張凌云

摘要：語(yǔ)文教學(xué)是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基本能力聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的培養(yǎng)。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，記敘文是作文中的重要文體形式。隨著新課程改革的深入，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)也有了更高的標(biāo)準(zhǔn)，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)記敘文的寫作教學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力和水平，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。文章通過(guò)對(duì)初中語(yǔ)文記敘文寫作教學(xué)進(jìn)行分析和研究，希望能夠有利于初中語(yǔ)文作文教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;記敘文寫作

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-33-291

在寫作過(guò)程中一般都是先對(duì)題目進(jìn)行分析然后把文章寫出來(lái)，當(dāng)然也會(huì)限定體裁。語(yǔ)文教師應(yīng)該將要寫作的作文類型告訴學(xué)生，并講解這種作文類型的特征。大部分學(xué)生在剛剛學(xué)寫記敘文的時(shí)候，只知道描寫事件的一個(gè)大概過(guò)程，而對(duì)于寫作的主題和目的卻忽視，致使學(xué)生寫出的文章水平不高，整體得分也就不理想。語(yǔ)文教師要對(duì)學(xué)生在寫作記敘文的過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題全面了解，而且要分析出原因，然后找到與之相對(duì)應(yīng)的解決方法，進(jìn)而讓學(xué)生的寫作水平有所提升。

一、寫作方法要明確，主題思想要想好

在小學(xué)階段，語(yǔ)文教師只是對(duì)寫作技巧和句子段落之間加強(qiáng)基礎(chǔ)的構(gòu)建，而在寫作分類方面并沒(méi)有具體性講解，致使剛?cè)氤踔械膶W(xué)生在接觸到專業(yè)性寫作時(shí)就很無(wú)所適從，不知道如何寫作。通常情況下，學(xué)生認(rèn)為敘文就是簡(jiǎn)單敘事的文章，只是描述事件或者人物，對(duì)于文章的主題思想缺乏升華，致使文章的重點(diǎn)缺乏或重點(diǎn)不突出，那失分也就是必然的事了。對(duì)于這些存在的問(wèn)題，首先要讓學(xué)生清楚了解記敘文的特點(diǎn)。記敘文并不是對(duì)事件和人物進(jìn)行簡(jiǎn)單地描述，對(duì)于事件所反映的現(xiàn)象和人物身上值得我們學(xué)習(xí)的精神也要體現(xiàn)出來(lái)。

二、描寫自己的親身經(jīng)歷事件，把內(nèi)心最真摯的情感抒發(fā)出來(lái)

真摯的情感往往能真正打動(dòng)人心。寫文章也是一樣的，把自己親身經(jīng)歷的事情描述出來(lái)，把蘊(yùn)含里面的真摯情感充分表達(dá)出來(lái)，就可以真正的打動(dòng)讀者。不喜歡把自己真實(shí)的感情在作文中描寫出來(lái)是很多學(xué)生的通病，那么語(yǔ)文教師就要引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，讓勇于表達(dá)自己真實(shí)情感成為學(xué)生寫作的一種好習(xí)慣，只要學(xué)生寫出的作為情感真摯那么就可以打動(dòng)閱卷老師甚至還可以引起共鳴，從而得到高分。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，老師應(yīng)該先把主題告訴學(xué)生，然后讓學(xué)生對(duì)主題進(jìn)行分析，要把自己內(nèi)心真摯的情感抒發(fā)出來(lái)，當(dāng)然給予學(xué)生充分的思考時(shí)間也是很有必要的。描寫自己對(duì)父母的感情是很多學(xué)生在寫作時(shí)都會(huì)選擇的做法?？梢酝ㄟ^(guò)描寫自己和父母之間的真實(shí)事情來(lái)反應(yīng)與父母之間的情感，不過(guò)太常見(jiàn)的情景要注意盡量避免， 把一些新穎的題材加在常用的故事情景中，通?？梢云鸬疆孆堻c(diǎn)睛的作用。

例如：很多學(xué)生都會(huì)描寫自己對(duì)父母的感情。母愛(ài)如水，溫柔細(xì)膩;父愛(ài)如山，高大偉岸。與父母之間的感情可以通過(guò)描寫自己與父母之間的事情進(jìn)行反映，但是學(xué)生也要注意一些情況的產(chǎn)生，如太常見(jiàn)的情景要盡量避免，但是也可以在常用的故事情景中加上一些新穎的題材，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如：很多學(xué)生在描寫母愛(ài)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)用到自己生病了，母親不辭辛苦地照顧自己，看到母親眼下的黑眼圈越來(lái)越重，對(duì)母親的愛(ài)也就越深。但是這樣的故事情景很常見(jiàn)，也千篇一律，改卷教師看了并不會(huì)多感動(dòng)，再感人的故事，看得多了也就沒(méi)意思了。但是很多留守兒童就可以將自己對(duì)父母的思念、怨恨和感到陌生這樣的情感在文章中描述出來(lái)，最后因?yàn)槟赣H照顧生病中的自己，然后感受到母親對(duì)自己的愛(ài)，同時(shí)因?yàn)獒t(yī)療費(fèi)用也體諒到了母親的不容易，這樣緊密的故事情景，在陳舊的劇情中添加上新穎的感受，抒發(fā)的全是內(nèi)心深處最深沉的思想感情，對(duì)母親由不理解、怨恨逐漸發(fā)展到理解和敬愛(ài)，劇情發(fā)展合情合理。抒發(fā)最真摯的感情，才能打動(dòng)別人，給人眼前一亮的感覺(jué)。

三、采用各種寫作手法，使故事更具有吸引力

在描寫故事的發(fā)展經(jīng)過(guò)的過(guò)程中，很多學(xué)生只是按照時(shí)間順序等線索簡(jiǎn)單的進(jìn)行描寫，那么故事就變的乏味，缺乏生動(dòng)，這樣寫出來(lái)的文章就沒(méi)什么很高的水平。因此在語(yǔ)文寫作課上，教師應(yīng)該要系統(tǒng)全面的給學(xué)生講授一些有關(guān)寫記敘文的方法技巧，并且讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)，從而使作文的得高分。例如：在記敘文中可以采用倒敘、插敘的手法來(lái)描寫故事的情節(jié)， 使故事情節(jié)一波三折，而不是把故事發(fā)生的順序進(jìn)行簡(jiǎn)單的描寫。還可以在文章前面采用設(shè)置疑問(wèn)的方式，使讀者的好奇心能夠充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。同時(shí)把細(xì)節(jié)描寫用在描述情感的過(guò)程中，可以使人物的性格特征和內(nèi)心的情感豐富起來(lái)。在初中階段，記敘文是一種常見(jiàn)的體裁，也是學(xué)生必須掌握的體裁。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握一定的寫作方法和技巧可以使寫出來(lái)的記敘文更加的精彩。因此，對(duì)于學(xué)生存在的問(wèn)題以及常常失分的地方老師要著重進(jìn)行分析，尋找出積極有效的解決方法，同時(shí)對(duì)學(xué)生寫作技巧的練習(xí)應(yīng)相應(yīng)進(jìn)行，使學(xué)生的寫作水平得到提高。

記敘文是作文體裁中的一類，也是初中、高中階段常見(jiàn)的體裁，是學(xué)生必須掌握的寫作體裁之一。對(duì)于初中學(xué)生而言，寫記敘文必須要掌握一定的寫作技巧才能給文章添加色彩，進(jìn)而得到高分。因此，語(yǔ)文教師要根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題和常失分的地方進(jìn)行分析，然后積極尋找解決方法，并對(duì)學(xué)生的寫作技巧進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作水平。

參考文獻(xiàn)

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