溫秋月

摘要：青少年是祖國的未來，是民族的希望，要讓勞動精神和工匠精神融入到青少年的成長當(dāng)中，讓青少年建立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。小學(xué)思想品德教師要結(jié)合新時代發(fā)展的需求，全面推進(jìn)不忘初心，牢記使命主題教育活動。采取榜樣教學(xué)法來激勵學(xué)生的進(jìn)取心，讓學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度，讓學(xué)生建立正確的人生方向，并為自己的人生方向而努力奮斗。培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，讓學(xué)生成長為社會可用的新型人才。推動社會的發(fā)展和進(jìn)步，促使學(xué)生德智體美勞全方位發(fā)展。

關(guān)鍵詞：勞動精神;工匠精神;高效課堂

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-32-022

小學(xué)思想品德教師要更新自身的教學(xué)理念，要運(yùn)用多樣化的教學(xué)形式來調(diào)動學(xué)生的積極性，大力弘揚(yáng)英雄人物精神、勞模工匠精神和先進(jìn)典型精神，要開展推動英雄人物、勞模工匠、先進(jìn)典型進(jìn)校園等校園活動。要采取鼓勵的教學(xué)形式，讓學(xué)生積極踴躍地參與到校園活動當(dāng)中，提高學(xué)生的思想道德建設(shè)水平。加強(qiáng)思想政治教育工作，增強(qiáng)德育工作的吸引力和感染力，要為學(xué)生營造一個身心健康的成長環(huán)境，讓學(xué)生可以被社會的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)出一份自己的力量。

1.當(dāng)前思想品德教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前思想品德教學(xué)的模式過于單一，教師一直處于課堂的主體地位，師生之間缺乏互動和交流，學(xué)生一直處于被動聆聽狀態(tài)，并且很多教師在展開思想品德教學(xué)時，沒有聯(lián)系生活實(shí)際，使得小學(xué)思想品德教學(xué)變得更加抽象化，遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生并沒有真正的理解思想品德學(xué)習(xí)的真正意義，很多學(xué)生認(rèn)為思想品德這門學(xué)科遠(yuǎn)離生活實(shí)際，這種觀點(diǎn)是錯誤的，教師要糾正學(xué)生錯誤的觀點(diǎn)，改變學(xué)生錯誤的學(xué)習(xí)方式，要告知學(xué)生之所以讓學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德，是希望學(xué)生可以學(xué)習(xí)英雄精神和勞模精神要讓學(xué)生建立起正確的人生方向，并為自己的人生方向而努力奮斗。很多小學(xué)思想品德教師為了追求教學(xué)進(jìn)度而沒有引入英雄人物、勞模工匠的先進(jìn)典型事跡。教師要結(jié)合教材內(nèi)容，適當(dāng)?shù)匾胍恍┓e極向上，具有正能量的英雄事跡故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品格。并且傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于枯燥乏味，沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，將單一刻板的教學(xué)模式變得多樣化，從而來豐富學(xué)生的知識儲備，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使原本枯燥乏味的思想品德教學(xué)模式變得生動有趣起來。讓學(xué)生可以享受學(xué)習(xí)的過程，將被動地學(xué)習(xí)形式轉(zhuǎn)化為主動地學(xué)習(xí)形式。從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.讓勞模精神工匠精神在青少年心中生根發(fā)芽的具體策略

2.1結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引入英雄事跡

教師在教學(xué)過程中要考慮到當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)以及當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，理性的分析問題產(chǎn)生的原因。對該教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和升級，在教學(xué)過程中，可以結(jié)合教材內(nèi)容引入相關(guān)的英雄事跡，讓學(xué)生進(jìn)一步的了解英雄人物的優(yōu)秀品德和大公無私的精神，要讓學(xué)生建立一心為公，服務(wù)人民的精神。教師在教學(xué)過程中要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，可以采取榜樣教學(xué)法，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)優(yōu)秀榜樣。同時也可以在班級中選取優(yōu)秀榜樣同學(xué)，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)該同學(xué)優(yōu)秀的品質(zhì)，通過這種激勵的教學(xué)形式，可以調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取心。也可以增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感，提高學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為方式。要傳承工匠精神和英雄精神，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，會產(chǎn)生放棄的心理，這時候教師就可以向?qū)W生講解一些英雄事跡。讓學(xué)生學(xué)習(xí)英雄堅韌不拔的品格，學(xué)習(xí)英雄永不放棄的精神。從而鼓勵學(xué)生去大膽向前，永不放棄，讓學(xué)生可以努力拼搏，從而達(dá)到其應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建高效的小學(xué)思想品德教學(xué)課堂，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2結(jié)合信息技術(shù)，展開思想品德課堂

全國思想政治工作會議要求激發(fā)青少年的愛國情懷，所以要注重愛國情懷教學(xué)，教師可以定期向?qū)W生播放一些愛國影片，讓學(xué)生通過觀看愛國影片。感受到祖國的強(qiáng)大，感受到中華民族的偉大，讓學(xué)生弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使學(xué)生建立起正確的世界觀和價值觀。教師可以讓學(xué)生在觀看完影片過后寫一篇觀后感，并將觀后感以朗讀的形式在班級同學(xué)面前朗讀出來。選出優(yōu)秀的文章，給予優(yōu)秀文章一定的獎勵。這種教學(xué)活動可以拉近師生之間的距離，也可以縮短學(xué)生與學(xué)生之間的距離，并且學(xué)生在寫觀后感的同時，可以去主動地思考問題?？偨Y(jié)和歸納當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的愛國意識，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。 由此可見，將信息技術(shù)引入思想品德課堂，利用信息技術(shù)帶來的便利來拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生以不同的角度去進(jìn)一步的了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解愛國精神，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)束語

小學(xué)思想品德教師要結(jié)合新時代發(fā)展的需求，高度重視學(xué)生的思想品德教育，將工匠精神和英雄精神引入到小學(xué)思想品德課堂。讓學(xué)生建立起正確的世界觀和方向觀，樹立起正確的人生方向，促使學(xué)生全方位發(fā)展。讓學(xué)生可以真正地成為小學(xué)思想品德課堂的主人，調(diào)動學(xué)生的積極性。

參考文獻(xiàn)

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