王玉景

摘要：班級的管理和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)會直接地影響到教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。因此，在進行班級教學(xué)管理過程中要注重班級管理的藝術(shù)，才能有效的促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，并促使教師以及學(xué)生與教學(xué)之間能形成良性循環(huán)，從而營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。以此，進一步的改善了學(xué)生各種學(xué)習(xí)行為方法以及心理狀態(tài)，讓他們能夠積極的參與到班級管理中。本文將針對初中英語班級教學(xué)管理與教學(xué)之間溝通的藝術(shù)為重點，來進行分析研究，探討如何通過良好的溝通管理來有效促進初中英語的良好教學(xué)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)溝通，初中英語，教學(xué)效果

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-33-273

初中階段的學(xué)生正是處于叛逆的時期，他們的情緒波動大，自尊心強，容易受到一些刺激而產(chǎn)生不良的心理。尤其是初中英語與其它學(xué)科大不相同，屬于一門實踐性較強的語言科目。如果教師在進行班級管理時不注重溝通的藝術(shù)，很容易挫傷學(xué)生的內(nèi)心，讓他們失去學(xué)習(xí)英語的興趣。為此，教師要想提高英語教學(xué)質(zhì)量，是離不開班級的管理，只有為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍才能有效的達到理想的教學(xué)效果。

一、初中英語教學(xué)班級管理的現(xiàn)狀

1.班級管理模式過于傳統(tǒng)落后，參與性不佳

在新課改的改革趨勢下，大部分英語教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的英語技巧以及英語運用的能力。但還是會有部分的教師逃脫不了傳統(tǒng)思想觀念的束縛，在管理模式上過于傳統(tǒng)落后，沒有進行拓展性的管理，思想不夠大膽創(chuàng)新，對新課改的理念剖析的不夠徹底。自然在這樣的環(huán)境下，也直接影響了班級管理的質(zhì)量，進而導(dǎo)致了學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)英語，而教師在管理時也只是一味的責(zé)怪學(xué)生，而沒有真實的從學(xué)生的角色出發(fā)，認(rèn)真傾聽他們的想法。管理的任務(wù)更加的艱難。

2.英語課堂表現(xiàn)懶散，不認(rèn)真聽講

在初中英語實踐管理過程中發(fā)現(xiàn)，很多班級管理不夠嚴(yán)謹(jǐn)、和諧。寬松的班級，學(xué)生普遍都是表現(xiàn)的非常散漫，學(xué)習(xí)英語的積極性呈下降趨勢，并且對英語教學(xué)的目標(biāo)也沒有明確的定位，這也就會造成他們的學(xué)習(xí)會出現(xiàn)漫無目的的現(xiàn)象，甚至不能跟上教師的節(jié)奏，從而導(dǎo)致教師對班級管理出現(xiàn)更大的阻礙，也影響了整個英語教學(xué)的質(zhì)量。

3.教師教學(xué)手段單一，枯燥

初中英語作為中考的必考科目，也是義務(wù)教育階段的重點學(xué)科。但是大多數(shù)教師的教學(xué)手段比較單一、枯燥，在進行班級管理時更是把關(guān)注點放在學(xué)生書面成績上，而忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對他們的管理重點也是在學(xué)習(xí)的成績上，對學(xué)生的英語素養(yǎng)培養(yǎng)卻不重視，這也直接導(dǎo)致教師難以改變自己的管理模式，教學(xué)質(zhì)量得不到提高。

二、如何在初中英語教學(xué)中滲透教師的班級管理藝術(shù)

