黃慧　張磊

摘要：證券投資學的理論較為抽象，對實踐教學活動進行高水平的組織，有助于證券投資學教學工作的改良。實現(xiàn)模擬投資競賽活動的有效組織設計，可以使證券投資學實踐教學得到優(yōu)化。本文首先對模擬投資競賽對證券投資學實踐教學的重要意義進行了總結(jié)，并結(jié)合實際存在的問題，制定了模擬投資競賽活動的高水平組織策略。

關鍵詞：模擬投資競賽;證券投資學;實踐教學

從證券投資學的教學經(jīng)驗來看，單純的理論知識學習無法提升學生的證券投資能力，唯有提高學生的實踐教學活動組織質(zhì)量，才可以充分滿足證券投資學教學工作的創(chuàng)新需要。因此，對模擬投資競賽活動進行高質(zhì)量設計，是很多證券投資學教育工作者高度關注的問題。

一、基于模擬投資競賽視角下證券投資學實踐教學的重要意義

證券投資學如果簡單的停留在理論知識學習層面，則無法保證對證券行業(yè)的各項基礎性工作實現(xiàn)靈活操作，唯有保證市場實踐的相關經(jīng)驗得到有效收集應用，才可以保證證券投資學的應用價值得到完整的開發(fā)。從當前證券投資學課程的教學經(jīng)驗來看，根據(jù)國內(nèi)資本市場的實際情況進行實踐能力的培育，有助于證券投資學價值的充分開發(fā)。在國內(nèi)素質(zhì)教育深入推進的情況下，理論知識學習與實踐經(jīng)驗積累始終是教育工作者重視的問題，因此，對模擬投資競賽等活動進行組織，可以使證券投資學的第二課堂得到有效構(gòu)建，并使學生可以在參與金融模擬投資的過程中，充分感受到金融工作的重要價值，以便能夠在興趣因素的驅(qū)使之下，更加積極的投入到證券投資學的學習之中。雖然證券投資學的學科建設已經(jīng)取得了一定的經(jīng)驗，但在當前證券行業(yè)面臨很多變數(shù)的情況下，證券投資學的學科內(nèi)容依然處在改良的過程中，唯有保證證券投資學的相關教學方法得到改進，才可以充分滿足新時期證券投資活動的優(yōu)化設計需求。模擬投資競賽可以使證券投資學抽象的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的投資行為，保證學生可以在全面了解投資行為細節(jié)的情況下，掌握更高水平的證券投資技能。

二、基于模擬投資競賽視角下證券投資學實踐教學存在的問題

（一）模擬投資的真實性不足

雖然模擬投資競賽活動可以使證券投資學的實踐教學獲得有利支持。但從當前模擬投資競賽活動的實際組織情況來看，模擬投資與實際投資依然存在較大的差異，很多學生的參與模擬投資的過程中，并不需要對風險因素過度擔憂，并未構(gòu)建起強大的安全意識，很多學生無法沉浸于模擬投資活動之中，無法尋找到與真實投資活動相同的感受。由于模擬投資存在真實性不足的問題，很多學生在參與模擬投資競賽的過程中，存在較強的功利心理，頻繁實施風險投資，并將短期獲利作為主要關注的問題，無法有效提升學生的風險規(guī)避能力。在模擬投資的真實度不足的情況下，學生普遍將股票漲停作為主要目標，并對競賽排名具備較高的重視，在這種情況下，風險控制等工作無法獲得學生的重視，難以憑借證券投資學專業(yè)知識的學習，實現(xiàn)實際投資中風險的規(guī)避。部分模擬投資競賽的組織缺乏對學生心理狀況的有效考察，未能對不健康投資心理的危害進行詳細說明，導致學生模擬投資競賽活動的組織無法達到理想的效果。

