殷東霞

摘要：兒童音樂教育在學校教育中發(fā)揮著重要作用，有助于兒童獲得音樂知識并體驗良好的情感體驗。在實際研究的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)幼兒園音樂教學過程中仍存在一些不足。例如，兒童的音樂教育活動并不有趣，而教授兒童的音樂活動的概念則相對過時。因此，根據(jù)這種情況，我們需要注意幼兒園音樂的改進。

關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂活動;游戲

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-323

孩子們在日?；顒又胁荒軟]有游戲。當然，在進行音樂活動時，需要豐富兒童管理的內(nèi)容?？紤]到兒童年齡的特殊性以及兒童自身的發(fā)展，兒童的音樂活動應與他們的身心發(fā)展相適應，并且應更具創(chuàng)新性，以便兒童可以更多地了解音樂活動。既要滿足兒童的認知、情感和行為需求，又要為兒童提供更有利的環(huán)境，這表明音樂游戲?qū)τ變撼砷L的重要性。

一、兒童音樂活動游戲的現(xiàn)狀

（一）孩子在音樂活動中是被動的

受素質(zhì)教育的影響，越來越多的幼兒園開始組織相關(guān)的音樂活動，幼兒園的教育工作者經(jīng)常在音樂活動中加入戲劇標簽。根據(jù)實際情況，孩子們在參加音樂游戲時仍然是被動的。這主要是幼兒園教育者自行決定開發(fā)的游戲來應對這些游戲，它無法幫助孩子們學習音樂。寓教于樂的音樂活動教學的主要目的是提高學生對通過演奏學習音樂的興趣，并確保音樂教學的效果。但是，大多數(shù)教師都不知道這一點。

（二）兒童活動中的單面游戲

在兒童教育中，兒童音樂活動是一種單方面的游戲。音樂評估活動中出現(xiàn)了內(nèi)容和教育的概念。在音樂評估方法中，方法和技術(shù)常常被忽略，從而產(chǎn)生單面性。許多教師認為聽和看是孩子評估音樂的關(guān)鍵活動。教師使用的教學方法主要是解釋和介紹。教學過程通常是教師首先充分欣賞音樂，然后分階段欣賞音樂。指導孩子一點一點地理解段落，最后重新評估。但是，大多數(shù)幼兒只是坐在椅子上靜靜地聽，沒有任何反應。實際上，很少有小孩能聽。非參與性活動幾乎是一種非常失敗的教學方法，因此，此類活動的教學方法是非常不合理的。這種教學的結(jié)果是，孩子會感到厭倦學習，而單調(diào)的教學方法阻礙了孩子的自由成長。

（三）沒有促進幼兒良好素質(zhì)的發(fā)展

一些幼兒園教育者在創(chuàng)建游戲時只有孩子在游戲中。結(jié)果，教師過分注重游戲的形式和規(guī)則的設(shè)計，希望在游戲中喚起孩子對形式的感覺，從而導致孩子們的活動被忽略。因為音樂活動是主體，所以所有注意力都集中在游戲上，因此兒童對音樂失去興趣，不能保證他們在學習音樂時可以獲得良好的素質(zhì)。

二、在幼兒園音樂活動中實施游戲教學策略

（一）豐富的音樂游戲內(nèi)容的制定

當涉及音樂游戲內(nèi)容時，教師應該在一些音樂課程中學習更多有關(guān)教科書的內(nèi)容，并選擇易于捕捉，范圍較小，風格清晰且易于學習的內(nèi)容。當然，教師還應該注意孩子興趣的發(fā)展趨勢，為孩子找到有趣的方向，并做出明智的選擇。音樂游戲的內(nèi)容應適當使用教具。各種形狀的打擊樂器會引起孩子的注意，并且這些樂器應與孩子的生活經(jīng)歷相匹配，以便正確使用這些樂器，這也是激發(fā)孩子對音樂的興趣的機會。

（二）使用多媒體作為輸出以提取游戲活動

1.多聽，多了解，并擴大孩子的思維能力

為了豐富兒童的音樂認知并提高他們的藝術(shù)審美能力，教師應整合多種音樂材料，讓兒童體驗許多激動人心的音樂游戲，聆聽獨特的音樂旋律，并充分發(fā)揮兒童的音樂潛能。讓幼兒思考他們的想法，開闊視野并發(fā)展心情。

2.多思考，培養(yǎng)想像力的美麗

通過教音樂來發(fā)展兒童的藝術(shù)想象力，可以培養(yǎng)人格并啟發(fā)智慧。例如，“哈哈鏡”音樂課程使用白板技術(shù)提供生動有趣的圖像，而有趣的視聽效果吸引孩子們的注意力。讓孩子們聽音樂，與音樂的節(jié)奏有機地融合在一起，使孩子們可以巧妙地感受到音樂的節(jié)奏。

3.實踐創(chuàng)造更多，發(fā)展創(chuàng)造美麗

根據(jù)想象力，創(chuàng)造力是兒童所必需的，因此，在組織音樂活動時，兒童不僅應聽音樂，還應通過積極的聯(lián)想和想象力以及視覺和觸覺來感受、體驗、創(chuàng)作和表達音樂。

4.激發(fā)孩子的興趣和好奇心

在游戲中，孩子們模仿角色，動物和各種事物來滿足他們的好奇心。但是，由于他們自己的認知能力和有限的生活經(jīng)驗，一些孩子的自發(fā)游戲往往是簡單而盲目的，因此教師在選擇音樂時，應讓孩子感到集體感。例如，在音樂評估會議中，通過評估外國音樂，教師可以激發(fā)孩子們的興趣。

5.了解玩游戲的基本重要性

在教授音樂活動時，幼兒園的教育者需要改變傳統(tǒng)的教學觀念。這是提高兒童音樂質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，幼兒園教學首先應更新教育觀念，并超越傳統(tǒng)的音樂教學模式。激發(fā)孩子對音樂學習的興趣，關(guān)注孩子的人格特質(zhì)發(fā)展并將其視為教學的主要目標的方法。此外，幼兒園教育者應遵循兒童發(fā)展的主要趨勢，符合國家對幼兒園發(fā)展的主要要求，并幫助兒童享受音樂在音樂活動中的重要性，加深對在兒童音樂中玩教學法的重要性的認識。樂趣可以幫助幼兒創(chuàng)造“音樂細胞”。幼兒園教育者應加強兒童音樂與兒童生活之間的緊密聯(lián)系，發(fā)揮挑戰(zhàn)性作用，并幫助兒童加深對學習過程的了解，以便在教師的指導下養(yǎng)成良好的生活習慣。

結(jié)束語

在當今的兒童教育中，教師應優(yōu)化音樂活動游戲并添加更多不同的元素，以使音樂教育不再枯燥，從而使兒童可以獲得更好質(zhì)量的音樂。因此，將游戲納入音樂活動中有助于在兒童教育中發(fā)揮積極作用，改善兒童的知覺，促進兒童的認知，情感和行為的發(fā)展，并使兒童的活動更加有趣。

參考文獻

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