李電景

摘要：近年來，新課改在我國不斷地推進(jìn)初中英語教學(xué)，隨著新課改的深入推進(jìn)，我們的課堂也應(yīng)該順應(yīng)時代潮流，及時地進(jìn)行教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)有效性，沿著新課改提供的教學(xué)方向進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，以滿足新課改的要求。本文主要針對新課改下，如何提高初中英語課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞;新課改;初中英語;教學(xué)方法;初中教育;

引言：提高教學(xué)課堂有效性，是初中英語教學(xué)課堂所追求的目標(biāo)，也是初中英語新課改的基本要求。初中英語課堂教學(xué)效率提高，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，還能加深他們對課堂知識的理解，并提高他們的綜合英語應(yīng)用能力，但是目前很多教師深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，采用單一的教學(xué)方式開展英語課堂，導(dǎo)致英語教學(xué)課堂效率低下，本文主要針對 初中英語課堂教學(xué)有效性的具體策略展開研究。

一.當(dāng)前初中英語教學(xué)課堂存在的問題

1.課堂氛圍沉悶

與小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)相比，初中英語學(xué)習(xí)對學(xué)生來說具有一定的難度。但是初中英語教學(xué)，過分注重教師的地位，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。在授課的過程中，教師與學(xué)生之間的互動較少，學(xué)生和學(xué)生之間更是沒有溝通交流的機(jī)會，這樣會讓導(dǎo)致整個課堂的氛圍沉悶無趣。另外，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，往往局限于教材內(nèi)的知識講解，很少進(jìn)行課外知識的延伸，這也是導(dǎo)致課堂氛圍沉悶的一個原因。課堂氛圍沉悶，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而影響英語課堂教學(xué)效率的提高。

2.教學(xué)方法單一

許多初中英語教師深受英式教育思想的影響，在課堂中忽略了對學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生的課堂主體地位沒有受到教師的重視。教師通常采取灌輸型的教學(xué)方法。英語教學(xué)課堂的開展，主要是以教師的知識講解方法教學(xué)為主，學(xué)生只是被動的接受教師的知識輸出成為學(xué)習(xí)的機(jī)器。這樣的教學(xué)方式會讓學(xué)生的思維受到限制，英語的聽說讀寫能力得不到有效的鍛煉，進(jìn)而無法真正的掌握學(xué)習(xí)方法，容易導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成錯誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣，影響日后的英語學(xué)習(xí)思維和方式。

二.提高初中英語課堂教學(xué)有效性的方法

1.重視備課環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)方案。

初中英語課的時長通常為45分鐘，而教學(xué)任務(wù)相對繁重。教師只有重視備課環(huán)節(jié)，做好相關(guān)的備課工作，才能夠讓英語課堂上的每一分鐘都成為有效的教學(xué)時間，從而提高課堂教學(xué)效率。為此，教師應(yīng)該不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在開展英語課堂教學(xué)之前，對課堂教學(xué)的目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的解讀分析，并提煉出課堂教學(xué)的重點難點。在設(shè)計教學(xué)方案的過程中，突出教學(xué)重點難點，科學(xué)的把握課堂的整體節(jié)奏，做到重難點詳細(xì)教學(xué)，推動學(xué)生對課堂知識的理解。此外，在設(shè)計教學(xué)方案的過程中，教師應(yīng)該給學(xué)生騰出一定的時間進(jìn)行課堂內(nèi)容的思考，尤其是在作業(yè)中，難點知識講解完之后，讓學(xué)生進(jìn)行思考，消化理解知識。教師可以在課堂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)問題，讓學(xué)生開展針對性的思考。例如：教師在教學(xué)《English Around the World》的時候可以仔細(xì)分析課本內(nèi)容，從而得出該課教學(xué)的重點是有關(guān)語言的英語表達(dá)，難點則是被動語態(tài)這一語法知識點。因此，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行提問：which languages do you like best ，Chinese or English？利用這一提問引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行思考，并開展相關(guān)的口語表達(dá)活動，讓學(xué)生進(jìn)行主動語態(tài)與被動語態(tài)的句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，如：“Americans speak English”，轉(zhuǎn)換成“English is spoken by Americans”.

2.利用多媒體設(shè)備，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力，也是提高初中英語課堂教學(xué)有效性的有效方法。教師在開展課堂教學(xué)的過程中，可以利用多媒體設(shè)備，給學(xué)生展示課文相關(guān)的圖片視頻等，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，也能夠活躍課堂氛圍，增加課堂的趣味性。但是教師在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)資料的過程中也應(yīng)該小心謹(jǐn)慎，對資料進(jìn)行篩選，找出最符合教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，并將它應(yīng)用到課堂中。例如：在教學(xué)《Amazing Science》中“What do you know about Mars？”這部分內(nèi)容時，教師可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示有關(guān)火星的相關(guān)圖片，也可以播放與火星相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，電影《火星救援》就是一個很好的素材，接著教師可以簡要介紹當(dāng)前我們在火星探索上所取得的成就，在學(xué)生觀看結(jié)束后，要求學(xué)生用結(jié)合相關(guān)知識用英語表達(dá)自己的感想。這樣既可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容也能夠，提高學(xué)生在課堂中的主題地位，讓學(xué)生充分發(fā)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，推動學(xué)習(xí)進(jìn)步

俗話曾說：“眾人拾柴火焰高”。團(tuán)結(jié)合作所取得的力量往往比個人的努力所獲得的成效顯著。為了提高初中英語課堂教學(xué)的有效性，教師可以構(gòu)建英語學(xué)習(xí)小組，在小組中，成員之間相互合作學(xué)習(xí)，相互借鑒學(xué)習(xí)方法，共同討論具體的英語問題，提高英語口語表達(dá)能力，促進(jìn)英語水平的提升。為了最好的發(fā)揮英語學(xué)習(xí)小組的作用，教師應(yīng)該做到小組成員差異化，各個小組內(nèi)部成員的英語水平和實際應(yīng)用能力高低有序，以此形成以強(qiáng)帶弱，優(yōu)劣互補(bǔ)的學(xué)習(xí)局面。另外，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提升自身的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)他們對教材的把握和應(yīng)用，使學(xué)生真正理解教材中的內(nèi)容，加強(qiáng)他們綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。教師應(yīng)當(dāng)改變自身對成績過于注重的觀念，注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，在課堂上應(yīng)用新型的聽力訓(xùn)練方式，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，使他們可以在生活中良好地應(yīng)用英語，將英語學(xué)習(xí)實際化、生活化。同時，教師的綜合素質(zhì)對英語教學(xué)具有至關(guān)重要的作用。學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面提升教師的綜合素質(zhì)，使教師不斷更新自身的知識系統(tǒng)，提升自身的專業(yè)知識與水平，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)課堂。

結(jié)語：英語學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，不能短時間看到成效。在新課改的教育背景下，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，豐富課堂教學(xué)的形式，提高課堂教學(xué)的效率，為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步努力。教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，使他們逐漸掌握更多的英語單詞和語法知識，可以很好地將英語應(yīng)用到生活中來，這有利于增強(qiáng)他們的口語表達(dá)能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

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