陳國慶

摘要：在現(xiàn)代化的教學(xué)背景下，出現(xiàn)了一種新型的教學(xué)方式，這便是體驗(yàn)式教學(xué)。體驗(yàn)式教學(xué)主要要求學(xué)生在親身體驗(yàn)的過程當(dāng)中感受知識的魅力。在新課改的教學(xué)被背景下，教育部對初中化學(xué)教學(xué)提出了進(jìn)一步的要求，要求教師改革自身的教學(xué)方案，在教學(xué)課堂當(dāng)中，應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)給學(xué)生帶來高質(zhì)量的教學(xué)課堂，幫助學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到更多的知識，充分體會到化學(xué)知識的樂趣。體驗(yàn)式教學(xué)要求學(xué)生在具體實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受相應(yīng)的化學(xué)知識點(diǎn)，通過不斷地自我探究，豐富自身對化學(xué)知識的理解。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);初中化學(xué);教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-35-092

化學(xué)這門科目是學(xué)生在步入初中學(xué)習(xí)階段才會學(xué)習(xí)到的科目，也是中考的必考科目之一，這體現(xiàn)了化學(xué)這門科目的重要性。雖然學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段之前并沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過化學(xué)知識，但是不免在日常生活當(dāng)中會遇到一些化學(xué)現(xiàn)象?；瘜W(xué)這門科目當(dāng)中包含許多實(shí)驗(yàn)學(xué)生去動手操作，真正從實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中去論證結(jié)論的正確性。為了在教學(xué)課堂上充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的積極性，老師可以充分在教學(xué)過程當(dāng)中引用體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生通過自我探究并且輔助課堂實(shí)驗(yàn)，不斷加深對于化學(xué)內(nèi)容的理解。

一、初中化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題

學(xué)生在初中的學(xué)習(xí)階段，還處在一個青春期的狀態(tài)，對于家長和老師所寄予的希望，總認(rèn)為是一種壓力。在中考的背景下，有一部分學(xué)生會感到非常緊張，日常的生活會有壓迫感，在這個關(guān)鍵時期，學(xué)生還要在學(xué)習(xí)化學(xué)這門新的科目，對學(xué)生來講是非常具有挑戰(zhàn)性的。在初中的教學(xué)課堂當(dāng)中，由于教師的教學(xué)任務(wù)比較重，并且教學(xué)時間比較短，教學(xué)方案沒有進(jìn)行過多的改革創(chuàng)新，還依然秉承著傳統(tǒng)的教學(xué)理念。并且老師在課堂上很少采用創(chuàng)新性的教學(xué)策略，學(xué)生在這樣的課堂上會感到非常沒有樂趣，不愿意將精力投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

二、體驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中的具體應(yīng)用

2.1科學(xué)實(shí)驗(yàn)，探究真理

學(xué)生在學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識的時候會發(fā)現(xiàn)基本每一章節(jié)知識講解完畢都會對應(yīng)著一系列的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有的老師為了趕教學(xué)進(jìn)度，壓縮教學(xué)時間，會選擇讓學(xué)生瀏覽實(shí)驗(yàn)步驟，但不會讓學(xué)生進(jìn)行動手操作，這是一種錯誤的教學(xué)方式。學(xué)生僅僅是依靠瀏覽，不能夠切身實(shí)地的感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中所涉及的知識點(diǎn)。老師要呼吁學(xué)生多多動手進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)當(dāng)中去感受化學(xué)知識的魅力。學(xué)生通過不斷動手操作，可以提高自身的自主探究能力，也可以對實(shí)驗(yàn)當(dāng)中所涉及的化學(xué)知識掌握的更加扎實(shí)。

2.2采用具體情景教學(xué)

