王智清

摘要：高中政治課程的教學(xué)從本質(zhì)上來講，是面向?qū)W生的思想和精神層面開展引導(dǎo)和教育的課程。在具體的課程教學(xué)中挖掘?qū)W教育教學(xué)的深度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升是教育教學(xué)工作開展的根本目標(biāo)，素養(yǎng)發(fā)展的理念不僅對(duì)學(xué)生的高中政治課程教學(xué)具有一定的促進(jìn)作用，對(duì)于學(xué)生個(gè)人也是一種鍛煉，具備良好的綜合素養(yǎng)，也有利于其個(gè)人在能力水平上的全面提升。

關(guān)鍵詞：素養(yǎng)發(fā)展;高中政治;深度學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-337

引言

高中政治課程的教育教學(xué)工作開展中，學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)和文化積累水平的提升非常重要，這不僅是更好地完成高中階段政治課程學(xué)習(xí)任務(wù)的有效方法，更是挖掘?qū)W習(xí)深度，幫助學(xué)生形成更加穩(wěn)定且正向的政治認(rèn)知的科學(xué)途徑。這也從側(cè)面體現(xiàn)出了政治課素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的重要意義。

一、高中政治課程深度學(xué)習(xí)的重要意義

深度學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是在課程學(xué)習(xí)內(nèi)容層次上的拓展和思想引導(dǎo)方式上的創(chuàng)新與開發(fā)，高中階段得到政治課程教學(xué)中，深度學(xué)習(xí)的開展主要是為了從學(xué)生的思想層面上開展針對(duì)性地教育與引導(dǎo)，促使學(xué)生基于既定的思想政治課程教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自身的思想認(rèn)知狀態(tài)和水平進(jìn)行不斷地思考和分析，找到思想認(rèn)知層次上的問題和認(rèn)知方向的偏差，從而更進(jìn)一步明確高中階段政治課程學(xué)習(xí)的積極意義，這也有利于提升學(xué)生主觀上對(duì)于高中階段政治課程教學(xué)的重視程度[1]。此外，高中政治課程的教學(xué)開展過程中提升教學(xué)開展的深度，也有利于將學(xué)生的思想認(rèn)知方向和范圍進(jìn)行進(jìn)一步的拓展，促使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中形成逐步深入的思想引導(dǎo)效果，這對(duì)于學(xué)生進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)階段后的學(xué)習(xí)開展具有非常重要的意義。基于上述重要意義，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合高中階段政治課程教學(xué)的基本內(nèi)容，找準(zhǔn)深度挖掘課程教學(xué)價(jià)值和內(nèi)容的切入點(diǎn)，從思想文化滲透教育的角度出發(fā)為進(jìn)一步開展好課程教學(xué)工作提供幫助。

二、高中政治課程深度教學(xué)的有效路徑

（一）依托理論知識(shí)教學(xué)打好政治素養(yǎng)基礎(chǔ)

文化方面的學(xué)習(xí)與充實(shí)是學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當(dāng)從多方面入手實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和提升的能力素質(zhì)，而對(duì)于文化學(xué)習(xí)，政治素養(yǎng)是重要的思想基礎(chǔ)，只有從實(shí)際出發(fā)先培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治認(rèn)知能力，才能更進(jìn)一步在文化教育和思想引導(dǎo)的環(huán)節(jié)充分發(fā)揮出相關(guān)教育引導(dǎo)工作的作用。教師可結(jié)合針對(duì)性的理論知識(shí)教育教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生首先從思想上我對(duì)于深度學(xué)習(xí)的重要意義有一個(gè)清晰的認(rèn)知，以便為后續(xù)的深度學(xué)習(xí)提供支持與保障。例如，在課程《文化對(duì)人的影響》方面的課程教學(xué)中，教師就可以依托這部分課程與文化生活和文化教育緊密相關(guān)的特征，在教育教學(xué)工作的開展過程中依托這部分政治課程教學(xué)的基本內(nèi)容，基于文化方面內(nèi)容的廣泛性與多樣性，在具體的課程教學(xué)組織實(shí)施過程中加強(qiáng)更深層次的教育教學(xué)引導(dǎo)工作，從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生感受到文化素養(yǎng)對(duì)于個(gè)人思想認(rèn)知的重要影響，從而使學(xué)生產(chǎn)生更進(jìn)一步積極學(xué)習(xí)思想政治課程知識(shí)以及更廣范圍內(nèi)的文化知識(shí)。這也是提升學(xué)生綜合文化素質(zhì)的一種科學(xué)方法。

（二）依托先進(jìn)的教育教學(xué)工達(dá)到文化素養(yǎng)培養(yǎng)與發(fā)展的目標(biāo)

在學(xué)生接受高中階段的思想政治課程教學(xué)的過程中，具有西安吉星的教育教學(xué)技術(shù)手段是取得更好地教學(xué)效果的重要工具。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到先進(jìn)教學(xué)工具對(duì)于整體的課程教學(xué)效果的促進(jìn)和引導(dǎo)作用，從自身出發(fā)積極學(xué)習(xí)并掌握更加先進(jìn)且與思想政治課程教學(xué)應(yīng)用具有匹配性的教學(xué)工具的應(yīng)用方法[2]。以便促進(jìn)這部分先進(jìn)教學(xué)工具在實(shí)際中為取得更好地課程教學(xué)效果提供幫助。另外，站在文化素養(yǎng)培養(yǎng)和教學(xué)拓展的角度，先進(jìn)教學(xué)工具和教學(xué)方法的融入也能夠?yàn)閷W(xué)生找到更加具有拓展性和豐富性的素養(yǎng)培養(yǎng)資料，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)思政課程教育內(nèi)容的深度挖掘。例如，在課程《走進(jìn)文化生活》的課程教學(xué)中，教師就可以利用文化生活的多元性，利用先進(jìn)的教育教學(xué)工具為學(xué)生呈現(xiàn)不同類型的傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式，并且引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這部分內(nèi)容與學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)之間的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生感受到文化的魅力。教師可依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或者微課視頻工具，將部分包含深厚傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的載體和表現(xiàn)形式利用先進(jìn)的呈現(xiàn)方式進(jìn)行全面呈現(xiàn)。比較典型的代表包括了地域性的節(jié)日文化習(xí)俗以及飲食文化習(xí)俗等。這種呈現(xiàn)方式更加具有生動(dòng)性，不僅能夠給學(xué)生留下深刻的印象，深挖課程教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵的目標(biāo)也得到了有效實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)束語

在高中階段的思想政治課程教學(xué)開展中，找到適當(dāng)?shù)膫?cè)重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的深度挖掘，對(duì)于拓展學(xué)生的知識(shí)面，取得更加突出的課程教學(xué)效果有非常積極的作用。對(duì)于更加豐富的課程教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在客觀上的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)更高，教師應(yīng)當(dāng)重視科學(xué)教學(xué)引導(dǎo)方式的應(yīng)用以及先進(jìn)技術(shù)的融入，為取得更加切實(shí)有效地課程教學(xué)內(nèi)涵挖掘效果提供支持，切實(shí)發(fā)揮出促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]張世曾.以"政治核心素養(yǎng)發(fā)展"為導(dǎo)向的高中政治深度教學(xué)模式研究[J].高考，2020（29）.

[2]張玲.核心素養(yǎng)理念下高中思想政治課深度教學(xué)策略研究[J].教書育人（教師新概念），2019，000（006）：38.