1.營造輕松愉快的環(huán)境，增強學(xué)生的自信心

在初中英語教學(xué)中滲透班級管理藝術(shù)最為直接的表現(xiàn)，就是營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，從而有效的增強學(xué)生的自信心。讓他們能夠在學(xué)習(xí)英語的過程中享受英語，感知英語，領(lǐng)悟英語，進而有效的提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣和欲望。每個學(xué)生都是獨立的個體，他們的接受能力具有差異性，學(xué)習(xí)的能力也是參差不齊。所以教師在開展教學(xué)時要注重管理藝術(shù)，不要局限于單一的設(shè)定，而是要制定一定的目標(biāo)，并且需要教師及時的對學(xué)生做出指導(dǎo)，才能逐步的提高學(xué)習(xí)效率，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心和培養(yǎng)興趣。例如，在學(xué)習(xí)初中七年級上冊《What color is it》這課時，教師在教學(xué)中進行班級管理藝術(shù)時，可以借助多媒體技術(shù)播放一些顏色豐富多樣的花朵，吸引他們的注意力，享受視覺盛宴。還可以進行小魔術(shù)表演，引導(dǎo)學(xué)生進行猜測下面還會什么顏色的花朵出現(xiàn)。通過在這樣的情境氛圍下進行溝通可以很快的與學(xué)生建立良好的互動，更是會覺得學(xué)習(xí)英語是比較輕松的，也就沒那么懼怕英語。

3.合理利用先進的科學(xué)技術(shù)手段，提升英語教學(xué)的趣味性

科學(xué)技術(shù)手段在教育領(lǐng)域的應(yīng)用中已經(jīng)得到了有效的成果，并且很大程度上促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)，有效的打破了傳統(tǒng)的教學(xué)管理手段，不再是單一、陳舊的模式，對班級管理也帶來了前所未有的變化與創(chuàng)新。在初中英語教學(xué)中運用科學(xué)技術(shù)手段，能夠有效的增強班級管理藝術(shù)的效率。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時能夠更加靈活，教師在教學(xué)時也能通過科學(xué)技術(shù)手段呈現(xiàn)出開放性、形象性、直觀性的英語教學(xué)模式，這能刺激學(xué)生感官，從而讓他們能夠主動的學(xué)習(xí)。在這樣的轉(zhuǎn)變下，班級管理藝術(shù)在初中英語教學(xué)中也起到了作用，大大的改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)管理模式，增添了課堂管理的趣味性。例如，在學(xué)習(xí)七年級英語上冊“When is your birthday？”這節(jié)課程時，教師在滲透班級管理藝術(shù)時，教師可以通過具有動感的生日歌引入學(xué)生進入學(xué)習(xí)的氛圍。還可以把光線弄的更暗一些，調(diào)節(jié)氛圍，模擬真實的過生日的場景。通過這樣的形式能夠增強師生之間的互動與交流，學(xué)生能夠深入的感受教師的良苦用心，從而積極的參與到課堂中，并且整個課堂的氛圍也變得更具有趣味性。

3.深入了解學(xué)生，改變教學(xué)方法

在初中英語教學(xué)中滲入管理藝術(shù)能夠更進一步的了解學(xué)生，從而有效的改變教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不再是機械式的學(xué)習(xí)英語知識，死記硬背的記單詞。作為教師更是要踐行新課改的指導(dǎo)思想對教學(xué)方法以及班級管理模式進行創(chuàng)新，不斷提升自己的教學(xué)手段，與時俱進的鉆研學(xué)習(xí)新的知識，及時的根據(jù)學(xué)生的興趣特點以及認(rèn)知能力做出調(diào)整。尤其是學(xué)生的英語素養(yǎng)以及英語技能都并不是只依靠管理就可以，更重要的還是要依賴于學(xué)生自身的自主性，為此，作為英語教師可以引導(dǎo)學(xué)生多參與一些實踐性的英語活動，讓他們找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。而不是一味的責(zé)怪學(xué)生沒有學(xué)習(xí)好，不去指導(dǎo)和幫助學(xué)生，不與他們進行溝通交流。這只會讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)敬而遠之，產(chǎn)生害怕學(xué)習(xí)英語的心態(tài)。

總而言之，班級管理藝術(shù)在初中英語教學(xué)中，能夠有效的打破傳統(tǒng)的教學(xué)常規(guī)模式，也需要教師對自身古板，固有的教學(xué)模式進行改變，要從學(xué)生的實際出發(fā)，合理的滲透班級管理藝術(shù)，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠有效的促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻

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