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師應(yīng)該充分采用微課教學(xué)，讓學(xué)生了解更多的化學(xué)知識。學(xué)生剛剛進(jìn)行化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，在一些較難的概念或者是抽象的化學(xué)內(nèi)容，在理解上面還存在著一定偏差，為了讓學(xué)生盡快的了解這部分內(nèi)容，老師可以借助微課教學(xué)，幫助學(xué)生加深對這部分知識的理解。教師可以根據(jù)本節(jié)課要講解的新知識，提前在網(wǎng)上搜索一些有關(guān)這部分內(nèi)容的微課教學(xué)視頻，在上課的時候組織學(xué)生進(jìn)行集體觀看。在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的時候，學(xué)生經(jīng)常會遇到一些陌生化學(xué)成分，像這類的化學(xué)知識，老師可以借助這樣的方式，讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)盡快掌握。

例如：在學(xué)習(xí)九年級上冊分子和原子這一節(jié)知識時，老師為了讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)充分理解這部分化學(xué)知識，可以充分使用微課教學(xué)，讓學(xué)生通過微課復(fù)習(xí)之前學(xué)過的知識，并且提前預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讓學(xué)生通過觀看微課視頻，可以對這部分知識有充分的了解。采用這樣的教學(xué)方式，主要是因?yàn)閷W(xué)生從沒有接觸過分子和原子這一類的知識，對于這類知識理解起來比較困難。讓學(xué)生觀看微課視頻，可以在較短的時間內(nèi)分清楚分子和原子的區(qū)別。

2.3從日常生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)化學(xué)

我們經(jīng)常會聽到知識來源于生活這句話，但是老師在教學(xué)過程當(dāng)中如何具體實(shí)踐，這是老師值得思考的問題。在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的時候，老師可以提前布置一些課下作業(yè)，讓學(xué)生在生活當(dāng)中不斷觀察周圍的事物，從周圍的事物當(dāng)中分辨一些化學(xué)知識，從特殊的現(xiàn)象當(dāng)中分析造成這一現(xiàn)象出現(xiàn)的具體原因。

三、體驗(yàn)式教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)課堂帶來的積極影響

3.1有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

老師在初中化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中充分應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)，可以幫助學(xué)生調(diào)動學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，讓學(xué)生對化學(xué)這門科目充滿熱情和信心，同時，學(xué)生也能夠在體驗(yàn)式教學(xué)過程當(dāng)中親身感受到一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，充分享受化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶給學(xué)生的滿足感。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中會有一些有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生對于未知領(lǐng)域進(jìn)行這樣的探索，可以充分感受到它的樂趣所在。

3.2加深學(xué)生對化學(xué)知識點(diǎn)的理解

老師讓學(xué)生在生活當(dāng)中收集一些趣味性的化學(xué)現(xiàn)象，等到課上的時候，和同學(xué)一起分享，在整個討論過程當(dāng)中，每個學(xué)生都可以發(fā)表自己對于不同化學(xué)現(xiàn)象的看法，通過不斷的交流學(xué)習(xí)，可以充分加深學(xué)生對于化學(xué)知識點(diǎn)的理解，老師也能夠在這個過程當(dāng)中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的不足之處，提高學(xué)生的知識水平。

例如：在學(xué)習(xí)九年級上冊燃燒及其利用這一節(jié)知識時，老師可以讓學(xué)生在日常生活當(dāng)中去觀看一些燃燒以及利用的視頻。通過學(xué)生的不斷觀察，可以得出一些有關(guān)燃燒及其利用的結(jié)論。在上課的時候老師組織大家進(jìn)行集體分享，對于學(xué)生分享的內(nèi)容，老師可以進(jìn)行歸納總結(jié)，對于學(xué)生說錯的地方可以給予改正，對于分享的有利之處，可以進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)更多的化學(xué)知識。

結(jié)束語

教師在初中化學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中采用體驗(yàn)式的教學(xué)，可以讓學(xué)生通過不斷自我探究，發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的不足之處，同時在交流過程當(dāng)中，不斷提升自己的知識素養(yǎng)，促進(jìn)初中化學(xué)課棠朝著高質(zhì)量的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]邸鳳剛.?基于核心素養(yǎng)的初中化學(xué)生活化教學(xué)方法研究[J].?求學(xué)，2021，No.746（32）：5-6.

[2]金春燕.?優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)“四策略”[J].?求學(xué)，2021，No.746（32）：49-50.