（二）實訓競賽活動的組織質(zhì)量較差

實訓競賽活動的組織可以使模擬投資的價值得到更加全面的開發(fā)，但是，部分證券投資學教師在進行實訓競賽活動組織過程中，對于競賽教學模式的特色關注程度較低，缺乏對以往學生實踐活動組織經(jīng)驗的總結(jié)，導致實訓競賽活動雖然融合了證券投資學的理論知識，卻無法實現(xiàn)在借鑒復合型人才實訓經(jīng)驗的情況下，有效的提升證券投資學教學質(zhì)量，難以切實提高學生的理財投資能力。部分實訓競賽活動的組織雖然加強了對學生的引導，但缺乏對金融證券知識的深入研究，未能結(jié)合金融理財相關工作的需要，制定金融知識的具體融合途徑，導致金融知識的指導性應用價值無法得到凸顯，難以在實訓競賽活動的幫助之下，全面提升學生的證券投資操作技能。部分證券投資學教師缺乏對學生就業(yè)需求的精準研究，未能在實訓競賽開展的過程中實現(xiàn)教學內(nèi)容的有效調(diào)節(jié)，導致網(wǎng)絡教學平臺的構(gòu)建無法為實訓競賽的組織提供幫助，難以為實訓競賽活動的創(chuàng)新提供技術(shù)性支持。

（三）教師團隊專業(yè)化水平較差

部分證券投資學教師團隊的組織工作缺乏對專業(yè)型教師隊伍建設經(jīng)驗的吸收，雖然進行了模擬投資活動的組織，但對于國內(nèi)理財環(huán)境的變化情況分析考察存在不足，缺乏對經(jīng)濟發(fā)展和財富積累客觀條件的總結(jié)，導致教師團隊在制定專業(yè)化建設方案的過程中，無法實現(xiàn)對金融市場發(fā)展路徑的有效探索，也使得教師團隊的專業(yè)化建設無法與金融工具的變化特征相符合。一些教師團隊的專業(yè)化建設方案在構(gòu)建的過程中，對于證券投資相關專業(yè)知識的分析應用存在不足，缺乏對當前教師團隊知識更新情況的關注，導致模擬投資競賽活動在組織過程中，無法實現(xiàn)對教師團隊專業(yè)技能的精準判斷，難以提升教師培訓方案的針對性。一些專業(yè)型教師隊伍在建設的過程中，必須保證教師擁有自己的證券賬戶，并對市場行情等信息具備足夠了解，以便教師可以在操盤能力得到提升的同時，將更多實踐經(jīng)驗融入具體教學工作，為模擬投資競賽教學活動的高水平實施提供基礎條件。

（四）實踐教學活動的趣味性較低

一些證券投資學教師在進行模擬投資競賽組織的過程中，對于趣味性因素的關注和應用存在不足，缺乏對教師定位的科學調(diào)整，導致教師無法在更多趣味性因素的幫助之下，帶領學生充分了解證券市場信息，也使得財經(jīng)網(wǎng)站的瀏覽無法具備足夠的規(guī)范性，難以在基礎性證券知識得到有效學習的情況下，實現(xiàn)各種類型證券分析軟件的應用。在實踐教學活動組織開展的過程中，務必加強對比賽界面構(gòu)成情況的研究，尤其要對實驗室設備的處置措施進行調(diào)整創(chuàng)新，使不同類型的分析工具可以開發(fā)出應用價值，借此體現(xiàn)出趣味教學法的優(yōu)越性。要加強對市場屬于等枯燥知識的重視，并將更多趣味程度較高的因素納入實踐教學活動之中，使學生可以在市場的角度加強對證券投資學基礎知識的掌握，并保證可以在模擬投資競賽組織過程中，將更多趣味性較高的因素融入具體的教學，使證券投資學專業(yè)知識得到更高水平的培育。

（五）探究教學法的應用價值未能得到有效開發(fā)

目前，一些教師在制定證券投資學教學方法的過程中，雖然嘗試了探究教學法的應用，但缺乏對互聯(lián)網(wǎng)平臺的有效使用，導致學生在參與模擬投資的過程中，無法擁有足夠廣闊的創(chuàng)新思維空間，難以在參與競賽活動的過程中，按照自主探究的方式進行股票選擇，導致證券投資的時間和數(shù)量無法得到靈活調(diào)整，難以在對比分析的過程中明確各類投資方法的優(yōu)劣。部分探究教學法在應用的過程中，缺乏對宏觀經(jīng)濟動態(tài)的有效分析，未能實現(xiàn)對證券投資學知識的靈活應用，導致模擬證券投資活動的開展無法在把握市場變化規(guī)律的過程中，提升投資精準性。

