石學慧

摘要：小學班主任是班級工作的主要執(zhí)行者，也是學生的引導者，肩上承擔著對小學生開展德育教育的重任。在當今的時代背景下，互聯(lián)網已經走進了尋常百姓家，對人們的生活和生產帶來了非常深刻的影響。對于教育教學行業(yè)來說，互聯(lián)網不僅僅給學生提供了嶄新的學習平臺，并且為學生帶來了大量的學習資源，同樣教師也能夠借助互聯(lián)網中廣泛的資源對學生進行教育。然而，小學階段的學生認知能力非常有限，道德觀念正在形成，他們的思想往往會受到互聯(lián)網中良莠不齊的信息的影響，這無疑給教師的德育教育工作帶來了一定的阻礙。接下來，本文將就“互聯(lián)網環(huán)境下的小學班主任德育工作開展策略”這一主題展開進一步論述，希望能夠為廣大教師同仁帶來一定的參考價值。

關鍵詞：互聯(lián)網環(huán)境;小學班主任;德育工作;開展策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-018

小學班主任身為班級的負責人，應做到詳細的了解每一名學生的學習與思想動態(tài)、性格特點、興趣愛好、家庭條件，并針對學生的具體情況給予具有針對性的教育。同時，班主任教師與學生的相處時間最長，自身的言行舉止能夠對學生產生非常深刻的影響。所以，在平常的德育教育工作中，教師應當制定切合實際的教學措施，引導學生正確理性的看待互聯(lián)網，充分利用互聯(lián)網中的有益資源，同時拒絕接觸網絡中的色情暴力、電信詐騙等對學生健康成長不利的因素，為其全面發(fā)展奠定良好基礎。為此，教師需要從以下三個方面入手，向學生展開更為全面的德育教育。

一、引入道德觀念教育

身為班主任教師，首先應明確的是，要在互聯(lián)網環(huán)境下開展德育教育，就要從源頭抓起。這就要求教師在小學生步入校園的第一刻開始，就向學生灌輸正確的道德觀念，同時激活學生的思想，充分發(fā)揮班主任教師的引導性作用，幫助學生建立起正確的是非觀念。只有如此，才能夠讓學生正確的看待互聯(lián)網，合理的利用互聯(lián)網中的資源，最大限度的避免互聯(lián)網中的消極因素對學生造成傷害。

首先，班主任教師應當充分的研究網絡中的德育教育資源，并結合自身班級的情況，制定出具有較強可操作性的教育方案，讓互聯(lián)網中的德育教育資源在本班級的德育教育工作中落地生根，遍地開花。同時，在開展德育教育工作時，教師應認識到小學生的認知能力和理解能力有限這一客觀事實，盡可能將抽象的德育知識轉化為具象的圖片、視頻或生活化的案例等內容，從而加深學生的理解。通過擺事實，講道理的方式，讓學生直觀的了解什么是對，什么是錯。比如，教師想要讓學生知道長時間上網對其自身的消極影響，就可以為學生展示一些相應的圖片，讓學生直觀的看到長時間接觸電腦、手機等電子設備后視力的變化，從而促使學生在今后的生活中加強對上網這一行為的自我管理。其次，是要確保德育教育工作的持續(xù)性，將德育教育貫穿于整個小學階段，在一點一滴中對學生滲透正確的到的觀念。

二、制定網絡管理制度

在如今的社會環(huán)境下，互聯(lián)網深入到了每一個家庭的生活中，由于小學生的好奇心很強，對于周圍的事物都充滿好奇心，特別是互聯(lián)網世界這一未知的領域，他們的好奇心更加強烈。同時，由于如今我國居民生活條件的改善，很多學生在上學之前就已經接觸到了手機、電腦、平板等移動互聯(lián)網設備，讓他們能夠獲取到更多新鮮的信息。然而，互聯(lián)網世界錯綜復雜，其中的信息也是良莠不齊，互聯(lián)網中的人同樣魚龍混雜，學生很容易接觸到一些不利于成長的因素。如果學生長時間接觸這些內容，他們的思想道德建設便會受到阻礙，甚至因為這些信息的誤導而步入歧途，無疑為班主任教師的德育教育帶來了一定的阻礙。所以，在開展德育教育工作的過程中，教師需要幫助學生形成良好的上網習慣。鑒于此，需要制定一套網絡管理制度，用于約束學生的上網行為。首先，教師要嚴格限制學生使用互聯(lián)網的時間;其次，要限制學生的上網范圍，允許小學生使用網絡查閱學習資料，并且允許小學生使用互聯(lián)網聽音樂、看電影，使用軟件時打開“青少年模式”。

三、構建家校共育體系

學生使用互聯(lián)網的時間大多是在自己的家中，所以在互聯(lián)網環(huán)境下對學生開展德育教育時，應當注重與學生家長之間的配合，才能更進一步的利用互聯(lián)網落實德育教育措施。為此，教師需要要求學生家長在課后生活中盡到監(jiān)督和管理的職責，全方位管理學生的網絡生活，為德育教育提供保障。經過調查發(fā)現(xiàn)，很多家長為了避免學生接觸網絡中的不良因素，往往采用限制學生上網的方式對學生進行管理，但也有一部分家長使用的方法過于極端，導致學生對于互聯(lián)網中內容的好奇心更加強烈，起到了反效果。鑒于此，班主任教師應當梯形學生家長怎樣對學生進行引導，比如請學生家長和學生一起瀏覽網頁中的內容，一起游玩網絡游戲，從而起到一定的控制和監(jiān)督作用。這樣一來，學生就能夠避免互聯(lián)網中不良信息的影響，逐漸形成正確的道德觀念。

總而言之，互聯(lián)網是當下生活中必不可少的信息獲取方式，班主任教師在開展德育教育時應當充分的利用互聯(lián)網中的資源，加強對學生的保護，避免學生受到網絡中不良因素的影響。

參考文獻

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