蔣濤

摘要以山東省青島市金門路小學(xué)重建工程為例，從學(xué)校建筑設(shè)計如何滿足教育性、安全性等多方面需求進(jìn)行分析。在滿足教育性方面，通過配置多種教學(xué)用房、優(yōu)化校園景觀設(shè)計等，讓校園每處空間都富于教育內(nèi)涵；在注重健康性方面，通過優(yōu)化室內(nèi)采光、通風(fēng)、照明設(shè)計，打造明亮室內(nèi)空間守護(hù)學(xué)生健康成長；在滿足便利性方面，通過優(yōu)化教室、衛(wèi)生間等建筑功能細(xì)節(jié)精準(zhǔn)對接學(xué)生需求；在強(qiáng)化安全性方面，通過提升疏散通道等重點(diǎn)區(qū)域安全標(biāo)準(zhǔn)保障學(xué)生平安。

關(guān)鍵詞 學(xué)校建筑設(shè)計；教室照明；教室通風(fēng)；校園安全事故；無障礙設(shè)計

中圖分類號G63

文獻(xiàn)標(biāo)識碼B

文章編號1002-2384（2021）09-0051-05

在學(xué)校建筑的規(guī)劃設(shè)計中，關(guān)注需求和細(xì)節(jié)，賦予學(xué)校建筑生命的溫度，是學(xué)校建筑人性化設(shè)計的重要方面。為此，學(xué)校建筑在規(guī)劃方案設(shè)計和施工過程中，就要以學(xué)生為核心要素去統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)使用功能，以滿足學(xué)生生理、心理和學(xué)習(xí)等多方面需求。筆者長期從事政府投資項(xiàng)目管理工作，其中負(fù)責(zé)設(shè)計、施工等全過程建設(shè)管理的山東省青島市金門路小學(xué)（以下簡稱“金門路小學(xué)”）重建工程目前已竣工交付使用，該項(xiàng)目建筑設(shè)計方案榮獲第五屆山東省優(yōu)秀建筑設(shè)計方案評選二等獎，質(zhì)量目標(biāo)是竣工交付使用一年后力爭獲評國家優(yōu)質(zhì)工程獎。在此，筆者結(jié)合該項(xiàng)目的建筑設(shè)計方案和施工實(shí)踐，從學(xué)校建筑如何滿足教育性、健康性、安全性等多方面需求進(jìn)行分析，希望能為當(dāng)前中小學(xué)校建筑功能的優(yōu)化和改進(jìn)提供參考。

一、突出教育性：讓校園每處空間都富于教育內(nèi)涵

將實(shí)用性與教育性有機(jī)結(jié)合，讓校園的每處空間都具有豐富的教育內(nèi)涵，是學(xué)校建筑設(shè)計的重要方面，也是我們在金門路小學(xué)重建工程中重點(diǎn)考慮的問題。圍繞學(xué)生需要，以提供多元、便捷和高品質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境為目標(biāo)，我們將金門路小學(xué)重建工程打造成集約化、高效化的教育建筑綜合體形式：綜合體東側(cè)為教學(xué)區(qū)域，主要包括普通教室、專用教室、圖書館、教師辦公室等教學(xué)辦公用房；西側(cè)為運(yùn)動和生活區(qū)域，主要包括塑膠運(yùn)動操場、風(fēng)雨操場、多功能報告廳、游泳池、餐廳食堂等體育建筑設(shè)施和生活服務(wù)用房，其中多處建筑設(shè)計都滿足了教育性功能。

1. 教學(xué)用房配置滿足多種教學(xué)需求

金門路小學(xué)重建工程在方案規(guī)劃設(shè)計階段，不斷拓展建筑功能需求，以便為學(xué)生開展多樣化學(xué)習(xí)提供支持。如普通教室建筑格局為9m×9m的正方形，面積約80平方米，室內(nèi)座位可按照不同學(xué)習(xí)活動要求進(jìn)行重新組合，可以滿足多種學(xué)科的教學(xué)需要。同時，在教室內(nèi)淡化“黑板+講臺”的傳統(tǒng)空間設(shè)計，除南向采光窗墻面外，前方墻面設(shè)置多媒體班班通教學(xué)系統(tǒng)，包括交互式觸摸一體機(jī)、環(huán)保黑板；后方墻面設(shè)置展板；北向內(nèi)側(cè)墻面設(shè)置操作臺及水池，實(shí)現(xiàn)教室內(nèi)三面內(nèi)墻面均具有書寫、張貼、陳列等功能。在滿足基本教育教學(xué)功能的情況下，項(xiàng)目還按照《山東省普通中小學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》配齊書法教室、科學(xué)教室、計算機(jī)教室、音樂教室等功能教室；并根據(jù)學(xué)校實(shí)際需求設(shè)計配置了能容納一個年級同時進(jìn)行公開課、學(xué)術(shù)報告的多功能報告廳，內(nèi)部設(shè)置視聽教學(xué)器材、舞臺燈光設(shè)備及數(shù)字化智能屏幕，可以滿足學(xué)校多方面的教育教學(xué)需求。

