秦彩

摘要：隨著我國(guó)教育教學(xué)制度的不斷改革，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革受到人們的廣泛關(guān)注，如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成為教師研究的重點(diǎn)?；?dòng)教學(xué)概念的提出，有效提高了教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生的互動(dòng)，提高了學(xué)生的參與意識(shí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文通過(guò)互動(dòng)教學(xué)在初中語(yǔ)文課堂上的實(shí)踐意義進(jìn)行分析，進(jìn)而提出互動(dòng)教學(xué)在初中語(yǔ)文課堂上的實(shí)踐策略，希望對(duì)促進(jìn)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提升做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中;語(yǔ)文;互動(dòng)教學(xué);實(shí)踐策略

引言

初中語(yǔ)文教師要充分應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到教學(xué)中來(lái)，并積極開(kāi)展合作任務(wù)、教學(xué)評(píng)價(jià)等活動(dòng)，促使學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)水平不斷得到提升，實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育制度的改革，有效改善語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀?；?dòng)教學(xué)的應(yīng)用極大地提高了語(yǔ)文的教學(xué)效率，讓教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，從而更加有效的進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)熱情，從而有效促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

一、互動(dòng)教學(xué)在初中語(yǔ)文課堂上的實(shí)踐意義

轉(zhuǎn)變教學(xué)方法是新的課程標(biāo)準(zhǔn)改革的重要目標(biāo)之一，傳統(tǒng)的教學(xué)方法嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，限制了學(xué)生在學(xué)習(xí)中主體地位的作用。而在互動(dòng)教學(xué)模式中，學(xué)生在教育過(guò)程中主要作為認(rèn)知和學(xué)習(xí)的主體而存在，而教師主要作為積極引導(dǎo)的客體而存在，其作用是組織和糾正學(xué)生的認(rèn)知。在初中語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師的任務(wù)是在各種內(nèi)部和外部因素的相互作用的背景下，有效發(fā)揮學(xué)生的潛力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到初中語(yǔ)文教學(xué)的意義，從而促進(jìn)學(xué)生自身的成長(zhǎng)與進(jìn)步。在新課程改革的背景下，開(kāi)展素質(zhì)教育就需要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)并增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。因此為了提高學(xué)生進(jìn)行學(xué)生語(yǔ)文的科學(xué)素養(yǎng)，初中語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)應(yīng)為學(xué)生提供開(kāi)放、民主和自由的學(xué)習(xí)空間，在學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知和主觀方面都必須得到充分驗(yàn)證和體現(xiàn)。

二、互動(dòng)教學(xué)在初中語(yǔ)文課堂上的實(shí)踐策略

1.有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)，要有效提高學(xué)生的興趣，興趣是做好的導(dǎo)師。俗語(yǔ)說(shuō)，樂(lè)學(xué)才能善求。只有讓學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的興趣，才能變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加生動(dòng)有趣，跟從自己內(nèi)心的指引，將學(xué)習(xí)的過(guò)程轉(zhuǎn)變成學(xué)生的實(shí)際需要，從而有效的進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。同時(shí)教師要采取幽默的方式進(jìn)行語(yǔ)文的教學(xué)，由淺入深的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渴求，從而更好的進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

2.利用情境教學(xué)法加強(qiáng)師生良好的互動(dòng)

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，可以利用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，取得良好的教學(xué)效果。通過(guò)師生之間良好的互動(dòng)，有效提升初中生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，得到全面的發(fā)展與進(jìn)步。在初中語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)所有學(xué)生一視同仁，有效進(jìn)行與學(xué)生之間的溝通交流，使學(xué)生愿意用語(yǔ)文進(jìn)行溝通交流，從而更好的接受知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。例如，教師可以利用教學(xué)情境法，利用生活中經(jīng)常遇到的場(chǎng)景，讓學(xué)生積極思考，積極運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行對(duì)話交流，加深學(xué)生的記憶，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。

3.積極進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)師生互動(dòng)

在初中語(yǔ)文互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，要積極進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，與學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，有效增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，也為學(xué)生牢固掌握相關(guān)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在課后教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師可以準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，看是否達(dá)到課程教學(xué)的目標(biāo)，方便在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中加以改善，提高學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的效率，掌握更多的知識(shí)。學(xué)生也能理解教師的教學(xué)方法和教學(xué)思路，為以后跟隨教師的教學(xué)思路進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，這樣能夠達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)教師要針對(duì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的不足，客觀公正的指出來(lái)拿，促使學(xué)生不斷取得進(jìn)步，提高自身的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，為之后深入開(kāi)展學(xué)習(xí)做好鋪墊。例如，在朱子清的《背影》一課教學(xué)后，可以測(cè)試學(xué)生對(duì)課文的掌握水平。在測(cè)試中，教師可以相關(guān)問(wèn)題，例如，文章說(shuō)“我”流了兩次淚，兩次流淚分別代表了作者什么感受？學(xué)生可以根據(jù)自己的理解結(jié)合文章進(jìn)行回答。因此只有進(jìn)行良好的師生互動(dòng)，才能夠有效完后才能教學(xué)改革的目標(biāo)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適用于當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需要，也不利于語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高，所以在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改革，提高師生互動(dòng)質(zhì)量，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

結(jié)論

綜上所述，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)學(xué)生也可以利用互動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行積極的討論，利用討論的契機(jī)增強(qiáng)語(yǔ)文的應(yīng)用，提高運(yùn)用能力。教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，要積極運(yùn)用新理念和新方法，打破傳統(tǒng)的教學(xué)束縛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效，達(dá)到教學(xué)改革的目標(biāo)。

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