王曉丹

摘要：高中政治課程肩負(fù)著對學(xué)生思想進(jìn)行引導(dǎo)，使其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要責(zé)任，隨著課程改革的推進(jìn)，高中政治教材也根據(jù)時代要求的變化做出了調(diào)整，高中政治新教材在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用更加貼近生活、貼近學(xué)生、貼近社會，有利于實(shí)現(xiàn)理論知識與現(xiàn)實(shí)的連接，讓學(xué)生更好的理解政治理論和一些抽象的知識。本文將從立足結(jié)構(gòu)體系、把握精神實(shí)質(zhì)的理念出發(fā)，對高中政治教材在課堂教學(xué)中的高效運(yùn)用策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中政治;新教材;結(jié)構(gòu)體系;精神實(shí)質(zhì);高效應(yīng)用

高中思想政治課程是集理論教育、社會認(rèn)識和公民教育于一體的綜合性課程，在馬克思主義基本觀點(diǎn)教育的基礎(chǔ)上讓學(xué)生更深入的理解認(rèn)同我們的社會制度;可以讓學(xué)生理性的認(rèn)識社會現(xiàn)象，堅定理想信念，樹立文化自信;培育法治意識，提高公共參與能力，培育具有正確世界觀、人生觀、價值觀的社會主義時代新人，完成立德樹人的的重要任務(wù)。在當(dāng)前的高中政治教學(xué)中新教材的應(yīng)用大大豐富了教學(xué)的可能性，教材規(guī)劃體系性更強(qiáng)、結(jié)構(gòu)更加完整，其中的精神實(shí)質(zhì)表現(xiàn)得更為集中，對于教學(xué)效率的提升和教學(xué)系統(tǒng)性的改善十分有利。但同時也對教師們的教學(xué)行為提出了新的要求，本文將著重圍繞以往高中政治教學(xué)中存在的不足以及新教材的特點(diǎn)分析新教材在高中政治課堂中實(shí)現(xiàn)高效運(yùn)用的具體策略。

一、教師及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增強(qiáng)自身素質(zhì)

與以前的舊教材相比，高中政治新教材的編排更具系統(tǒng)性，結(jié)構(gòu)體系更加完整，因此要求教師在實(shí)際的教學(xué)中一定要抓住政治教材的特點(diǎn)，從知識的結(jié)構(gòu)體系出發(fā)找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，并對課程教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整合，實(shí)施大單元教學(xué)，在體系結(jié)構(gòu)分明的知識內(nèi)容中分析出教材內(nèi)容想要傳遞給學(xué)生的精神實(shí)質(zhì)，最終達(dá)到讓學(xué)生更容易理解政治知識中蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵、降低學(xué)生理解知識難度的目的。若想達(dá)到這樣的教學(xué)目的，更好的遵循立足結(jié)構(gòu)體系、把握精神實(shí)質(zhì)的教學(xué)原則，教師們必須做到順應(yīng)我國教育的發(fā)展需要，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，做到以人為本、因材施教，改變過去以分?jǐn)?shù)定好壞的觀念，認(rèn)清自己在教學(xué)中是一個引導(dǎo)者的輔助角色，將學(xué)生作為課堂的主體，在傳授知識的同時積極引導(dǎo)他們開展自主學(xué)習(xí)，激發(fā)其對學(xué)習(xí)政治知識的興趣，促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，教師還需要及時梳理新教材中的體系結(jié)構(gòu)、知識內(nèi)容，理解新知識的深刻內(nèi)涵，然后完善自身的教學(xué)能力和專業(yè)水平，提升自我能力，增強(qiáng)自身素養(yǎng)，為新教材在高中政治教學(xué)中的高效應(yīng)用奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)高中政治教材必修三《法治國家》一課時，教師可以在具體的內(nèi)容教學(xué)開始之前先對整本書的知識進(jìn)行詳細(xì)的梳理，明確必修三的整體教學(xué)內(nèi)容是政治生活，知曉其中的精神實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生了解、尊重、認(rèn)同我國的政治制度，明白我國的政治原則，懂得身為一名中國人我們必須遵紀(jì)守法、遵循規(guī)則，做法治制度下的守法好公民。在這一課的實(shí)際教學(xué)中教師可以利用多媒體為學(xué)生播放一些法治案例，讓學(xué)生對課內(nèi)容堂產(chǎn)生興趣并積極主動的參與課堂的自主學(xué)習(xí)，從而提高政治課程的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新教材在具體教學(xué)中的高效應(yīng)用。

