馮瑞雪

摘要：實(shí)施素質(zhì)教育，文明行為的教育應(yīng)該是最基本的也是最重要的素質(zhì)教育內(nèi)容之一，而對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成教育尤為重要，在眾多的養(yǎng)成教育中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要。

關(guān)鍵詞：文明行為;習(xí)慣;養(yǎng)成

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-33-220

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。實(shí)施素質(zhì)教育，文明行為的教育應(yīng)該是最基本的也是最重要的素質(zhì)教育內(nèi)容之一，而對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成教育尤為重要。在眾多的養(yǎng)成教育中，我認(rèn)為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣最重要。我校處于農(nóng)村，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣不高，為了提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，特此提出本課題。針對(duì)我所帶的高年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，培養(yǎng)良好的文明行為習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生課前良好的預(yù)習(xí)

學(xué)生怎樣才能適應(yīng)當(dāng)今的教育形勢(shì)呢？唯一的答案——只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，具備了較強(qiáng)的自學(xué)能力，將來(lái)才能獨(dú)立地探究新的科學(xué)領(lǐng)域，索取新的知識(shí)的能力。

結(jié)合我縣的教學(xué)模式“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，要提高學(xué)生的自學(xué)能力，就必須狠抓“預(yù)習(xí)”這一環(huán)工作。預(yù)習(xí)是學(xué)生通過(guò)自己摸索，自己動(dòng)腦，自己理解的過(guò)程。只有通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生的自學(xué)能力得到了鍛煉，而提高學(xué)生的自學(xué)能力正是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。因此，預(yù)習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵之一，是提高學(xué)生自學(xué)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。做好預(yù)習(xí)， 可以讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)有個(gè)良好的心理準(zhǔn)備， 上課時(shí)能有針對(duì)性地學(xué)習(xí)， 明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)。

（一）制定預(yù)習(xí)要求

不同學(xué)段，預(yù)習(xí)的要求也不一樣。就小學(xué)高年級(jí)而言：五年級(jí)則要學(xué)會(huì)抓住課文的中心和提出有思考價(jià)值的問(wèn)題;六年級(jí)要求不全面一些了， 要求學(xué)生對(duì)字詞、句段、主要內(nèi)容和中心領(lǐng)會(huì)三個(gè)維度， 整體深入預(yù)習(xí)， 能根據(jù)課文提疑難問(wèn)題， 表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不同的年級(jí)要有不同的側(cè)重點(diǎn)， 螺旋上升， 循序漸進(jìn)， 逐步提高。

（二）規(guī)范流程， 細(xì)化指導(dǎo)

學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)， 老師的指導(dǎo)是非常關(guān)鍵的。小學(xué)生因?yàn)槟挲g特點(diǎn)， 自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)方法的控制力相對(duì)較弱一些， 我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣的同時(shí)， 更重要的是要教會(huì)孩子們預(yù)習(xí)的語(yǔ)文學(xué)科切實(shí)可行的方法。每一種預(yù)習(xí)方法一定細(xì)化， 具有可操作性。就以高年級(jí)為例， 有關(guān)的預(yù)習(xí)流程， 在實(shí)際的操作中， 我要求學(xué)生的預(yù)習(xí)的流程是：“默讀課文---消除障礙---朗讀幾遍---摘抄詞句---全面思考”。

通過(guò)上面五個(gè)預(yù)習(xí)步驟， 學(xué)生有讀有記， 有思有寫(xiě)， 就有了一個(gè)比較規(guī)范的預(yù)習(xí)筆記。

（三）持之以恒， 形成習(xí)慣

既然認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)中的重要價(jià)值， 那么就要在整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中加以體現(xiàn)， 必須高度重視這一點(diǎn)， 任何一種習(xí)慣不去堅(jiān)持不去指導(dǎo)不去落實(shí)， 就會(huì)流于形式， 所以我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中一定要重視這個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)。

為了檢查督促學(xué)生形成預(yù)習(xí)習(xí)慣， 在課堂教學(xué)中必須有專(zhuān)門(mén)安排學(xué)習(xí)成果交流展示的時(shí)間。

二、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣

學(xué)好語(yǔ)文，三分靠課內(nèi)，七分靠課外。世界讀書(shū)日，目的是推動(dòng)更多的人去閱讀和寫(xiě)作，希望所有人都能尊重和感謝為人類(lèi)文明做出過(guò)巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)、思想大師們，保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)。閱讀對(duì)人一生的影響不言而喻，小學(xué)階段的孩子又是習(xí)慣養(yǎng)成的最重要階段，所以大家都高度重視在小學(xué)階段培養(yǎng)孩子的閱讀興趣?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確指出：語(yǔ)文教學(xué)要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣”。閱讀對(duì)人一生的影響不言而喻，小學(xué)階段的孩子是習(xí)慣養(yǎng)成的最重要階段，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

（一）營(yíng)造閱讀氛圍

小學(xué)生閱讀氛圍的營(yíng)造可以從社會(huì)、家庭、學(xué)校三個(gè)方面同時(shí)入手，三者相輔相成。學(xué)校是學(xué)生讀書(shū)的重要場(chǎng)所，也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的重要責(zé)任，可以師生共同閱讀一本書(shū)?！缎抡n標(biāo)》中明確指出“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣”。各種各樣形式不一的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀分享?！芭d趣是最好的老師”，興趣是習(xí)慣養(yǎng)成的潤(rùn)滑劑，活動(dòng)讓學(xué)生感受到了閱讀的快樂(lè)。

（二）閱讀要遵循年齡特點(diǎn)

小學(xué)六年，跨度較大，選擇閱讀書(shū)目的時(shí)候，必須根據(jù)每一階段孩子的年齡特點(diǎn)。五六年級(jí)高年段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主閱讀能力，他們就可以選擇中國(guó)的四大名著。

（三）尊重閱讀選擇權(quán)利

不同的孩子由于性別、性格的不同，對(duì)于閱讀的選擇也會(huì)有所不同，老師和家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)向孩子推薦書(shū)籍，可讓孩子自主選擇，切不可強(qiáng)求孩子按照自己的閱讀計(jì)劃選擇書(shū)籍，從而導(dǎo)致孩子對(duì)閱讀的抵觸。閱讀，會(huì)讓不同的人成為獨(dú)特的自己。在小學(xué)階段積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，定會(huì)使其受益終生。

冰凍三尺，非一日之寒。養(yǎng)成教育不是一朝一夕就能見(jiàn)效的，教育方式也不是固定不變的，需要我們針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況因人、因時(shí)、因地而異。而且養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，貴在堅(jiān)持，相信只要每一位教師能提高認(rèn)識(shí)，注重方法，常抓不懈。

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