摘要：在新的時(shí)代背景下學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)及發(fā)展備受關(guān)注，思政課堂被提上日程。中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，在面對(duì)多元化社會(huì)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)思想和行為上的偏差，因此教師對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)以及政治教育非常關(guān)鍵。許多中職學(xué)校以體育課堂為基礎(chǔ)，靈活利用創(chuàng)造性的教育教學(xué)策略和教學(xué)手段，主動(dòng)將思政課堂融入體育課堂之中，實(shí)現(xiàn)兩大學(xué)科之間的有效對(duì)接，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量保障。學(xué)生一方面能夠參與體育課堂學(xué)習(xí)，另一方面能夠主動(dòng)接受優(yōu)秀思想文化的熏陶及教育，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良性成長(zhǎng)及發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;體育課教學(xué);思政課堂;途徑研究

一、 中職學(xué)校體育課教學(xué)中融入思政課堂的意義

中職學(xué)校十分注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)及提升，通過現(xiàn)代化的教育教學(xué)策略來培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)，技術(shù)人員人才的培養(yǎng)最為關(guān)鍵。學(xué)生一方面需要注重基礎(chǔ)職業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，另一方面需要提升自身的綜合技能，確保自身具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，因此思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)以及提升非常有必要。中職院校需要始終站在學(xué)生的角度，關(guān)注與學(xué)生之間的互動(dòng)及聯(lián)系，投入更多時(shí)間和精力促進(jìn)思政教育工作的全面改革及創(chuàng)新。思想政治是課程思政中的重點(diǎn)以及核心，涉及多個(gè)專業(yè)的知識(shí)，教師則需要以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教學(xué)方法的重新整合及合理安排為基礎(chǔ)，更好的促進(jìn)思政課堂的有效融入。其中學(xué)生愛國(guó)情懷的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，在這一優(yōu)秀品質(zhì)的指導(dǎo)下學(xué)生能夠逐步形成敬業(yè)精神，在學(xué)習(xí)以及工作中真正做到兢兢業(yè)業(yè)和愛崗敬業(yè)。學(xué)校則需要主動(dòng)利用各種現(xiàn)代多媒體工具，播放與德育教育相關(guān)的視頻資料，培養(yǎng)學(xué)生良好的民族自豪感以及自信心，讓學(xué)生意識(shí)到自身的重?fù)?dān)，進(jìn)而不斷樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及拼搏精神，將主要精力放在個(gè)人的學(xué)業(yè)上，提升自身的綜合品質(zhì)。

二、中職學(xué)校體育課教學(xué)中融入思政課堂的途徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德

在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，中職院校需要做好充分的準(zhǔn)備工作，關(guān)注對(duì)不同體育器材的合理分配。體育器材與私人物品存在明顯的區(qū)別，屬于公共設(shè)施，為社會(huì)以及學(xué)校所有，因此學(xué)生需要主動(dòng)的愛護(hù)這些公共財(cái)物。但是有的學(xué)生出現(xiàn)了思想和行為上的誤區(qū)，沒有意識(shí)到體育器材保護(hù)的重要性，甚至出現(xiàn)了破壞體育器材的行為，不利于學(xué)生社會(huì)公德的樹立。教師需要著眼于社會(huì)公德培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)要求，在日常教育教學(xué)中有意識(shí)。有目的的引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法，班主任則需要意識(shí)到自身的重大責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)班規(guī)的有效制定，與學(xué)生共同參與，一同探討，確保學(xué)生能夠主動(dòng)遵守班級(jí)班規(guī)。有的學(xué)生逆反情緒比較嚴(yán)重，比如佩戴首飾、穿奇裝異服，遲到早退，出現(xiàn)了許多違反課堂紀(jì)律的行為，這一點(diǎn)嚴(yán)重影響的社會(huì)的穩(wěn)定建設(shè)發(fā)展，導(dǎo)致原有的教學(xué)秩序直接被擾亂。教師則需要意識(shí)到這一問題的嚴(yán)峻性，與學(xué)生保持密切的聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法和意見，采取學(xué)生喜聞樂見的教育教學(xué)策略及手段，在與學(xué)生進(jìn)行情感交流及溝通的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)公德。讓學(xué)生能夠主動(dòng)遵守社會(huì)秩序以及國(guó)家的法律法規(guī)，在班級(jí)規(guī)章制度的指導(dǎo)下規(guī)范個(gè)人的言行舉止，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人社會(huì)公德的穩(wěn)步提升。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的體育道德

作為思政課堂以及體育課堂中的重要組成部分，體育道德的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，教師需要意識(shí)到這一教育板塊的重要要求，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的身體鍛煉有重要的影響，大部分的體育教學(xué)內(nèi)容比較豐富及多元，競(jìng)賽活動(dòng)所這樣的比重比較高，競(jìng)賽活動(dòng)已經(jīng)設(shè)置了較為嚴(yán)密的競(jìng)賽規(guī)則，有的學(xué)生只關(guān)注最終的輸贏結(jié)果，在參與比賽的過程中出現(xiàn)了不正當(dāng)?shù)男袨椋热缛枇R對(duì)手、惡意撞傷對(duì)手，這一點(diǎn)在籃球比賽以及足球比賽中體現(xiàn)得比較明顯。教師只需要根據(jù)不同競(jìng)賽活動(dòng)開展的現(xiàn)實(shí)條件，關(guān)注對(duì)學(xué)生體育道德的規(guī)范以及引導(dǎo)，了解當(dāng)代中職體育教育教學(xué)工作的現(xiàn)實(shí)條件，將體育道德融入其中，確保學(xué)生既能夠積極主動(dòng)地參與各種體育鍛煉，又能夠嚴(yán)格遵守體育道德，實(shí)現(xiàn)個(gè)人身體素質(zhì)的穩(wěn)步提升。只有這樣才能夠更好的凸顯中職學(xué)校體育教學(xué)的重要價(jià)值，確保思政課堂的有效打造，為學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展保駕護(hù)航。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程之中，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流及合作，了解學(xué)生的真實(shí)訴求，通過設(shè)置團(tuán)隊(duì)合作的形式，來培養(yǎng)學(xué)生良好的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生能夠主動(dòng)為集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)做出自身相應(yīng)的貢獻(xiàn)。體育教師則需要留出更多時(shí)間和精力，加強(qiáng)與學(xué)生之間在情感上的互動(dòng)，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種團(tuán)體比賽活動(dòng)，比如接力賽、健美操以及武術(shù)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與能動(dòng)性，讓學(xué)生能夠在自主參與的過程中逐步樹立集體榮譽(yù)感，將集體利益放在個(gè)人利益的前列，當(dāng)兩者出現(xiàn)沖突時(shí)能夠做出正確的決策，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有非常重要的影響。教師還需要始終堅(jiān)持公平教育，面向全體學(xué)生，給予學(xué)生針對(duì)性地指導(dǎo)，積極踐行以人為本、因材施教的育人理念，確保各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的有效落實(shí)，促進(jìn)教育資源的合理配置及高效利用，為每一個(gè)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)以及思政課教育改革打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

對(duì)于中職學(xué)校體育課教學(xué)來說，思政課堂的融入非常有必要，教師需要了解思政課堂的具體內(nèi)容，關(guān)注與學(xué)生之間的情感交流，分析體育課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件。著眼于學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，調(diào)整育人策略及育人思路，確保思政課堂的有效打造，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的又好又快成長(zhǎng)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 徐璐嫣. 中職學(xué)校體育課教學(xué)中融入思政元素路徑探究[J]. 體育視野（11）：2.

重慶科能高級(jí)技工學(xué)校?江蓉