山東省東營市利津縣鳳凰城實(shí)驗(yàn)幼兒園 趙小娟

攀爬是一種體育活動，是鍛煉幼兒上肢力量的有效手段，也是鍛煉幼兒手腳并用的身體協(xié)調(diào)能力以及培養(yǎng)幼兒不畏困難、勇于挑戰(zhàn)精神的有效方式。攀爬有很多種玩法，對幼兒來說是非常有趣的，特別是離開地面向上爬的動作，幼兒會經(jīng)常反復(fù)進(jìn)行。因?yàn)榕逝啦粌H可以提升幼兒肢體的靈活性、協(xié)調(diào)性，而且可以使幼兒從一次又一次的嘗試中克服困難、積累經(jīng)臉、增進(jìn)技能，慢慢變得更加勇敢和自信，從而進(jìn)一步形成不怕困難、堅強(qiáng)不屈的精神。

但是在攀爬活動中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題：有的幼兒不敢大膽嘗試，顯得很膽怯，對于攀爬沒有自信心，不能體驗(yàn)體育活動帶來的成功感和快樂感……

活動實(shí)錄

1.第一次游戲

挑戰(zhàn)區(qū)的器械很多，有爬秋千、爬桿、爬繩、吊環(huán)、肋木、大吊環(huán)等，有的難度高，有的難度低，孩子們都愿意去嘗試。能力強(qiáng)的孩子喜歡挑戰(zhàn)高難度的，膽怯的孩子選擇從難度低的開始挑戰(zhàn)。

瑞瑞第一次挑戰(zhàn)大吊環(huán)時，抓住一個吊環(huán)不敢往前走，說：“老師我不敢，你來幫幫我吧！”我說：“下面有墊子，不會摔著的，加油?！甭犕晡业脑?，瑞瑞慢慢地抬起右手抓緊前面的吊環(huán)，左手也順勢往前抓去，勇敢地往前走了一格，之后因?yàn)闆]有力氣了就跳了下來。

評價：吊環(huán)挑戰(zhàn)的是幼兒手臂力量，剛玩吊環(huán)時大部分幼兒都不敢玩，或是堅持不了多久就放棄了。在孩子們眼中爬桿的難度也是比較大的，大多數(shù)孩子嘗試后都沒有成功，他們跳起來抓住爬桿，還沒開始往上爬就滑下來了。

2.第二次游戲

戶外音樂響起，孩子們像一群快樂的小鳥飛出了教室，來到了場地上。有幾個男孩來到了爬桿處，一個男孩看了看爬桿，說：“好高??！”瑞瑞說：“我們輪著玩吧?！闭f完，他就跳起來往上爬，兩手抓緊、兩腿盤著，很艱難地爬了兩步。旁邊的孩子驚呼起來，小眼神里透著羨慕和佩服。這一下，瑞瑞更起勁了，又玩了一次，但是爬了兩下就滑下來了。

瑞瑞說：“爬桿太滑了?！?/p>

我問道：“你能想個辦法嗎？我覺得你能行?！?/p>

瑞瑞說：“我挽起褲腿試試。”

瑞瑞把褲腿提了提，兩只腳交叉勾住爬桿，手腳交替往上爬，用上渾身的力氣，果然成功了。他的同伴說：“你太棒了，真厲害?！?/p>

評價：瑞瑞在活動中積極性非常高，不怕失敗，多次嘗試，能主動想辦法解決問題，最終他體驗(yàn)到了成功的喜悅。瑞瑞在這項活動中提高了攀爬能力，磨練了堅強(qiáng)意志。

3.第三次游戲

戶外活動時間，我們又來到了挑戰(zhàn)區(qū)，孩子們自由選擇器械。小白來到了爬桿處，往上一跳，手抓到了桿，兩腿夾緊，開始使勁往上爬，可是怎么也爬不動，最后只能滑了下來。

小白說：“老師，這個怎么這么難爬??？”

我說：“你可以叫瑞瑞來，看看他是怎么爬的?！?/p>

瑞瑞趕緊跑過來，把褲腿往上提了提，跳起來用手抓住爬桿，兩腿盤起來夾緊爬桿。只見瑞瑞兩腿盤著用勁向上挪了一點(diǎn)，屁股跟著抬起來，手也向上挪了一下，大約爬了三四下就到了標(biāo)記處，然后順著桿滑了下來。

小白說：“老師，我想試一試?！庇谑牵舶蜒澩忍崃颂?，往上一跳，手抓到了，可是腿沒有盤著只是夾緊了，完全靠手的力氣支撐著。小白把手往上挪一點(diǎn)，身體也跟著挪了一下，接著又爬，又挪了一步，距離標(biāo)記還差一點(diǎn)。小朋友們給她加油，小白用上渾身的勁堅持向上爬，終于成功了。小白跳下來后說：“老師我學(xué)會了嗎？可是手都沒勁了?！蔽艺f：“你稍微休息一下，等一會你試試把腿盤起來爬，這個才是最有效的方法?！毙“坠娴诙蔚臅r候就學(xué)會了。

評價：在這次游戲中，孩子們有了很大改變。當(dāng)小白不會玩時，我建議她邀請瑞瑞來示范，孩子們的交往能力得到了提高。與此同時，孩子們解決問題的能力進(jìn)一步提升了，而且他們觀察和思考的習(xí)慣也進(jìn)一步養(yǎng)成了。我們只有充分認(rèn)識到幼兒在活動中的主體地位，讓幼兒在活動中充分發(fā)揮自主性，才能使每個幼兒健康、快樂、富有個性地成長！

回應(yīng)策略

1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性”和“在體育活動中培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主觀、樂觀、合作的態(tài)度?！焙⒆觽兠鎸﹄y度高的爬桿，不僅挑戰(zhàn)了自己，獲得了成功感，而且提高了挑戰(zhàn)自己的信心。老師的鼓勵對孩子們的挑戰(zhàn)也有幫助的，能讓孩子們知道老師對他們的關(guān)注度并堅持下來。

2.關(guān)注孩子在游戲中的情感體驗(yàn)，例如孩子的一個眼神、一個表情，都在提示我們及時地給予引導(dǎo)、鼓舞、陪伴。

3.教師給予孩子積極的肯定和由衷的贊揚(yáng)，尤其在游戲中和游戲后的反思階段，會讓孩子對下次或以后的游戲充滿信心。