譙明喜

摘要：思想教育、政治教育、法紀(jì)教育和道德教育總稱為德育?，F(xiàn)如今的各個(gè)學(xué)科內(nèi)，都存在著德育教育的影子，可見其影響力之大。為了使德育教育能夠滲透到英語教學(xué)中去，教師應(yīng)該采取各種有效的教學(xué)方式在英語課堂中進(jìn)行對學(xué)生的德育教育，幫助學(xué)生形成良好的德育觀念和德育意識，實(shí)現(xiàn)自身人格的升華，讓學(xué)生受到優(yōu)良的德育文化渲染，使其三觀能夠正確樹立?；诖?，本文章對關(guān)于初中英語教學(xué)中的德育路徑進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;德育;教學(xué)路徑

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-35-207

引言

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生容易受到來自外界各種不良風(fēng)氣的影響，傳統(tǒng)道德意識受到嚴(yán)重的沖擊。在此特殊的形勢背景下，加強(qiáng)德育教育迫在眉睫。而課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，各個(gè)學(xué)科都應(yīng)該承擔(dān)其德育樹人的重任，英語學(xué)科更不能例外。初中英語作為一門人文學(xué)科，其中蘊(yùn)含著大量的德育元素，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師應(yīng)充分利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所帶來的便利，在初中英語教學(xué)中做好滲透德育樹人的實(shí)踐。

一、初中英語教學(xué)中滲透德育教育的意義

（一）英語是初中階段十分重要的學(xué)科，對學(xué)生水平以及能力的提高有著很大的促進(jìn)作用。近年來，隨著新課程改革的日益深入，再加上核心素養(yǎng)理念的不斷推進(jìn)，對于德育的重視程度也越來越高。因此，教師在組織開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，一定要站在學(xué)生的角度，綜合地對問題進(jìn)行考慮和分析，將學(xué)生作為活動(dòng)的核心，以學(xué)生的全面發(fā)展為主進(jìn)行教學(xué)，最終在提高教師教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師在開展英語教學(xué)活動(dòng)時(shí)還可以把德育內(nèi)容和課堂教學(xué)資源結(jié)合在一起，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)，這樣對學(xué)生未來的發(fā)展也會(huì)有很大的幫助。英語屬于語言類學(xué)科，學(xué)生在英語知識學(xué)習(xí)階段，需要接受非常多不同的信息內(nèi)容，并熟練地掌握東西方文化之間的差異。同時(shí)，在課堂上，教師要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，確保學(xué)生在遇到困難和問題的時(shí)候，可以主動(dòng)思考，快速解決遇到的各類問題。此外，在教學(xué)期間強(qiáng)化德育內(nèi)容的滲透，還能促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，讓學(xué)生借助以往學(xué)過的知識高效處理問題，強(qiáng)化自身水平，進(jìn)而培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)。

二、初中英語教學(xué)中的德育路徑

（一）提升教師自身的思想道德

教師在日常授課的時(shí)候，盡量避免不文明用語、罵人的臟話等，面對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤也要避免羞辱性語言和肢體動(dòng)作的出現(xiàn)。在日常穿著上也應(yīng)該大方得體，不能太過時(shí)尚暴露，在日常教學(xué)生活中，也應(yīng)該將講文明知禮貌、保護(hù)周圍的環(huán)境、愛護(hù)公共設(shè)施等落實(shí)到自身的行動(dòng)中去，以身作則地為學(xué)生的身心健康成長營造一個(gè)良好的環(huán)境，真正的達(dá)到德育教育言傳身教，為提升學(xué)生的個(gè)人思想道德水準(zhǔn)奠定基礎(chǔ)，為實(shí)行德育教育工作增添一份動(dòng)力，推動(dòng)我國綜合國力的繼續(xù)增強(qiáng)。

（二）深挖教材價(jià)值

課堂是實(shí)施教學(xué)的主要場所，初中英語教學(xué)中，需要充分利用教材內(nèi)容，使文本內(nèi)容的德育價(jià)值充分凸顯出來。這樣的做法不僅能在情感方面引起學(xué)生的共鳴，而且能避免向?qū)W生傳授大量的說教，引起學(xué)生的反感。例如，在學(xué)習(xí)“What time do you go to school”這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生自主閱讀文本，讓學(xué)生初步了解所講述的內(nèi)容，然后讓學(xué)生與同桌共同進(jìn)行對話練習(xí)，對各自的作息時(shí)間有一定的了解。這種交流方式，可以為學(xué)生總結(jié)良好的作息習(xí)慣提供幫助，讓學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間合理安排好。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅可以有針對性地改善學(xué)生的遲到早退現(xiàn)象，而且能讓學(xué)生形成良好的時(shí)間觀念，對本節(jié)課的知識點(diǎn)有準(zhǔn)確的把握。

（三）落實(shí)實(shí)踐為學(xué)生的成長提供機(jī)會(huì)

學(xué)生個(gè)人知識層次的豐富與學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng)二者并不沖突，反而會(huì)相互促進(jìn)。學(xué)生知識的豐富為學(xué)生養(yǎng)成良好的精神品質(zhì)奠定了重要的知識基礎(chǔ)，能讓學(xué)生在施展才華的時(shí)候不受拘束，靈活調(diào)用知識;同時(shí)，良好的道德品質(zhì)則為學(xué)生的具體實(shí)踐提供了正確的指引方向，能規(guī)范學(xué)生未來的人生發(fā)展方向，有助于學(xué)生的發(fā)展，可見，二者相互聯(lián)系能促進(jìn)一個(gè)人的全面發(fā)展。實(shí)踐作為一種重要的檢驗(yàn)知識正確性的途徑，需要教師將德育與學(xué)生所學(xué)的知識相結(jié)合，將德育滲透其中，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中感受道德品質(zhì)的重要性，從而完善個(gè)人的思想道德水平，鑄就更優(yōu)秀的自我。

（四）創(chuàng)設(shè)德育情境

在滲透德育的過程中，需要豐富教學(xué)手段和方法，以獲得良好的效果。以往，主要通過講授大段的理論讓學(xué)生了解德育，學(xué)生根本無法真正理解，也沒有充分重視德育，無法積極配合教師，自然也難以在學(xué)習(xí)生活中踐行德育的具體要求。因此，教師在英語教學(xué)過程中，需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的情境。例如，在學(xué)習(xí)“Where is my schoolbag？”這一課時(shí)，教師需要在課前準(zhǔn)備好多媒體課件，向?qū)W生演示關(guān)于此內(nèi)容的對話，并且讓小組內(nèi)部開展尋物小游戲，讓學(xué)生思考撿到他人的財(cái)物時(shí)具體應(yīng)該怎樣做。在對話與討論的過程中，為學(xué)生形成拾金不昧的良好品質(zhì)提供幫助。

結(jié)束語

總之，初中英語教學(xué)中的道德滲透非常重要，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，善于設(shè)計(jì)、尋找機(jī)會(huì)，對學(xué)生進(jìn)行思想道德價(jià)值觀的引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生積極思考和體驗(yàn)。在中西方文化的比較中，讓學(xué)生圍繞思想道德等問題進(jìn)行更多的思考和探索，提升學(xué)生對問題認(rèn)識的深度和廣度，提高教育效果。

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