舒云紅

摘要：步入初中階段，學(xué)生便有了中考的升學(xué)壓力。而充滿(mǎn)趣味的課堂可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得到有效緩解，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)與技能。因此，作為一名初中歷史教師，要懂得去以實(shí)際行動(dòng)深入研究教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生發(fā)展中的身心特點(diǎn)，從而創(chuàng)新有效教學(xué)策略構(gòu)建初中歷史趣味課堂，打造精彩的初中歷史課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中歷史;趣味課堂;直觀情境;合作模式;快問(wèn)快答

在傳統(tǒng)時(shí)期的教育觀念中，歷史是一門(mén)以“背”為主的學(xué)科。當(dāng)然，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，不過(guò)一味地給學(xué)生劃重點(diǎn)，讓學(xué)生加強(qiáng)記憶，會(huì)弱化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)學(xué)生歷史素養(yǎng)的發(fā)展形成阻礙。因此，作為新時(shí)期的一名初中歷史教師，我們要改變自身的教學(xué)觀念，展開(kāi)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)活動(dòng)，令學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情參與到充滿(mǎn)趣味性的課堂環(huán)境當(dāng)中，以求達(dá)到發(fā)展學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的目的。下面，本人將依據(jù)自身從事初中歷史教師這份職業(yè)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)關(guān)于構(gòu)建初中歷史趣味課堂的策略作如下幾方面分析：

一、以直觀情境構(gòu)建趣味課堂

歷史是對(duì)過(guò)去事件的描述，在歷史材料影視化的新時(shí)代，不少歷史場(chǎng)景已經(jīng)通過(guò)拍攝被最大程度的還原。因此，作為一名教育資源豐富環(huán)境下的初中歷史教師，我們要了解多媒體技術(shù)的教學(xué)作用，通過(guò)多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境，使學(xué)生處在形象畫(huà)面之下，構(gòu)建趣味課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣和欲望，從而取得理想的初中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量。

比如，在《新文化運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，首先，我以多媒體技術(shù)播放來(lái)電視劇《覺(jué)醒年代》的視頻片段，使學(xué)生在直觀情境下感受到了濃厚的歷史氛圍，幫助學(xué)生了解了新文化運(yùn)動(dòng)興起的歷史背景，代表人物以及著作。然后，我在多媒體技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的直觀情境之下，指導(dǎo)學(xué)生從歷史背景出發(fā)展開(kāi)對(duì)教材內(nèi)容的分析，與學(xué)生共同閱讀書(shū)中有關(guān)白話(huà)文的材料，提高了學(xué)生對(duì)于歷史新事物的鑒別和理解能力，進(jìn)而幫助學(xué)生了解了新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容。之后，我以《覺(jué)醒年代》中的片段幫助學(xué)生理解了“民主”與“科學(xué)”為什么是新文化運(yùn)動(dòng)的兩面旗幟，培養(yǎng)了學(xué)生在新時(shí)代條件下民主與科學(xué)的意識(shí)，幫助學(xué)生理解新文化運(yùn)動(dòng)的意義。最后，我做了課堂活動(dòng)總結(jié)，組織學(xué)生之間互相交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境，在形象畫(huà)面下有效構(gòu)建了初中歷史趣味課堂，使學(xué)生以濃厚的學(xué)習(xí)興趣與欲望汲取了歷史知識(shí)和技能，大大提升了初中歷史課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、以合作模式構(gòu)建趣味課堂

合作模式的開(kāi)展可以使得課堂充滿(mǎn)民主的學(xué)習(xí)氣氛，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的課堂參與度起著促進(jìn)作用，于趣味課堂的構(gòu)建更是十分有利。因此，身為初中歷史教師的一員，要基于生本理念將合作模式落實(shí)到課堂活動(dòng)當(dāng)中，從而點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，在充滿(mǎn)趣味課堂的環(huán)境下提升初中歷史教學(xué)效率。

比如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)體制改革》這一節(jié)時(shí)，首先，我將學(xué)生劃分成了學(xué)習(xí)小組，組織學(xué)生合作復(fù)習(xí)了十一屆三種全會(huì)的相關(guān)內(nèi)容，活躍了學(xué)生的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，進(jìn)而對(duì)學(xué)生介紹了學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后，我讓學(xué)生合作探究了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、國(guó)有企業(yè)的改革，安排學(xué)生交流了合作學(xué)習(xí)到的知識(shí)，進(jìn)而以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言指導(dǎo)幫助學(xué)生理解了我國(guó)現(xiàn)行的經(jīng)濟(jì)制度。最后，我結(jié)合國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生整理了本節(jié)知識(shí)，希望學(xué)生自覺(jué)形成面向世界、面向未來(lái)的國(guó)際意識(shí)，讓學(xué)生交流了合作心得。這樣，我以合作模式創(chuàng)建了學(xué)生所向往的民主課堂，在和諧的氣氛下讓學(xué)生感受到了課堂中趣味性，從而激發(fā)了學(xué)生的課堂參與度，極大程度上取得了初中歷史課堂教學(xué)效率的提升。

三、以快問(wèn)快答構(gòu)建趣味課堂

學(xué)生思維能力的發(fā)展需要在解決問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)，這是當(dāng)下教師的共同奮斗目標(biāo)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的意義之一。因此，作為一名新時(shí)期的初中歷史教師，要懂得創(chuàng)建合理問(wèn)題，在快問(wèn)快答中讓學(xué)生感受到課堂活動(dòng)中的趣味，從而加深學(xué)生的對(duì)歷史課堂的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生快速解決歷史問(wèn)題的能力水平，培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀念，綻放出精彩的初中歷史課堂。

比如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《獨(dú)立自主的和平外交》這一節(jié)時(shí)，首先，我簡(jiǎn)單介紹了建國(guó)以后我國(guó)在外交事業(yè)上所取得的成就，讓學(xué)生閱讀了相關(guān)材料，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到我國(guó)奉行獨(dú)立自主的和平外交政策。然后，我給予了學(xué)生自主閱讀教材內(nèi)容的時(shí)間，按照自己對(duì)歷史知識(shí)的理解找出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。之后，我圍繞“和平共處五項(xiàng)原則”對(duì)學(xué)生展開(kāi)快問(wèn)快答，令學(xué)生以活躍的思維理解了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。最后，我對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)了與亞非國(guó)家的團(tuán)結(jié)合作，就是我國(guó)外交事業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要方面，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了知識(shí)梳理。這樣，我以快問(wèn)快答的方式刺激了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)心理，有效構(gòu)建了趣味課堂，取得了初中歷史課堂的精彩綻放。

綜上所述，作為一名初中歷史教，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)可構(gòu)建趣味課堂會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)幫助。所以我們需要不斷以實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)新如何創(chuàng)設(shè)直觀情境、開(kāi)展合作模式、實(shí)施快問(wèn)快答等具有可行性的策略，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣愛(ài)好，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)初中歷史課堂教學(xué)效益的最大化。

參考文獻(xiàn)：

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