李春鳳，北京市陳經(jīng)綸中學教師，黨齡20年。

我從小就有到基層當教師的理想。研究生畢業(yè)時，我放棄了留校任教的機會，選擇到基礎教育領域當教師，于是，我成為首批進入朝陽區(qū)基礎教育領域的碩士研究生之一。2001年6月，我光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，這為我的教育理想點亮了信仰的“燈塔”。

1.家風傳承，從小立志

媽媽是引領我樹立教育理想的第一個榜樣。她是一名小學教師，也是一名黨員，還是北京市先進工作者。當時的農(nóng)村缺少師資，因工作需要，她自學風琴演奏，教起了音樂。后來，她又教數(shù)學和語文，還當了班主任。由于教學成績突出，她連續(xù)任教畢業(yè)班。她讓學困生放學后到家中補習，并經(jīng)常留下他們一起吃晚飯。每年春節(jié)，一批批畢業(yè)生來看她，那份幸福感驅使我在五年級時就立志成為一名光榮的人民教師。

2.榜樣力量，引領成長

大學期間，我努力學習，連年獲得獎學金。一次，北京大學附屬中學副校長張思明老師應邀來校講座，聽完他的勵志故事，心潮澎湃的我向黨組織遞交了入黨申請書。

2004年，我調(diào)入北京市陳經(jīng)綸中學，選擇了當班主任。在11年的班主任工作中，我擔任了7年高三畢業(yè)班的班主任。我?guī)н^高二文理分班后新組建的普通班，也帶過高三新成立的實驗班;我接過調(diào)換崗位的同事的班級，也接過懷孕生產(chǎn)的同事的班級，還接過年級的后進班級。每次我都沒有怨言，不斷摸索帶班經(jīng)驗，總結了“點面結合”的帶班理念。所謂“面”就是班集體建設。營造集體氛圍需要儀式感，我精心設計每節(jié)班會、每個活動，任何活動都有動員、重過程、必總結。所謂“點”就是每個學生的思想工作。營造集體氛圍需要歸屬感，讓每個學生都能夠像在家一樣地生活在班集體中，全身心地投入到學習與生活中去。

3.迎接挑戰(zhàn)，堅定信仰

2017年，學校安排我接任教研組長工作。新的挑戰(zhàn)激發(fā)了我前行的內(nèi)動力。在新一輪課程改革背景下，唯有不斷學習才能不斷成長。我以身作則，假期報名參加北京大學的繼續(xù)教育培訓。我在13年的高三生物教學中，根據(jù)學生不同的學情，不斷反思調(diào)整教學方法，給學生最適合的學習方法指導;通過以陪伴換堅持、以理解換真情等策略，培養(yǎng)學生的非智力因素，實現(xiàn)因材施教。我組織教師們學習，走出去聆聽講座，請專家進校研討，把生物組建成學習型組織。2019年，陳經(jīng)綸中學教育集團成立學科研究中心，我被聘為生物學科組組長。我思考：要給教研插上科研的“翅膀”，從而推動學科建設和教學質量提升。我們不斷研究新教材、新課標、新高考，進行跨年級、跨學段研究，并立項市級規(guī)劃課題研究。

這是家風、榜樣和信仰給予我的力量，讓我始終可以驕傲地說：“我是一名人民教師，更是一名共產(chǎn)黨員！”