沈璐紅

摘要：小學(xué)階段英語教學(xué)中，教師在教學(xué)方法應(yīng)用上要和學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識以及興趣相結(jié)合，選擇適用學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能有助于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。本文就英語口語教學(xué)中課本劇應(yīng)用的重要性以及應(yīng)用策略詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;英語口語;課本劇

英語教學(xué)中為能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力素質(zhì)，這就需要從教學(xué)創(chuàng)新方面加強重視，以學(xué)學(xué)生為主體設(shè)計教學(xué)方案，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上練習(xí)口語，提高學(xué)生英語口語能力，這對學(xué)生綜合素質(zhì)提升有著積極意義。通過融入創(chuàng)新的觀念，提升學(xué)生英語口語的能力水平，對學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中打下基礎(chǔ)。

1.英語口語教學(xué)中課本劇應(yīng)用的重要性

小學(xué)生年齡小，在學(xué)習(xí)英語中尤其是口語學(xué)習(xí)難度較大，傳統(tǒng)的英語教學(xué)注重學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)，而沒有從學(xué)生口語能力培養(yǎng)方面加強重視，從而會影響學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量效果。新課改下教師在英語口語教學(xué)中，應(yīng)用課本劇的方式提高學(xué)生英語口語能力素質(zhì)，這對學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升有著積極意義【1】。課本劇的方式對學(xué)生興趣培養(yǎng)能起到積極促進(jìn)作用，也比較符合學(xué)生口語學(xué)習(xí)的需要，和英語課程教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)的形式相貼合，有助于解決口語教學(xué)中的難點問題。

2.英語口語教學(xué)中課本劇應(yīng)用的策略

2.1課本劇科學(xué)選擇激發(fā)學(xué)生興趣

教師在英語教學(xué)中為能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力素質(zhì)，在實踐教學(xué)中就要采用多樣化的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。通過課本劇教學(xué)的方式，科學(xué)選擇課本劇內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生英語口語知識學(xué)習(xí)的興趣，才能提高學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)能力。語言學(xué)習(xí)要符合學(xué)生認(rèn)知特征以及年齡發(fā)展規(guī)律，小學(xué)生在剛接觸到課本劇模式的時候，缺乏認(rèn)識，教師要選擇和學(xué)生緊密相關(guān)的課本劇內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生對英語口語練習(xí)的動力，從而能為學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展起到促進(jìn)作用【2】。通過課本劇培養(yǎng)學(xué)生英語口語能力，提高學(xué)生語言組織能力，這對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步有著積極意義。

例如：英語教學(xué)中在對學(xué)生口語能力培養(yǎng)中，以課本劇的方式來激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的主動性，教師在選擇課本劇的內(nèi)容時候，就需要和課本教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動性，提高學(xué)生口語練習(xí)的興趣。講述Unit 1 My School單元內(nèi)容的時候，為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)情景課來編排課本劇內(nèi)容，在課本劇中選擇幾名同學(xué)參與，增加課本劇中和學(xué)生學(xué)校生活相關(guān)的內(nèi)容場景，加深學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)的印象，讓學(xué)生在熟悉的內(nèi)容中排演課本劇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣，這是提高學(xué)生英語口語練習(xí)動力的重要保障。

2.2創(chuàng)新思維利用課本劇增強學(xué)生信心

教師在英語口語教學(xué)中，為能有效提高學(xué)生英語口語練習(xí)的主動積極性，這就需要從教學(xué)創(chuàng)新的方面加強重視，采用創(chuàng)新的方式，進(jìn)行優(yōu)化英語口語教學(xué)的過程，才能提高學(xué)生英語口語實踐能力【3】。教師在課堂中要轉(zhuǎn)變思維，以學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，改變傳統(tǒng)英語教學(xué)中的僵化模式，利用課本劇的形式引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，增強學(xué)生口語表達(dá)的信心，讓學(xué)生認(rèn)識到英語口語知識學(xué)習(xí)的重要性和價值，只有從這些基礎(chǔ)要點方面進(jìn)行強化，才能保障各項教學(xué)工作活動順利開展。教師在結(jié)合具體教學(xué)的內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計課本劇，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課本劇展開探究，從而能為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步打下堅實基礎(chǔ)。

例如：教師在為學(xué)生講述Unit 4 At the farm單元知識的時候，通過農(nóng)場中的各種動物和農(nóng)作物學(xué)習(xí)，展現(xiàn)農(nóng)場當(dāng)中繽紛多彩生活，和學(xué)生的生活雖然相隔比較遠(yuǎn)，但是內(nèi)容上和日常生活是進(jìn)你相關(guān)的。教師在進(jìn)行設(shè)計課本劇的時候，就要注重抓住要點，讓學(xué)生運用單元中的句型以及詞匯，對農(nóng)場中的動物以及農(nóng)作物表達(dá)，提高學(xué)生在課本劇中口語表達(dá)的能力。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動性，課本劇中通過問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生區(qū)分農(nóng)場中常見的蔬菜以及牲畜，增加學(xué)生的知識。

2.3課本劇優(yōu)化提高學(xué)生口語識讀力

教師在英語教學(xué)中為能有效提高學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)的能力素質(zhì)，這就需要從教學(xué)創(chuàng)新方面進(jìn)行優(yōu)化，將課本劇和學(xué)生口語練習(xí)的要求相適應(yīng)，在明確的目標(biāo)下對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，從而提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動力【4】。課本劇的優(yōu)化設(shè)計，要以學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，把握好難易程度，能夠和小學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知能力相適應(yīng)，從而才能為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步起到促進(jìn)作用。

3.結(jié)語

總而言會，英語課堂教學(xué)中為能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力素質(zhì)，教師在課堂教學(xué)中要進(jìn)行優(yōu)化。以學(xué)生為中心進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)的過程，深化學(xué)生對課本劇內(nèi)容的認(rèn)識，在課本劇練習(xí)中提高學(xué)生口語能力素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣文麗.利用課本劇表演提高小學(xué)生英語口語表達(dá)能力對策研究[J].校園英語，2021（19）：130-131.

[2]徐佳慧.巧用課本劇提高小學(xué)生的英語口語表達(dá)能力[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2019（08）：27.

[3]陳立.通過課本劇創(chuàng)編表演提升小學(xué)生英語口語表達(dá)能力[J].英語學(xué)習(xí)，2019（07）：62-64.

[4].莆田市舉辦首屆小學(xué)生英語課本劇比賽[J].新教師，2019 （Z1）：126.