（六）虛擬交易系統(tǒng)不夠完善

虛擬交易系統(tǒng)的構(gòu)建可以使模擬投資競賽的價值得到更大程度的顯現(xiàn)。但是，現(xiàn)有的一些虛擬交易系統(tǒng)在構(gòu)建的過程中，缺乏對模擬交易行為特征的分析，未能針對學生的實際情況進行模擬投資賬號的合理分配，導致學生無法在虛擬交易系統(tǒng)的幫助之下，全面實現(xiàn)證券交易流程的體驗，難以在掌握市場行情的基礎上，提高投資行為的合理性。

三、基于模擬投資競賽視角下證券投資學實踐教學優(yōu)化策略

（一）提高模擬投資的真實性

在進行模擬投資競賽活動組織設計的過程中，要加強對證券投資學課程特點的研究，并將學生的心理狀況作為重點考察內(nèi)容，使模擬投資活動可以在明確實際需求的情況下，具備更強的真實感，引導學生對投資行為具備足夠的安全意識，以便能夠在學生充分沉浸于模擬投資活動的情況下，保證對投資行為具備足夠的積極性。要結(jié)合證券投資學專業(yè)課程的特征，制定模擬投資活動的具體組織方案，尤其要對學生普遍存在的功利心理進行調(diào)整，使學生可以按照實際投資的情況，探索低風險投資方案，避免出現(xiàn)過大的資金損失。要在設計模擬投資環(huán)境的過程中，引導學生設置合理的投資期待，并對漲停等股票的占比情況進行總結(jié)，使學生在證券投資學理論學習的過程中，將安全投資作為主要目標。模擬投資競賽的設計還要避免學生單純追究競賽名次，尤其要在提升模擬投資真實性的同時，實現(xiàn)學生不健康投資心理的有效克服，以便可以在學生有效融入虛擬投資環(huán)境的情況下，開發(fā)出模擬投資模式的重要價值，縮短模擬投資與實際投資的心理差距，確保學生可以秉承嚴謹負責的態(tài)度投入到投資活動之中。

（二）提高實訓競賽活動的組織質(zhì)量

在進行實訓競賽活動組織過程中，需要加強對證券投資學教學經(jīng)驗的總結(jié)與應用，并將教學模式特色建設作為主要關注的問題，使實訓競賽活動可以得到更高水平的組織。一定要加強對大學生群體實踐能力培育經(jīng)驗的總結(jié)，尤其要對實訓競賽活動對大學生素質(zhì)提出的最新要求加以研究，以便能夠在金融證券知識得到有效普及的情況下，實現(xiàn)金融理財專業(yè)技能的合理應用，為實訓競賽活動全面滿足證券投資學教學需要提供幫助。要加強對學生證券投資操作技能的關注，嚴格按照新時期學生的就業(yè)需求，制定實訓競賽活動的具體組織方案，有效的滿足證券投資學理論知識的傳播需要，并保證實訓競賽活動的內(nèi)容可以得到更加有效的調(diào)節(jié)。要加強對網(wǎng)絡教學平臺應用價值的關注，尤其要對模擬投資競賽等活動進行高水平的組織設計，以便能夠在實訓競賽經(jīng)驗的積累過程中，更加有效的提升學生的證券投資能力，促進地方經(jīng)濟的發(fā)展。

（三）提升教師團隊的專業(yè)化水平

在進行證券投資學教師團隊培訓的過程中，務必加強對專業(yè)型教師隊伍建設已有經(jīng)驗的吸收借鑒，根據(jù)模擬證券投資活動的實際組織需求，制定教師團隊培訓的具體策略，使教師隊伍的組建可以與國內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展和財富的積累情況相適應，更加有效的滿足金融市場的創(chuàng)新發(fā)展需求。要加強對金融工具創(chuàng)新應用情況的關注，尤其要對教師隊伍當前的金融知識掌握情況進行調(diào)查研究，并結(jié)合證券投資的實際需要進行實際操作能力培育，使教師隊伍在開展模擬投資教學的過程中擁有更加豐富的經(jīng)驗。教師在進行證券投資學相關理論知識教學的過程中，一定要保證本人擁有證券賬戶，充分結(jié)合市場行情特點，制定發(fā)展動態(tài)分析方案，以便教師可以在實踐中具備更高水平的市場察覺能力，并保證在操盤能力得到優(yōu)化的情況下，為學生提高證券投資技能提供更加有利的支持。

