常彩云

摘要：人們通常認(rèn)為數(shù)學(xué)比較枯燥乏味，學(xué)起來比較困難，小學(xué)生更是如此。所以，小學(xué)教師要努力營造輕松和諧、富有生活氣息的課堂氛圍。只有當(dāng)學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣后，才會主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)才能給學(xué)生一雙能用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛、一副能用數(shù)學(xué)思維思考問題的頭腦，從而真正走進數(shù)學(xué)生活。

關(guān)鍵詞： 實際生活;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);感受

小學(xué)生學(xué)習(xí)的應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”。我們要以一種開放的、 立體的教育視野和課程理念，努力創(chuàng)設(shè)生活情境，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，讓學(xué)生從課本走進生活，去開拓生活，打好知識基礎(chǔ)，發(fā)展智力，培養(yǎng)實踐能力，使學(xué)生真正體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和成就感。那么，教師在教學(xué)上可以從哪些方面來密切數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系呢？我在日常教學(xué)中總結(jié)出以下幾點。

一、從現(xiàn)實生活中引出數(shù)學(xué)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)就在自己的身邊。

教師要挖擁掘教材中的生活素材，尋找教材中的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生熟悉的生活情境的切入點。找到其原型引出數(shù)學(xué)知識，學(xué)生會產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感，進而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機，發(fā)展學(xué)生的思維能力。例如：教學(xué)“時間、速度、路程之間的關(guān)系”，可以從學(xué)生熟悉的上學(xué)、放學(xué)所走路的生活經(jīng)歷開始，逐步設(shè)計數(shù)學(xué)問題。問題的情境是：笑笑從家到學(xué)校要走10分鐘，每分鐘走60米，揭示問題：假如你是笑笑，你會思考什么問題？學(xué)生回答：笑笑家離學(xué)校的距離有多遠？如果老師把題中求出的問題變?yōu)闂l件，條件變?yōu)閱栴}，又該如何解答呢？學(xué)生根據(jù)關(guān)系式，圓滿地完成了改編后的題目。

這一段教學(xué)實例，讓學(xué)生憑借生活的經(jīng)歷，找到了路程、速度、時間之間的關(guān)系與學(xué)生熟悉的生活情境的切入點，提出數(shù)學(xué)問題，解決生活中簡單的實際問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在自己的眼前。

二、與學(xué)生 一起走進生活，感受數(shù)學(xué)中的生活。

數(shù)學(xué)是從生活中抽象出來的，學(xué)生在主動探求數(shù)學(xué)問題的同時就在感受生活的方方面面。教師應(yīng)熱情的牽著學(xué)生們的手，正確引導(dǎo)學(xué)生體會現(xiàn)實所展示的奇妙和豐富多彩的生活，從中受到感情熏陶，達到優(yōu)化生活、 熱愛生活的目的。如在教學(xué)《軸對稱圖形》時，我讓學(xué)生舉出生活中具有對稱性的實物，感受數(shù)學(xué)的對稱美。教學(xué)三角形的穩(wěn)定性時，用媒體展示一臺臺大吊車，展示美麗、 雄偉的九龍大橋，讓學(xué)生感到圖形的神奇與美。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來觀察生活，使學(xué)生看到生活的精彩與人類的智慧，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

再如教學(xué)平移與旋轉(zhuǎn)一課，用多媒體展示火車直線運動、風(fēng)扇轉(zhuǎn)動、車輪轉(zhuǎn)動等學(xué)生熟悉的生活場景讓學(xué)生觀察，并說出平移與旋轉(zhuǎn)的特征與異同，在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生圍繞“汽車”來找平移與旋轉(zhuǎn)，學(xué)生說出了很多：汽車向前行駛是平移，打開車門是旋轉(zhuǎn)，打開車窗是平移，方向盤的運動是旋轉(zhuǎn)……還有同學(xué)說打開面包車的車門是平移，汽車向前行駛時車輪的運動既有旋轉(zhuǎn)又有平移等等。老師還拿出孩子們的玩具：竹蜻蜓，讓學(xué)生觀察學(xué)生們各抒己見。……這樣通過生動的生活情境，活化教材內(nèi)容，把現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容作為學(xué)生進行觀察、實驗、猜測驗證和推理的有效載體，學(xué)生興趣盎然，參與主動，學(xué)生在富有個性的理解和交流中獲得數(shù)學(xué)體驗，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，拓展了思維，掌握了數(shù)學(xué)思想與方法，激蕩起強烈的學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。

三、解決生活中的實際問題，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

基本的數(shù)學(xué)知識和技能在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)生利用已有知識去解決現(xiàn)實生活中的簡單問題，既能加深對新知識的理解，又可以在解決問題的過程中體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，并產(chǎn)生積極的情感體驗。

例如：在學(xué)習(xí)“時間、速度、路程之間的關(guān)系”之后，我讓學(xué)生聯(lián)系實際編應(yīng)用題。此時，學(xué)生踴躍舉手，大部分學(xué)生都能流利地編出應(yīng)用題，同時能正確解答。在不斷提出問題并解決問題的過程中，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識學(xué)以致用的道理，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué) 習(xí)的積極情感，進而成為下一步學(xué)習(xí)的動力。

再比如學(xué)習(xí)利息一課后，便可以讓學(xué)生去銀行存一次款，了解一下銀行利率變化情況，計算一項存款能獲多少利息，如何上交利息稅等問題，讓學(xué)生把書本知識移到生活實際中，在解決問題實際中提高解決問題能力，讓數(shù)學(xué)因生活的運用變得有血有肉，豐富多彩，使學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)有趣、有用、好玩。

生活是數(shù)學(xué)的源泉。我們要努力去發(fā)現(xiàn)、運用生活中的具體事例來啟發(fā)學(xué)生，感染學(xué)生，使數(shù)學(xué)知識與生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在生活中，感悟在生活中，運用在生活中。

總之，數(shù)學(xué)來源于實際生活，現(xiàn)實世界是數(shù)學(xué)的豐富源泉。數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系密切，就是讓學(xué)生學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中學(xué)習(xí)，在生活中運用。同時， 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生感悟生活，體驗生活，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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