朱基甸

摘要：隨著我國教育改革的持續(xù)推進，針對高校工商管理教學也提出了很多新的要求，帶來了新的機遇和新的挑戰(zhàn)。長久以來，工商管理都是高校中的重點學科和熱門學科，其本身有著較強的專業(yè)性和實踐性。但同時，在高校工商管理教學的過程中，也面臨著諸多問題，這就需要高校方面進一步做好工商管理教學的改革工作，整合工商管理教學資源，構建起完整的工商管理教學模式和教學體系，推動我國高校工商管理向著現(xiàn)代化的方向發(fā)展前進。因此，本文立足問題，提出幾點建議，以備后續(xù)參考。

關鍵詞：高校;工商管理;教學方法

引言

伴隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，以及經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，我國與國際市場的交流越來越密切。因此，在這樣一個時代背景下，也針對工商管理教學工作的展開提出了更多的要求。高校工商管理教學作為工商管理人才培養(yǎng)的主陣地，通過科學的教學模式和教學體系建立，能夠進一步提高人才培養(yǎng)的質量和需求，切實滿足社會對高素質工商管理人才的要求，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、高校工商管理教學中存在的現(xiàn)狀

（一）設計案例和情境組織學生進行訓練

在新時期高校工商管理教學工作展開的過程中，對學生的實踐能力提出了更高的要求，教師應當在教學工作中進一步做好教學案例的設計，以及教學情境的組織，積極開展訓練活動。基于此，從高校角度來看，則是需要進一步做好教學基礎設施的建設，并同時組織開展校企合作，為學生的實踐能力提升創(chuàng)造良好的條件。但是從當前的實際情況來看，一些高校教學工作的展開仍在延續(xù)著傳統(tǒng)的方法和模式，過于注重理論輸出，缺少資源和經(jīng)費的投入，使得很多實踐工作展開不順利，進而限制了高校工商管理教學的效果。

（二）做好教學檢測工作

在新時期高校工商管理教學工作展開的過程中，還需要進一步做好學生的檢測工作。從目前的實際情況來看，不僅僅是傳統(tǒng)教學理念和教學模式對工商管理教學存在認知差異，學生本身同樣存在著工商管理的認知差異，仍在延續(xù)著高中階段的學習習慣，一味地進行理論知識的記憶和背誦。基于此，就需要高校方面從考核的角度出來，來引導學生重視起實踐能力，將實踐考核作為學生成績考核的重點部分。

二、高校工商管理教學的優(yōu)化措施

（一）做好教師隊伍的考核

針對以上問題，在當前高校工商管理教學工作展開的過程中，首先要做好教師隊伍的建設。教師作為教學工作展開的主體力量，教師的專業(yè)素質必然會影響教學的質量。但是從過往高校教師隊伍考核的過程中，往往很多是在乎教師是哪個學校畢業(yè)的、獲取了哪些證書、有過什么榮譽，沒有對教師的專業(yè)能力和專業(yè)知識進行考察?；诖耍咝７矫鎽敿皶r轉變教師的考察方式，著重強調教師的綜合能力、創(chuàng)新能力等方面的素養(yǎng)。同時，在日常教師隊伍管理的過程中，同樣需要做好教師隊伍的教育工作。一方面要利用優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，組織開展教師交流會議，分享正確的教學理念和教學方法，提高教師隊伍的整體水平。另一方面高校要積極推進校企合作模式，利用企業(yè)的資源在對學生進行培養(yǎng)的同時，一并對教師進行培養(yǎng)。作為專業(yè)課教師，不僅僅要具備教學能力，也需要具備專業(yè)能力，且保證專業(yè)能力的與時俱進。通過企業(yè)資源的進入，能夠幫助教師更好地把握當前行業(yè)的發(fā)展情況，從而更新教師的知識儲備，向學生傳遞更先進的知識，以及同時協(xié)助學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）完善高校教學的基礎設施建設

在高校工商管理教學工作展開的過程中，還需要高校進一步做好教學資金的投入，完善高校工商管理教學的基礎設施。過程中，尤其要關注學生實踐能力培養(yǎng)的基礎實施，積極與企業(yè)開展合作管理，并導入訂單式的培養(yǎng)模式，充分利用企業(yè)資源組織學生進行實習、實訓，并同時做好學生過程中的考核，針對優(yōu)秀的學生在畢業(yè)后直接進入到企業(yè)中，切實解決學生的就業(yè)問題，實現(xiàn)學校到社會的無縫銜接。同時，高校與企業(yè)的合作也需要利用網(wǎng)絡技術來打造資源平臺，構建專業(yè)知識的對應教學專題，方便學生隨時隨地進行查看與學習。此外，則是通過高校與企業(yè)的合作來開展技能大賽，由教師和企業(yè)人員一同擔任評委，對學生的技能進行考核，切實提高學生的實踐能力。

（三）加強教學案例的應用

在高校工商管理教學工作展開的過程中，還需要教師進一步做好教學案例的應用。過程中，一方面可以借助網(wǎng)絡來整合資源，另一方面可以借助企業(yè)力量來提供案例，并在案例學習中對學生進行分組分工，強調學生的合作能力、協(xié)作能力是實踐能力，并對學生的綜合表現(xiàn)進行考核，優(yōu)化教學方案。

結束語

綜上所述，在當前高校工商管理教學工作展開的過程中，進一步優(yōu)化與完善工商管理教學模式是十分重要的。通過工商管理教學模式的優(yōu)化與完善，能夠進一步整合工商管理教學資源，對焦傳統(tǒng)工商管理教學中存在的諸多問題，切實打造出系統(tǒng)化、立體化的工商管理教學模式和教學體系，為工商管理人才的培養(yǎng)，建立起良性發(fā)展的主戰(zhàn)場，在當今社會時代背景下，對高素質的工商管理人才發(fā)展而言，有著十分重要的現(xiàn)實意義，值得被進一步推廣和應用。

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