二、在教學(xué)中幫助學(xué)生樹立“終身學(xué)習(xí)”的意識

終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代社會發(fā)展的時代要求，是每一個人的人生發(fā)展都需要努力的方向，我們需要讓學(xué)生明白“終身學(xué)習(xí)”是我們必須具備的基本素質(zhì)，要結(jié)合教材中的知識內(nèi)容讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下明白終身學(xué)習(xí)的重要性，并逐漸養(yǎng)成“終身學(xué)習(xí)”的意識。而教師本身也需要不斷鉆研，努力學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)能力，以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度去面對教學(xué)任務(wù)。教師需要做到及時吸收各種先進(jìn)的教學(xué)理念及教學(xué)方法，并將其合理的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，在現(xiàn)如今的高中政治教學(xué)中立足結(jié)構(gòu)體系開展教學(xué)就是一種十分有效的方法，它可以達(dá)到很好的教學(xué)效果，讓學(xué)生清晰的理清知識的脈絡(luò)體系，方便理解、便于記憶，更容易把握教材中政治體系的精神內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，教師也必須認(rèn)識到自身樹立“終身學(xué)習(xí)”意識的重要性和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的積極作用，以奠定學(xué)生“終身學(xué)習(xí)”意識為基礎(chǔ)、以新的高中政治教材為依托推進(jìn)教學(xué)工作，確保高中政治教學(xué)的效率和質(zhì)量得到提升。

例如，在進(jìn)行新教材必修一第四課《實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢》一節(jié)的教學(xué)時，教師可以結(jié)合我國新時代的環(huán)境因素和真切發(fā)生在我們生活中的真實(shí)案例引導(dǎo)學(xué)生明白時代在發(fā)展、中國在進(jìn)步，我們?nèi)绻胍蠒r代發(fā)展的潮流，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)屬于我們自己的力量，就必須認(rèn)識到具備終身學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)的意義，培養(yǎng)“終身學(xué)習(xí)”的意識，引導(dǎo)學(xué)生自覺建立學(xué)習(xí)政治知識的愿望，認(rèn)識到知識結(jié)構(gòu)體系對學(xué)習(xí)的幫助，提高新教材的應(yīng)用效率。

三、豐富課堂教學(xué)方法和教學(xué)語言，讓課堂變得生動有趣

實(shí)現(xiàn)教材的高效利用，要在課堂中引入多樣化的教學(xué)方法、使用學(xué)生感興趣的教學(xué)語言、創(chuàng)設(shè)有利于理解問題的情境，只有課堂變得形象生動有趣，學(xué)生們才會更愿意參與課堂的學(xué)習(xí)，教師可以利用多媒體信息技術(shù)建立每一本教材或每一課的知識框架圖，立足結(jié)構(gòu)體系讓學(xué)生更直觀的理解復(fù)雜豐富的政治知識;教師還可以引入情境表演、角色扮演等形式開展教學(xué)，讓課堂的氛圍更加活躍，讓學(xué)生對課堂內(nèi)容更感興趣。而使用幽默的語言緩解政治課堂的枯燥感也是實(shí)現(xiàn)對教材有效利用的重要方法之一，可以讓學(xué)生有興趣思考、理解教材中的知識，進(jìn)而增強(qiáng)教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)高中政治新教材的高效應(yīng)用。

例如，教師在必修四第八課《文化的民族性與多樣性》的教學(xué)時，可以為學(xué)生播放一些介紹各民族、各國家文化的紀(jì)錄片，讓他們在視頻的介紹中了解文化民族性和多樣性的含義，同時可以讓一部分學(xué)生分別扮演不同民族的人參加“其民族”最著名的文化活動，集中其他同學(xué)的記憶力，讓他們學(xué)會尊重文化的多樣性和民族性，也讓課堂氛圍變得活躍起來，幫助學(xué)生們更好的理解本節(jié)課的理論知識。最后，教師可以通過思維導(dǎo)圖的形式利用多媒體為學(xué)生們總結(jié)本節(jié)課的知識框架，從結(jié)構(gòu)體系的層面著手讓學(xué)生體會到本節(jié)課知識的精神實(shí)質(zhì)。

結(jié)束語

新教材的應(yīng)用為高中政治教學(xué)的開展提供了更多的可能性，也讓高中階段的政治知識體系更加完善，這對于學(xué)生正確世界觀、人生觀、價值觀的形成具有積極作用。而作為高中政治教師的主要任務(wù)之一就是能夠從高中政治教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，從多方面入手有效使用新教材，讓新教材在教學(xué)實(shí)踐中的指導(dǎo)作用得到充分發(fā)揮，以結(jié)構(gòu)體系教學(xué)為基本原則實(shí)現(xiàn)新教材的高效應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張燕. 高中 政治高效課堂構(gòu)建中 生活元素的合理利 用[J]. 南北橋， 2017（15）： 94-94.