倪偉

摘要：新發(fā)展格局和新發(fā)展理念背景下，職業(yè)教育的地位越加突顯。中職院校的教育目標是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義接班人和建設(shè)者。體育教學為促進學生全面發(fā)展和培養(yǎng)社會所需人才奠定了基礎(chǔ)。因此，中職院校在注重體育專業(yè)知識教學的基礎(chǔ)上，還要滲透相關(guān)的職業(yè)能力與素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是，在具體的中職院校教學過程中還存在著重技能輕素養(yǎng)的現(xiàn)象，制約了中職院校學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職體育教學;職業(yè)素養(yǎng);改革路徑

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-266

引言

就業(yè)是所有人都關(guān)注的問題，也是職業(yè)教育的立足之本。中職院校是未來社會勞動力的主要輸出點，中職體育教學要結(jié)合學生的專業(yè)特點進行恰當?shù)脑O(shè)計，這樣不僅可以提升學生的興趣，提高課堂的實際操作效率，還能錘煉學生的性格品質(zhì)，為其今后的工作奠定基礎(chǔ)。中職學校體育教學進行改革勢在必行，中職體育教學不但要重視學生綜合身體素質(zhì)的提高，而且要根據(jù)學生未來所學專業(yè)、職業(yè)規(guī)劃進行針對性的教育，促進學生的全面發(fā)展，以使其快速融入社會中，進而更好地勝任崗位工作。

一、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)在體育教學中的重要性

時下社會和企業(yè)工作崗位對人才提出的要求不再僅限專業(yè)知識，同時還會對工作人員的體魄、意志、理念、心態(tài)作出全方位的要求。學生在進行體育鍛煉的過程中，需要不斷的突破自身原有的生理極限，進而獲取更為健康的體魄;在學生鍛煉并突破生理極限的過程中，長時間的體育鍛煉能夠為學生的心理成長提供積極作用;同時還有一些體育訓練項目需要多人的通力合作才能夠完成，例如：足球、排球、籃球等，可以有效訓練學生之間的協(xié)同合作意識、服從指揮的理念;學生可以在不斷跌倒并突破成長的過程中，獲得積極的心態(tài)，從容面對社會對其發(fā)出的各方面挑戰(zhàn)[1]。近年來，我國國民經(jīng)濟水平顯著提升。對人才的需求越來越高。想要滿足社會人才需求，就應(yīng)該使中職就業(yè)率得以提升，中職應(yīng)該加強對學生職業(yè)規(guī)劃管理力度，為其日后工作生活的開展奠定良好基礎(chǔ)，這將是中職學生管理過程中所要解決的問題之一。一直以來，中職學生就業(yè)相關(guān)問題受到了國家相關(guān)部門及工作人員的高度重視，中職學生職業(yè)規(guī)劃是人才教育培養(yǎng)的主要方式，學生在校期間應(yīng)該對自身職業(yè)意向進行科學合理規(guī)劃。這樣一來，不光能夠?qū)θ蘸缶蜆I(yè)產(chǎn)生積極的影響，還能夠提升中職學生就業(yè)質(zhì)量。

二、以職業(yè)素養(yǎng)為核心的中職體育教學革新路徑

（一）結(jié)合專業(yè)和未來職業(yè)特色，優(yōu)化體育教學課程設(shè)計

由于中職院校開設(shè)專業(yè)較多，而且各院系招收學生水平參差不齊、個體差異較大，所以要根據(jù)學生的現(xiàn)有水平制定符合學生實際情況的課程目標，不能再采用傳統(tǒng)的教學方法，否則就會導致學生興趣缺乏，達不到應(yīng)有的課堂效果。因此，教師要結(jié)合實際情況根據(jù)不同專業(yè)學生的需要“因材施教”，根據(jù)所學專業(yè)特點優(yōu)化體育教學課程。中職體育教學內(nèi)容除了基本的體能訓練項目之外，還應(yīng)該根據(jù)學生所學專業(yè)需要制定專項體能訓練，提升學生的綜合素質(zhì)，為工作奠定基礎(chǔ)。體育教學活動中，結(jié)合學生的實際情況進行專項訓練對學生未來的就業(yè)有很大的幫助。因此，要根據(jù)學生的個體差異性，制定與學生身體素質(zhì)相符的教學方法和考核方式，提升課堂教學效率。比如，對于行政、客服、空乘職業(yè)來說，在專業(yè)知識和技能的基礎(chǔ)上，對外形條件和儀容姿態(tài)有明確要求。這些對形體有要求的專業(yè)可以適當安排有塑形作用的健美操、瑜伽、啦啦操;對于一些需要長時間站立的對體力和力量要求比較高的職業(yè)，體育課程就應(yīng)該多為學生設(shè)計一些力量型的訓練，如蛙跳、跑步等對腿部肌肉有訓練作用的項目。

（二）加強職業(yè)能力培養(yǎng)

新時代，生活節(jié)奏變快，職業(yè)壓力大，職場中的人們不斷呈現(xiàn)出亞健康狀態(tài)。中職院校的體育教育不只是培養(yǎng)有較強職業(yè)能力的人才，還應(yīng)該從促進學生全面發(fā)展的角度出發(fā)，幫助學生更快適應(yīng)不斷變化的社會，調(diào)整狀態(tài)。在學習的同時，鼓勵學生盡可能參加體育運動，引導學生在體育運動中學會協(xié)作精神和塑造堅強的意志品質(zhì)，這也是成為職業(yè)人的重要要素。另外，中職院校的畢業(yè)生所從事的工作一般是勞動密集型的工作，一般情況下，在工作強度和時間上的要求都是比較多的，這就需要學生有堅強的意志品質(zhì)和堅持到底的執(zhí)著精神。體育教師在教學過程中可以從這方面入手，培養(yǎng)學生克服困難、面對困難的勇氣。因此，中職院校的學生本身在身體素質(zhì)、身體形態(tài)、體育技能、性趣愛好等方面存在差異，在具體的體育教學的過程中也要選擇可以引起他們興趣、適合他們的體育運動項目。通過不斷努力為中職院校的學生今后步入社會提供強有力的支撐，提高學生的職業(yè)能力。

結(jié)束語

中職學校應(yīng)該結(jié)合自身實際，把適應(yīng)職業(yè)需求放在首位。適合中職學校的體育素養(yǎng)教學模式，必定是圍繞學生未來職業(yè)需要而進行，以提升學生職業(yè)綜合能力，讓學生更好地走進社會、走上工作崗位。

參考文獻

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