（四）提高實踐教學活動的趣味性

在進行模擬證券投資活動組織設計的過程中，一定要結(jié)合證券投資學的特點，對課程的趣味性加以優(yōu)化，尤其要對市場術(shù)語等枯燥性信息加以調(diào)整，嚴格按照行業(yè)特點進行趣味性因素的融合應用，以此激發(fā)學生的積極性。模擬證券投資活動的設計需要從市場的角度出發(fā)，制定教學方案，靈活應用各項理論進行市場行為的價值驗證，并保證學生可以在趣味性因素的驅(qū)使之下，具備更強的綜合研判能力，進而掌握科學的證券投資技巧。教師需要加強對啟發(fā)式教學法的關注，鼓勵學生自信設計課程內(nèi)容，并保證學生可以在這一過程中具備更強的問題分析能力，養(yǎng)成良好的自學習慣，憑借模擬證券投資實現(xiàn)對證券市場環(huán)境的精準認知，為教材內(nèi)容的深入理解創(chuàng)造有利條件。在探索實踐教學趣味性的提升方案過程中，教師還需要引導學生對各類型的資料進行立體式查詢，使學生可以獨立完成投資報告分析工作，并保證對投資風險做出合理預測。教師還需要對此種訓練方法進行有效性分析，確保趣味性因素可以充分適應學生的思維習慣。

（五）提高探究教學法的應用價值開發(fā)水平

教師在設計模擬投資競賽的過程中，需要使用探究教學法進行證券投資專業(yè)知識的傳播，尤其要對互聯(lián)網(wǎng)平臺所具備的突出應用優(yōu)勢加以總結(jié)，使學生可以在靈活使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的過程中，實現(xiàn)新型思維空間的有效構(gòu)建，為模擬投資競賽充分滿足探究教學法應用需求提供幫助。要加強對學生能力特征的分析，尤其要對股票的購買種類以及數(shù)量信息具備足夠的重視，以便可以在股票的買賣時間得到明確的情況下，進一步提高投資策略的設計合理性。

（六）加快完善虛擬交易系統(tǒng)

在構(gòu)建虛擬交易系統(tǒng)的過程中，一定要嚴格按照模擬投資比賽的組織需要，制定各環(huán)節(jié)虛擬交易行為的創(chuàng)新，并保證網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展可以在模擬投資行為分析方面發(fā)揮作用，確保模擬交易系統(tǒng)可以更好的與證券投資學的教學需要相符合。在制定虛擬交易系統(tǒng)的具體改進方案過程中，要加強對模擬投資賬號的合理設定，尤其要注意確立學生的投資者身份，確保學生可以在精準體驗證券交易流程的基礎上，實現(xiàn)虛擬交易系統(tǒng)的高水平構(gòu)建，并保證可以在市場行為得到精準模擬的基礎上，有效滿足證券交易行為的改進需要。模擬投資競賽的組織設計還需要對市場的真實性具備投資重視，使學生充分感受到投資收益的價值，并保證在這一過程中強化對證券投資學理論的應用，為虛擬交易系統(tǒng)的高質(zhì)量應用提供完整的支持。

四、結(jié)論

模擬證券投資競賽活動的組織不僅可以充分激發(fā)學生積極性，還可以使證券投資學的復雜理論與實踐經(jīng)驗實現(xiàn)有機結(jié)合。因此，對證券投資學教學工作存在的主要問題進行總結(jié)，并對模擬投資競賽進行高水平的組織設計，對確保證券投資學教學工作的創(chuàng)新優(yōu)化，具有十分重要的意義。

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