洛巴

摘要：藏語(yǔ)言文學(xué)是中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言中非常重要的一類語(yǔ)言，具有極強(qiáng)的文學(xué)價(jià)值，但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)本土的一些文化、語(yǔ)言等逐漸被外來(lái)文化所替代。為了更好的挖掘藏語(yǔ)言文學(xué)內(nèi)在的潛力與價(jià)值，本文將從藏語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的專業(yè)性入手，采用一定的教學(xué)技巧，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到藏語(yǔ)言文學(xué)之美，提升學(xué)生的藏語(yǔ)言文學(xué)水平，下面我將簡(jiǎn)單談?wù)勎业目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);藏語(yǔ)言文學(xué);教學(xué)

現(xiàn)今，藏語(yǔ)言教育已逐漸興起，隨著社會(huì)各界對(duì)人才要求的提高，國(guó)家對(duì)教育工作也越來(lái)越重視，保障了藏語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。藏語(yǔ)言文學(xué)作為一種中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)，有其本身的獨(dú)特性，在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)采用一定的教學(xué)方法，凸顯出這一學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)藏語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受藏語(yǔ)言文學(xué)的魅力。

一、運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)于段，提高課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

藏語(yǔ)言文學(xué)作為初中教育中非常重要的一門課程，具有較強(qiáng)的專業(yè)性。但在實(shí)際的藏語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生或多或少都會(huì)感到有一些無(wú)聊，再加之考試的壓力，在很多時(shí)候?qū)W生都是處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)藏語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至產(chǎn)生厭煩心理。不可否認(rèn)，每一門語(yǔ)言都存在著-定的枯燥性，藏語(yǔ)也不例外，而且相比于漢語(yǔ)，藏語(yǔ)在生活中的應(yīng)用并沒(méi)有那么廣泛。為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)藏語(yǔ)的興趣，教師應(yīng)從課堂入手，在平時(shí)的教學(xué)中，重視每一節(jié)藏語(yǔ)課，擺脫傳統(tǒng)的死記硬背的教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)藏語(yǔ)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)藏語(yǔ)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的手段在近幾年才盛行，其橫空出世彰顯了教育發(fā)展的腳步一直在跟隨時(shí)代變化。傳統(tǒng)教學(xué)中老師只能按照教案以及自己的滿腹知識(shí)為學(xué)生進(jìn)行講解，當(dāng)這種教學(xué)手段被引入課堂時(shí)，老師可以借助網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生拓寬知識(shí)面，師生共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這在一定程度上提高了課堂的效率，方便了老師的教學(xué)。同時(shí)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為老師提供了更多的教育資源。眾所周知，近年大量文學(xué)類節(jié)日翻涌而來(lái)，這些節(jié)日具有教育意義，合理的運(yùn)用可以將其變?yōu)橛行У慕逃Y源。例如，教師在講解古代藏語(yǔ)、現(xiàn)代藏語(yǔ)時(shí)，就可以利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備多媒體、PPT等輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)PPT觀看各種圖片，通過(guò)多媒體觀看各種跟藏語(yǔ)有關(guān)的視頻、電影等，讓學(xué)生直觀的了解到藏語(yǔ)的一些文化歷史等，加深學(xué)生對(duì)藏語(yǔ)的理解，讓學(xué)生愿意對(duì)藏語(yǔ)進(jìn)行記憶，感受藏語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、強(qiáng)化師資力量，打造一支專業(yè)化、高素質(zhì)教師隊(duì)伍

想要將藏語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提高，師資力量是其基礎(chǔ)條件和重要力量。教師專業(yè)素質(zhì)的高低以及教學(xué)能力的水平都會(huì)對(duì)藏語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響。因此學(xué)校必須重視藏語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展，注重對(duì)藏語(yǔ)言文學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高對(duì)教師的選拔和聘用門檻，確保能選拔出專業(yè)的人才。除此之外，學(xué)校也應(yīng)該重視現(xiàn)有的師資隊(duì)伍的建設(shè).通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方式，不斷提高現(xiàn)有教師的知識(shí)水平和教學(xué)能力，通過(guò)不斷的教學(xué)互動(dòng)，互相探討.共同學(xué)習(xí)，促使師資隊(duì)伍的綜合能力能夠得到整體性的提升，這樣才能夠滿足日常的教學(xué)需求。學(xué)校方面也應(yīng)當(dāng)注重對(duì)教學(xué)進(jìn)行定期的考核培訓(xùn)，讓老師具有自我提升學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過(guò)各種渠道和方式提高自己的教學(xué)能力。