2. 教學(xué)用房綠色設(shè)計成為重要教育資源

進(jìn)行綠色設(shè)計，提高學(xué)校建筑在全壽命周期內(nèi)的經(jīng)濟(jì)性，也是我們在金門路小學(xué)重建工程中秉承的設(shè)計理念。例如：項(xiàng)目結(jié)合建筑使用功能兼顧美觀實(shí)用的需要，在普通教室、專用教室、風(fēng)雨操場等教育空間中均采用無吊頂裝修設(shè)計風(fēng)格，將通風(fēng)空調(diào)設(shè)備、消防管道及噴淋、照明燈具及管線等實(shí)物一覽無遺地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前（見圖1）。這樣做是想在節(jié)約建設(shè)投資、降低后期運(yùn)行和維修成本的同時，為學(xué)生提供真實(shí)的建筑和安裝設(shè)備方面的知識，從而使該部分教育空間作為重要教育資源成為隱性課程的一部分。

3. 校園景觀設(shè)計滿足學(xué)生拓展性學(xué)習(xí)需要

為滿足學(xué)生的拓展性學(xué)習(xí)需要，我們在校園中的小花園、道路、上人屋面等部位分別設(shè)置了太陽能風(fēng)能發(fā)電路燈、氣象監(jiān)測儀、天文望遠(yuǎn)鏡等小型科普設(shè)備，為學(xué)生開展科學(xué)探究提供便利條件。同時，我們將教學(xué)樓南側(cè)朝向較好的一塊場地規(guī)劃為科普種植園，并劃分成六塊獨(dú)立區(qū)域供校內(nèi)六個級部分別使用；還在校園中種植了很多學(xué)科涉及的苗木花卉，讓學(xué)生漫步時便可觀賞到實(shí)物，從而讓環(huán)境景觀成為學(xué)校課程的一部分。

二、注重健康性：打造明亮室內(nèi)空間，守護(hù)學(xué)生健康成長

學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活大部分時間在學(xué)校度過，因此學(xué)校建筑設(shè)計在滿足教育性需求的同時，還應(yīng)該考慮到學(xué)生的健康成長需求，充分重視室內(nèi)日照、通風(fēng)、照明等方面的設(shè)計。

1. 優(yōu)化空間布局，保證教室日照時間最大化

研究表明，人體只有每天通過一定時間的日照才能合成維生素D，同時直射的陽光能抑制和殺滅部分傳染病的病菌，因此日照對于學(xué)生的生長發(fā)育和身體健康意義重大。普遍來看，當(dāng)前小學(xué)有50%的課程在普通教室進(jìn)行，中學(xué)有41%的課程在普通教室進(jìn)行，因此普通教室的日照時間長短直接關(guān)乎學(xué)生的身體健康。基于這種考慮，我們將普通教室設(shè)計分布于采光效果最優(yōu)的教學(xué)樓南側(cè)和西側(cè)（見圖2），在滿足《中小學(xué)校設(shè)計規(guī)范》（GB 50099-2011）（以下簡稱《規(guī)范》）國家標(biāo)準(zhǔn)要求的在冬至日滿窗日照時間不少于兩小時的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)日照時間最大化。

2. 升級通風(fēng)設(shè)備，保證室內(nèi)良好空氣品質(zhì)

