摘要：作為中等職業(yè)教育和技術(shù)教育人才培養(yǎng)的重要課題，掌握電工電子技術(shù)是對專業(yè)人才的要求之一，其教育內(nèi)容要務(wù)實。電工電子教學方法受多種因素影響，表現(xiàn)出的教學方法理論性和表面性問題，對教學質(zhì)量和實踐產(chǎn)生了負面影響。本文通過對中等職業(yè)電工電子教學進行相關(guān)分析，了解實訓教育在中等職業(yè)學校電工電子教育中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：實訓教學;中職;電工電子;應(yīng)用探究

對于中職電氣電子技術(shù)專業(yè)的學生來說，掌握電工電子技術(shù)的操作流程是非常重要的，還可以發(fā)展學生的定性技能。然而，目前大多數(shù)中職學院，都存在著部分問題，只注重理論教育，而忽視實踐教育。因此，對于實訓教學的開展探究，是刻不容緩的。通過對實訓教學的探究，以創(chuàng)新教學方式，改進教學手段，以有效實現(xiàn)實訓教育目標，進一步提高中職電工電子教育質(zhì)量。

一、豐富實訓資源建設(shè)，完善教學管理平臺

中職電工電子專業(yè)，是課程教學的重要組成部分。為了幫助學生進行有效學習，促進電工電子的課程教育可持續(xù)發(fā)展，很多學校都已經(jīng)建立了精品課程、名師班、視頻課程、信息課程的資源庫。只有有效地豐富電工電子學科的基礎(chǔ)知識教學，建立豐富的課程資源，這一專業(yè)的學生才能更有效地獲取專業(yè)知識，豐富自身知識和技能掌握。

完善的課程體系對于電工電子專業(yè)的實訓教育尤為重要。只有通過系統(tǒng)的教育，學生才能深刻理解其本質(zhì)，構(gòu)建完善的電氣電子課程體系。同時，教學中，教師的教學資源要囊括非專業(yè)和專業(yè)部分。同時，要注意調(diào)整傳統(tǒng)的培訓項目。比如在“直流電路”的教學中，學校要走培養(yǎng)應(yīng)用型人才的路徑，重點加強實踐技能訓練，降低理論知識滲透率，提高教學的專業(yè)綜合性和可操作性。同時，還應(yīng)選擇合理的教育項目，如電工電子工程課程中的萬用表工作原理?，F(xiàn)在很多電氣系統(tǒng)和機械任務(wù)都需要萬用表，所以組裝萬用表是一個很好的教育項目?；诮逃到y(tǒng)的輔助教育設(shè)備和實踐教材，學生可以獲得理論知識并進行有效的實踐訓練，還可以給學生的學習提供相關(guān)參考。配套實訓設(shè)備可以幫助學生能夠執(zhí)行特定的、有針對性地完成既定任務(wù)。目前市面上的實訓設(shè)備大多具有質(zhì)量高、操作方便、資源豐富、通信和遠程監(jiān)控等特點，完全可以滿足開放式電工電子教學模式的需求，拓展學生知識面。因此，需要教師做到的是，將實訓設(shè)備的使用與教材相匹配，以此幫助學生加深對實訓操作的理解，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，幫助教師遠程實時了解學生的學習情況。

二、科學創(chuàng)設(shè)問題情境，彰顯學生主體地位

在電工電子專業(yè)教育過程中，教師要想多維度、準確，把握班級學生的知識水平和個性特征，就需要重視科學創(chuàng)設(shè)問題情境，深化實踐性課堂教育，引導學生課堂互動。通過這一教學方式開展，激發(fā)學生學習興趣，促使學生積極參與教學活動。

以“放大電路的工作原理”的教學為例，在實訓課程的培訓中，教師要注重落實學生在課堂教學中的主體地位，為學生提供相關(guān)學習信息。同時，在課堂上，教師可以聯(lián)系學生的日常實際，利用生活中的相關(guān)電路現(xiàn)象，配合課堂問題情境，將學生引向“電子元器件的識別與檢測”的情境，可以有效激發(fā)學生的探究欲望。通過問題的提出和任務(wù)的設(shè)置，幫助學生了解電子元器件的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，在個人鑒定和測試過程中，科學掌握本學科的重要知識和技能。通過這一方式，讓學生走進課堂，踐行素質(zhì)教育理念。

三、組織課后實踐活動，強化實訓教學效果

隨著社會競爭的加劇，中職學院電工電子專業(yè)的學生必須提高專業(yè)技能，才能實現(xiàn)人生價值的最大化。一方面要掌握電源電路的基礎(chǔ)知識和實驗技能，另一方面要了解企業(yè)的需求，以適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展。開放式實訓教學可以模擬真實的工作環(huán)境，在這一過程中，可以要求學生進行實踐學習，同時必須嚴格要求學生遵守安全生產(chǎn)規(guī)則。將實訓中心作為學校的課外培訓基地，以提高學生專業(yè)意識，促進學生更好的掌握專業(yè)技能。

中等職業(yè)學校應(yīng)重視電工電子教育中的產(chǎn)教合作，根據(jù)電工電子教育的具體情況，給學生進行能力教育和素養(yǎng)教育。通過利用行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)和合作企業(yè)的各種優(yōu)勢，共同建設(shè)電工電子教育基地，專業(yè)教師可以更好地拓展電工電子技術(shù)教育的課堂教育，提供多種形式的電工電子技術(shù)培訓。班級學生的實踐機會受培訓基地的影響，在訓練實踐中，專業(yè)教師應(yīng)增強實施職業(yè)技能培訓，培養(yǎng)學生電工電子工程技術(shù)和綜合知識。在此過程中，中職學校要加強與合作企業(yè)的溝通，優(yōu)化實訓基地建設(shè)，科學組織學生進行專業(yè)學習，在實訓基地和合作企業(yè)開展實訓。在教學方法應(yīng)用上，教師要不斷提升自己，優(yōu)化實訓開展，讓學生可以明確掌握技能，提高學生就業(yè)競爭力，幫助學生更好的成長發(fā)展。

總而言之，中等職業(yè)教育是我國教育的重要組成部分，教育質(zhì)量對社會發(fā)展有很大影響。對于電工電子專業(yè)的學生來說，實踐是非常重要的。因此，提高實訓教育效率非常重要。然而，這一目標的實現(xiàn)不是一蹴而就的，教師必須不斷努力和創(chuàng)新，為實訓教學方法的改革找到正確的方向，促進教學方法的發(fā)展。

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浙江省寧波市鄞州職業(yè)教育中心學校 麻正亮