huì)實(shí)踐中、在一次次動(dòng)手鍛煉中找到自我、提升自我，將學(xué)生們從書本上學(xué)習(xí)到的知識(shí)與個(gè)人實(shí)踐經(jīng)歷相結(jié)合，培養(yǎng)青少年的社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)也有利于青少們的身心健康。研學(xué)旅行的過(guò)程中，青少年們可能會(huì)遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，但隨之而來(lái)的是解決問題后的驕傲自豪和不斷提升的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，生生不息的青少年為我國(guó)的發(fā)展提供了源源不斷的動(dòng)力，樹立文化自信，德、智、體、美、勞全面發(fā)展應(yīng)從小抓起，素質(zhì)教育不能再只做“表面功夫”，傳統(tǒng)教育方式的革新刻不容緩，將學(xué)習(xí)和旅行有效結(jié)合的研學(xué)旅行突破了傳統(tǒng)教育的局限性和邊界性，這種創(chuàng)新性的教育方式將引領(lǐng)我國(guó)青少年走向更廣闊的天地。

參考文獻(xiàn)：

1丁運(yùn)超，研學(xué)旅行：一門新的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 中國(guó)德育，2014年09期

2 張志勇，研學(xué)旅行是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，基礎(chǔ)教育參考，2017.