研究表明，相比成人，少年兒童對于室內(nèi)的空氣污染更加敏感。在換氣不足的教室里，學(xué)生的注意力往往會因缺氧而難以集中，因此保證室內(nèi)的空氣質(zhì)量非常重要。在金門路小學(xué)重建工程中，我們高度重視教室內(nèi)的空氣質(zhì)量，設(shè)計采用配置空氣凈化處理裝置的全熱新風(fēng)回收系統(tǒng)，同時安裝CO2及PM2.5監(jiān)測報警裝置，當(dāng)室內(nèi)空氣污染物超標(biāo)時，教室內(nèi)可自動啟動新風(fēng)系統(tǒng)，保證室內(nèi)空氣品質(zhì)。此外，為保證冬季室內(nèi)的空氣質(zhì)量，我們還在教室外窗采用防塵霾病菌的納米凈化紗窗，能有效阻隔霧霾和灰塵進(jìn)入室內(nèi)，并具備殺菌、消毒和防輻射等功能。同時，在利用地下空間設(shè)置的風(fēng)雨操場、多功能報告廳等高大的教育空間中，我們除設(shè)計采用通風(fēng)空調(diào)外，還利用地形地勢特點(diǎn)，通過設(shè)置高窗形式實(shí)現(xiàn)室內(nèi)的自然通風(fēng)和采光。

3. 改善室內(nèi)照明，滿足學(xué)生近視防控要求

近年來，防控中小學(xué)生近視已上升為國家戰(zhàn)略，教育部和國家衛(wèi)健委等部門先后發(fā)文，要求中小學(xué)校教室照明必須達(dá)標(biāo)。為改善教室照明環(huán)境，為學(xué)生提供符合用眼健康和衛(wèi)生要求的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們在工程設(shè)計采購階段，就認(rèn)真研究相關(guān)規(guī)范和文件要求，并對燈具市場進(jìn)行深入調(diào)研，在此基礎(chǔ)上購置了無藍(lán)光、防眩光的教室專用照明燈具，大大優(yōu)化了教室照明環(huán)境。此外，我們還針對不同教學(xué)情況對光照明暗的不同要求，設(shè)置上課模式、自習(xí)模式、投影模式、活動模式等多種光照模式，在考量不同模式下對照明的不同需求后進(jìn)行光照色溫調(diào)整，保持室內(nèi)平均照度恒定、均勻，為學(xué)生提供健康舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、滿足便利性：優(yōu)化建筑功能細(xì)節(jié)，精準(zhǔn)對接學(xué)生需求

為保障學(xué)校建筑質(zhì)量，當(dāng)前各級政府相繼出臺關(guān)于學(xué)校建筑規(guī)劃與設(shè)計方面的強(qiáng)制性規(guī)范，這類規(guī)范雖然可以保證學(xué)校建筑達(dá)標(biāo)，但卻難以充分反映不同學(xué)校之間的教育理念和需求差異。因此，基于規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)并有所超越，對學(xué)校建筑空間進(jìn)行個性化設(shè)計，使之更好地服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，已成為學(xué)校建筑設(shè)計的必然趨勢。這點(diǎn)在金門路小學(xué)重建工程中也有鮮明體現(xiàn)。

1. 教室設(shè)計滿足學(xué)生存儲和清潔衛(wèi)生需求

目前，中小學(xué)生每天需攜帶的書本較多，書包過大過重已成為普遍問題。為減輕學(xué)生上下學(xué)時攜帶書本的負(fù)擔(dān)，在普通教室內(nèi)為學(xué)生設(shè)置專用儲物柜尤為必要。由于《規(guī)范》對儲物柜的尺寸無統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，因此當(dāng)前許多學(xué)校教室儲物柜的設(shè)計尺寸普遍較小，只能存放書本、衣服等小件物品，不能存放書包等較大物品。為此在項(xiàng)目設(shè)計階段，我們通過調(diào)研市場銷售的中小學(xué)生書包常規(guī)尺寸，以及學(xué)生對儲物柜的實(shí)際需求，最終將教室內(nèi)的儲物柜長寬高尺寸確定為350mm× 510mm×450mm，這樣既能存放書本等小物品又能存放書包。同時，還在儲物柜上面鋪設(shè)大理石臺面，方便擺放班級物品；在儲物柜一側(cè)設(shè)置洗手盆，方便學(xué)生洗手等清潔衛(wèi)生需求（見圖3）。

