林駿

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，應(yīng)用題是很多學(xué)生都比較頭疼的一大板塊。因?yàn)閼?yīng)用題考查內(nèi)容較多，需要學(xué)生有良好的閱讀能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以教師必須要重視這一教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生克服應(yīng)用題的學(xué)習(xí)中的困難，采用積極的措施來(lái)展開(kāi)應(yīng)用題教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);應(yīng)用題教學(xué)

應(yīng)用題教學(xué)注重的內(nèi)容還是較多的，需要在學(xué)生有扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，再鍛煉學(xué)生思維上的縝密性、嚴(yán)謹(jǐn)性，最后結(jié)合多樣的練習(xí)來(lái)提升做題能力。所以教學(xué)中問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)是非常重要的，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)科學(xué)的解題方法，建立數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)思想，然后不斷提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，這樣就可以很好的做好應(yīng)用題。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

學(xué)生閱讀能力的建立是很多數(shù)學(xué)教師所不重視的，但是殊不知閱讀能力也是基礎(chǔ)能力的一種。學(xué)生在應(yīng)用題的解答中，只有通過(guò)閱讀，快速理解意思，找到重點(diǎn)信息，才能夠提升解題效率。所以教師也要在數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生多多重視基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力的建立，為應(yīng)用題的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

例如：在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于題目的理解，首先讓學(xué)生來(lái)展開(kāi)說(shuō)一說(shuō)，最好是結(jié)合文字性的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行練習(xí)。其次，讓學(xué)生學(xué)會(huì)信息提煉，如首先將題目中的數(shù)字圈畫(huà)出來(lái)，然后根據(jù)提問(wèn)來(lái)找出對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵點(diǎn)。以面積的提問(wèn)為例，一個(gè)長(zhǎng)方形花壇的一個(gè)邊長(zhǎng)是4米，一個(gè)邊長(zhǎng)是6米。那么根據(jù)面積這一關(guān)鍵詞，來(lái)了解幾何圖形的屬性，因?yàn)槭情L(zhǎng)方形，而長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方式是長(zhǎng)乘寬，那么找到兩個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算，就可以得到正確答案。所以通過(guò)閱讀來(lái)鍛煉對(duì)關(guān)鍵信息點(diǎn)的提煉是非常重要的，要從基礎(chǔ)教學(xué)中來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。

二、設(shè)計(jì)有效的探究問(wèn)題

對(duì)于應(yīng)用題的解決，學(xué)生在有了良好閱讀能力的基礎(chǔ)上，也要有清晰的邏輯思維，能夠通過(guò)閱讀來(lái)迅速地找到關(guān)鍵點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)信息，進(jìn)行提煉。最后通過(guò)這樣一系列的鋪墊，再進(jìn)行計(jì)算，那么就能夠更好地解決應(yīng)用題

例如：教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)根據(jù)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)置問(wèn)題情境，那么我們也可以多多的創(chuàng)建文字背景的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)探討。如以故事情境為例來(lái)設(shè)置問(wèn)題，當(dāng)周末去動(dòng)物園的時(shí)候，我們會(huì)參觀不同的園區(qū)，那么可知，獅子園區(qū)有10只獅子，長(zhǎng)頸鹿園區(qū)有15只長(zhǎng)頸鹿，猴子園區(qū)有30只猴子，那么一共有多少個(gè)動(dòng)物？這一問(wèn)題需要學(xué)生來(lái)展開(kāi)計(jì)算。這樣的問(wèn)題，我們也可以通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)展示圖片的方式進(jìn)行設(shè)問(wèn)，主要是逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于不同問(wèn)題的思考，梳理思維邏輯，得到正確答案。所以問(wèn)題情境的設(shè)計(jì)對(duì)于應(yīng)用題解題能力的提升非常重要。

三、重視練習(xí)的有效性

對(duì)于解題能力的提升，最終還是要重視練習(xí)的，多做多練，才知道自己在應(yīng)用題學(xué)習(xí)上的不足。這方面也需要教師來(lái)搜集多樣的習(xí)題資源，讓學(xué)生展開(kāi)練習(xí)。不過(guò)錯(cuò)誤也是要引起重視的，能夠建立一個(gè)錯(cuò)題本，總結(jié)自己不足的地方，匯總經(jīng)典錯(cuò)題，然后在今后的學(xué)習(xí)中加以避免，提升正確率。

例如：對(duì)于錯(cuò)題本的整理是非常重要的，這是建立在練習(xí)基礎(chǔ)上的回顧、整理，可以針對(duì)性地找到自己的不足。如關(guān)鍵信息可以提煉正確，但是計(jì)算錯(cuò)誤，就要重視計(jì)算能力的提升。其次，還有找不準(zhǔn)關(guān)鍵信息點(diǎn)的錯(cuò)誤，如幾何圖形周長(zhǎng)的計(jì)算，算成了面積的求解，這就需要學(xué)生多多閱讀，扎實(shí)數(shù)學(xué)準(zhǔn)則、理論知識(shí)的記憶。所以通過(guò)多練，多反思，可以進(jìn)一步地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的不足來(lái)提升對(duì)應(yīng)的方面、能力，那么踏實(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上就可以收獲更好的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

總言之，應(yīng)用題教學(xué)有著重要的地位，所以基礎(chǔ)教學(xué)一定要做好，教學(xué)工作要貫穿所有階段，讓學(xué)生建好根基，逐步提升，最后擁有扎實(shí)的學(xué)習(xí)能力，能夠自主的應(yīng)對(duì)應(yīng)用題這一部分，有良好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王利勇，潘金花.試論做好小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的有效策略[J].學(xué)周刊，2017（07）.