林勁楊 盧小丹

摘要：現(xiàn)代化社會發(fā)展趨勢下，隨著我國科技技術(shù)的不斷創(chuàng)新與滲透，計算機網(wǎng)絡(luò)平臺技術(shù)已然成為了人們?nèi)粘Ｉ钆c學(xué)習(xí)過程中的重要組成因素，在給予人們更多便捷性服務(wù)的同時，也帶來的相應(yīng)的娛樂游戲項目。以初中階段的學(xué)生為例，計算機網(wǎng)路平臺中的游戲娛樂活動，便成為了學(xué)生假期的主要娛樂項目。但是由于中學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)育尚不完善，且自控力不足，很容易沉迷其中，從而迷失自我。因此，對于初中班主任而言，在日常管理過程中，如何針對學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行有效預(yù)防和約束便顯得格外重要。本文就此進(jìn)行綜合論述。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)游戲;危害研究;有效預(yù)防

一、網(wǎng)絡(luò)游戲給初中階段學(xué)生帶來的相關(guān)危害

（1）沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，將直接影響到學(xué)生道德和價值觀的有效形成

眾所周知，大型網(wǎng)絡(luò)游戲中，存在著很多“誘導(dǎo)因素”，這些元素往往對青少年學(xué)生產(chǎn)生致命的吸引力，讓學(xué)生迷失其中，從而在游戲的誘導(dǎo)和長期腐蝕下，逐漸影響到“人生三觀”的正確形成和發(fā)展。甚至有些游戲元素過于逼真，學(xué)生會效仿其特性，養(yǎng)成暴力解決問題的習(xí)慣，最終扭曲了自身的原有價值觀。

此外，還有部分的網(wǎng)絡(luò)游戲，在具體的文化宣傳過程中，過度宣傳與西方世界相關(guān)的文化思想，與我國的文化屬性差異較大，甚至出現(xiàn)三觀不符的現(xiàn)象。在游戲場景、劇情的刺激下，中學(xué)階段的學(xué)生的由于缺乏必要的自控能力，從而更容易受到外界文化的影響。而這種影響將直接扭曲學(xué)生的世界觀，甚至?xí)W(xué)生的未來成長帶來嚴(yán)重危害。

（2）沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)⒅苯游：W(xué)生的身心健康發(fā)展

就目前而言，大多數(shù)的網(wǎng)絡(luò)游戲中都擁有著自己的充值和消費窗口，借此來獲得相應(yīng)的經(jīng)濟收益，屬于正常消費渠道。但是由于中學(xué)階段的學(xué)生，自控與約束能力較弱，在進(jìn)行虛擬貨幣消費過程中，很容易因為一時的沖動而失去理智，從而產(chǎn)生過度消費的情況。

而甚至有些學(xué)生，當(dāng)零花錢已經(jīng)承擔(dān)不了游戲消費需求的時候，在游戲的誘導(dǎo)和心理的自我催眠下，走向了“偷竊”的不歸路。起初可能是騙父母的生活費，等網(wǎng)癮慢慢變大，就出現(xiàn)了“偷竊”的行為，從而在犯罪的道路上漸行漸遠(yuǎn)。該過程將嚴(yán)重影響到中學(xué)生的身心健康成長。

二、初中班主任如何預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲

（1）全面加強引導(dǎo)教育作用，督促學(xué)生遠(yuǎn)離游戲

對于中學(xué)階段所面對的學(xué)生沉迷網(wǎng)游游戲問題而言，整個預(yù)防和管理過程實際上需要家長、教師以及社會的三方共同執(zhí)行，才能起到良好的監(jiān)督和管理作用。而在此過程中，身為初中班主任，理當(dāng)與學(xué)生之間構(gòu)建和諧共處關(guān)系，并同時與學(xué)生保持及時的溝通，通過一系列教育宣傳活動，在日常管理工作中，來不斷加強對學(xué)生的引導(dǎo)和約束，從而盡量避免學(xué)生接觸游戲。

此外，在具體的監(jiān)督過程中，教師還要及時針對學(xué)生做好相應(yīng)的心理指導(dǎo)工作，降低學(xué)生因日常工作所帶來的精神壓力，盡可能的避免學(xué)生因壓力過大而選擇通過游戲來解壓，并同時向?qū)W生講述網(wǎng)絡(luò)游戲所帶來的危害，從而避免學(xué)生過多接觸游戲，讓學(xué)生將全部精力都投放在學(xué)習(xí)之上。

（2）適度優(yōu)化并豐富校園日?；顒?/p>

中學(xué)階段的學(xué)生，往往具備“強烈好奇心、好玩、性格活潑、自控力差”等性格特點，且同時正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，因此更容易受到網(wǎng)絡(luò)游戲的誘導(dǎo)和迷惑。而為了能夠切實幫助學(xué)生有效避免沉迷網(wǎng)絡(luò)，形成正確的人生成長價值觀。身為初中班主任，在日常管理活動中，便可以充分借助校園、班級所開展的娛樂項目活動來全面吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，將學(xué)生的精力和興趣逐漸轉(zhuǎn)移到“健康、友善”的校園文化活動中，借此來有效推動中學(xué)生身心的健康成長。

（3）著重強調(diào)學(xué)生的心理健康教育工作

學(xué)生心理健康教育活動的有效實施，不僅可以幫助學(xué)生形成正確的人生價值觀，同時也能強化學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲的整體認(rèn)知度，為往后的學(xué)習(xí)與生活塑造正確的價值發(fā)展道路。

因此，在此過程中，身為初中班主任，理當(dāng)著重強化對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育工作的整體重視度，同時還要秉承“立德樹人、以學(xué)生為核心”的基礎(chǔ)教育原則，將心理健康教育的科學(xué)引導(dǎo)作用進(jìn)行充分發(fā)揮，從而針對學(xué)生沉迷游戲的具體原因進(jìn)行分析，并提出具有針對性的管理和預(yù)防方案，幫助學(xué)生走出游戲世界，在教師的努力下，實現(xiàn)心理健康教育工作效果的不斷提升與強化。

結(jié)論：綜上所述，本文正是基于以上論述背景，針對現(xiàn)代化科技發(fā)展時代下的初中學(xué)生沉迷網(wǎng)路游戲問題進(jìn)行詳細(xì)分析與探討。并從初中班主任教師的角度，來針對網(wǎng)絡(luò)游戲帶給學(xué)生的危害和具體的預(yù)防管理措施展開綜合論述。期望能通過對本文的詳細(xì)介紹，為進(jìn)一步推動初中班主任日常管理工作質(zhì)量的進(jìn)一發(fā)展與提升提供基礎(chǔ)與實踐理念，僅供參考。

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