三、增加課堂的活躍度，增進(jìn)學(xué)生與藏語(yǔ)之間的情感

一節(jié)成功的藏語(yǔ)課，必定是師生積極投入一定的情感，學(xué)生充分出發(fā)揮課堂中的主體性，師生共同融入到課堂之中，整個(gè)課堂充滿著人文關(guān)懷的氣息的一節(jié)課。在平時(shí)的藏語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要注重對(duì)學(xué)生藏語(yǔ)理論知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生與藏語(yǔ)之間的情感。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出自己的看法，增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流。例如，教師在講授藏語(yǔ)課程時(shí)，對(duì)于情感流露比較明顯的一-些課文，教師可以讓學(xué)生組內(nèi)相互交流討論，互相說(shuō)說(shuō)自己的看法。對(duì)于情感流露不那么明顯，情感比較隱晦的一些課文， 教師就可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地融入到教學(xué)情境中去，去挖掘其中隱含的情感。此外，教師還可以從生活出發(fā)，讓學(xué)生踴躍發(fā)言，說(shuō)出生活中有著類似情感的例子，并讓學(xué)生把這些例子記錄下來(lái)，時(shí)常進(jìn)行翻閱，促進(jìn)學(xué)生與藏語(yǔ)之間的感情。親其師，信其道，教師在平時(shí)的藏語(yǔ)教學(xué)中，也要勇于表達(dá)出自己對(duì)藏語(yǔ)的喜愛(ài)之情，教師的一言一行學(xué)生都會(huì)看在眼里，久而久之，教師的這種情感就會(huì)潛移默化的影響到學(xué)生，增進(jìn)學(xué)生與藏語(yǔ)之的情感。

四、挖掘藏語(yǔ)言文學(xué)的價(jià)值，提升學(xué)生藏語(yǔ)言文學(xué)的實(shí)踐能力

藏語(yǔ)言文學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值。近年來(lái)，隨著藏語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科的發(fā)展及與其它學(xué)科的交叉滲透，藏語(yǔ)言文學(xué)已成為一個(gè)知識(shí)框架完整，涵蓋面廣，系統(tǒng)架構(gòu)強(qiáng)的學(xué)科，已成為廣大學(xué)者爭(zhēng)相研究的對(duì)象。為了讓學(xué)生更深入的了解藏語(yǔ)言文學(xué)這一學(xué)科，教師在對(duì)學(xué)生傳授理論知識(shí)的同時(shí)，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的藏語(yǔ)言實(shí)踐能力。例如，在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以利用課前1分鐘的時(shí)問(wèn)讓學(xué)生準(zhǔn)備一份藏語(yǔ)演講， 按小組進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生每天輪流演講，目的是讓學(xué)生敢于大聲的將藏語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。此外，教師可以定期舉辦一些藏語(yǔ)競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生與藏語(yǔ)之間的互動(dòng)感。教師還可以組織學(xué)生到藏民族地區(qū)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生與當(dāng)?shù)厝擞貌卣Z(yǔ)進(jìn)行交流，體驗(yàn)用藏語(yǔ)交流的快感。學(xué)生將課本中的藏語(yǔ)應(yīng)用到生活中面對(duì)面的交流，本身就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)藏語(yǔ)的一種鼓勵(lì)，通過(guò)這樣的一種實(shí)踐，讓學(xué)生明白平時(shí)藏語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，從而更有動(dòng)力學(xué)習(xí)藏語(yǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的提高，反過(guò)來(lái)也會(huì)提升學(xué)生的藏語(yǔ)言文學(xué)實(shí)踐能力。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，教師要讓學(xué)生明白藏語(yǔ)言文學(xué)的價(jià)值及藏語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生在不斷完善藏語(yǔ)理論框架的同時(shí)，也要善于挖掘藏語(yǔ)言文學(xué)背后的文化和情感，增加學(xué)生在藏語(yǔ)言文學(xué)方面的實(shí)踐能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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