2. 衛(wèi)生間廁位數(shù)量配置凸顯兩性平等

通過對部分建成時間較早的學(xué)校衛(wèi)生間使用情況的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校存在課間女衛(wèi)生間里排隊現(xiàn)象，部分女生由于不能及時如廁而在下一節(jié)課遲到。為此，學(xué)校建筑設(shè)計應(yīng)關(guān)注空間上的“兩性平等”，特別是增加女衛(wèi)生間的規(guī)劃設(shè)計面積。金門路小學(xué)重建工程在衛(wèi)生間設(shè)計布局階段進(jìn)行了多輪優(yōu)化，最后確定在靠近普通教室的地方分別設(shè)置男、女衛(wèi)生間，方便學(xué)生課間就近如廁。同時在廁位數(shù)量配置上，在嚴(yán)格按照《規(guī)范》要求，女生每13人配置1個大便器、男生每40人配置3個廁位（包括1個大便器和2個小便斗）的基礎(chǔ)上，適當(dāng)提高女衛(wèi)生間大便器的配置數(shù)量（每10人配置1個），以體現(xiàn)對女生的特殊關(guān)懷。此外，考慮到學(xué)生在室外上體育課如廁的方便，學(xué)校還在運(yùn)動場西北角位置分別設(shè)有男、女衛(wèi)生間。

3. 教學(xué)樓無障礙設(shè)計保障殘疾兒童活動便利

《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。中小學(xué)校建筑空間是少年兒童（包括殘疾兒童）學(xué)習(xí)生活較集中的場所，其中設(shè)計完善的無障礙設(shè)施甚為重要。金門路小學(xué)重建工程在設(shè)計階段嚴(yán)格執(zhí)行《城市道路和建筑物無障礙設(shè)計規(guī)范》（GB 50763-2012）相關(guān)規(guī)定，在此基礎(chǔ)上通過調(diào)查實(shí)際需求、綜合考慮設(shè)施的實(shí)際效用進(jìn)行無障礙設(shè)施的規(guī)劃設(shè)計。

一是設(shè)置無障礙通道。學(xué)校在教學(xué)樓主入口處設(shè)有輪椅坡道、扶手及雨篷，方便殘疾學(xué)生從學(xué)校門口到教學(xué)樓大廳電梯間的無障礙通行。其中輪椅坡道的坡度為5%，寬1.2m；坡道兩側(cè)設(shè)有不銹鋼扶手，高度為0.85m；坡道面層采用花崗巖火燒板，平整堅實(shí)且表面有凹凸，能起到較好的防滑效果。

二是安裝無障礙電梯。學(xué)校教學(xué)樓內(nèi)配有一部無障礙電梯，轎廂規(guī)格為1.6m×1.4m，能保證輪椅在里面旋轉(zhuǎn)180°并正面駛出，同時轎廂三面壁上均設(shè)置不銹鋼扶手，側(cè)壁上設(shè)有高0.9m且?guī)の牡倪x層按鈕。電梯可以直達(dá)校內(nèi)的地下車庫、頂層圖書館以及各樓層教室，有效解決殘疾學(xué)生的垂直交通問題。

三是設(shè)計無障礙廁所。學(xué)校在教學(xué)樓一層大廳附近設(shè)有無障礙衛(wèi)生間，內(nèi)設(shè)坐便器、洗手盆、置物臺和呼叫按鈕，同時在距地面0.7m處設(shè)有水平安全抓桿，抓桿內(nèi)側(cè)距墻面0.4m，方便學(xué)生使用（見圖4）。

四、強(qiáng)化安全性：提升重點(diǎn)區(qū)域安全設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，保障學(xué)生平安

學(xué)校是人員密集場所，也是安全事故高發(fā)區(qū)域，因此除了要做好日常安全教育工作外，也應(yīng)在建筑的使用安全性方面進(jìn)行有針對性的改進(jìn)。

1. 疏散通道和樓梯設(shè)計滿足安全疏散要求

學(xué)校建筑中的疏散通道和樓梯事關(guān)學(xué)生通行安全，其設(shè)計應(yīng)結(jié)合學(xué)校建筑的耐火等級、日常功能需求和安全疏散需求等因素綜合考慮，尤其是安全出口和疏散門的位置、數(shù)量、寬度及樓梯間形式應(yīng)滿足學(xué)生的應(yīng)急安全疏散要求。為此，我們對教學(xué)區(qū)域的疏散通道和樓梯布局進(jìn)行了優(yōu)化升級。

一是對疏散通道和樓梯間適當(dāng)加寬。考慮到學(xué)生下課和放學(xué)同時涌入疏散通道和樓梯間容易造成混亂的情況，我們對通向操場和教學(xué)樓出口的疏散通道和樓梯間適當(dāng)加寬。其中教學(xué)樓通向室外操場的疏散通道寬度達(dá)到15.9m，以確保課間操時學(xué)生在教學(xué)樓和室外操場之間大規(guī)模流動的安全，同時還可以在雨雪等異常天氣為學(xué)生提供寬敞的課間活動場所（見圖2）。

許多校內(nèi)發(fā)生的踩踏事故顯示，當(dāng)樓梯梯段寬度不是人流寬度的整數(shù)倍時會存在安全隱患。如2009年南方某學(xué)校樓梯間發(fā)生踩踏事故，致使8名學(xué)生死亡，26名學(xué)生受傷。事后分析表明，該樓梯梯段寬度為1.5m（相當(dāng)于2.5股人流，單股人流寬度為0.6m），學(xué)生在課后下樓時，正常情況下2股人流并行的樓梯間因有學(xué)生強(qiáng)行擠入導(dǎo)致3股人流并行，致使有人側(cè)身下行發(fā)生跌倒引發(fā)踩踏事故。在吸取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，金門路小學(xué)重建工程對樓梯間疏散梯段進(jìn)行了升級處理：梯段寬度分別為1.8m和2.4m，均為0.6m的整數(shù)倍；當(dāng)梯段寬度大于2.4m時，中間設(shè)置欄桿；同時樓梯踏步寬度加長、高度降低，方便學(xué)生安全疏散。

二是加強(qiáng)樓梯欄桿的牢固性和防溜設(shè)計。我們對疏散樓梯臨空的側(cè)欄桿設(shè)計采用高低兩個扶手（高度分別為1.1m和0.8m），靠墻扶手高度為0.9m，以滿足不同身高學(xué)生的需求（見圖5）。在材料選擇上，樓梯欄桿采用不銹鋼材質(zhì)，經(jīng)久耐用且清潔方便；固定欄桿的膨脹螺栓和金屬墊片均采用與欄桿相同的不銹鋼材質(zhì)，避免隨著時間推移欄桿根部固定件銹蝕導(dǎo)致欄桿失穩(wěn)傾覆，發(fā)生安全事故。此外還在欄桿扶手上增加防溜設(shè)計，以提升安全指數(shù)（見圖6）。

三是提高樓梯間的采光照明標(biāo)準(zhǔn)?？紤]到教學(xué)樓區(qū)域?yàn)槿藛T密集場所，學(xué)生在光線暗淡的樓梯間容易發(fā)生沖撞踩踏事故，因此我們在設(shè)計中對自然采光不足的樓梯間按照人員密集場所的照明標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計，并定期對照度值進(jìn)行檢查，對于照度值達(dá)不到設(shè)計值100lx的樓梯間燈具及時調(diào)整更換，以確保學(xué)生安全通行的需要。

2. 衛(wèi)生間增加防滑防跌倒設(shè)計

衛(wèi)生間是學(xué)生在校內(nèi)使用頻率較高的場所，也是安全事故易發(fā)之地。金門路小學(xué)重建工程施工設(shè)計時，還特別考慮到衛(wèi)生間的防滑、防跌倒等問題。

一是滿足防滑要求。自2017年12月《防滑陶瓷磚》國家標(biāo)準(zhǔn)正式發(fā)布以來，社會對養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、中小學(xué)校等場所的地磚防滑問題越發(fā)關(guān)注。對此，我們在規(guī)劃設(shè)計圖紙中明確要求地磚防滑系數(shù)不低于0.6，高于合格標(biāo)準(zhǔn)（不低于0.5）一個安全等級；同時組織施工人員到裝飾建材市場實(shí)地考察，確保采購到符合防滑要求的地磚；還對材料檢測單位進(jìn)行咨詢了解，保證能對地磚防滑性能進(jìn)行科學(xué)檢測。總之，我們要做到設(shè)計有依據(jù)、材料供應(yīng)有保證、性能檢測有保障，確保施工能實(shí)現(xiàn)設(shè)計意圖。

二是做好防跌倒設(shè)計。為防止學(xué)生如廁時不慎跌倒，我們對衛(wèi)生間的廁所蹲位采用無臺階設(shè)計，在結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工時將廁所蹲位區(qū)域的結(jié)構(gòu)樓板標(biāo)高降低處理，確保施工完畢后蹲位和地面同等高度。同時，蹲位的隔斷門高度在保證學(xué)生隱私的情況下，設(shè)計為能從門外伸手將門從內(nèi)側(cè)打開，以便學(xué)生如廁發(fā)生意外時實(shí)施緊急救助。同時考慮到學(xué)生身高差異，衛(wèi)生間洗手盆采用高低組合形式，以滿足不同身高學(xué)生洗手的便利。

（編輯 王淑清）