摘要：隨著新媒體尤其是手機(jī)媒體的迅速發(fā)展，人們的思維方式、價值觀念、生活方式等被不斷顛覆，無形之中對大學(xué)生產(chǎn)生了重要影響，使大學(xué)生的職業(yè)價值觀呈現(xiàn)出新的特點和變化，為職業(yè)價值觀教育帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本研究通過問卷調(diào)查的方法，了解新媒體環(huán)境下大學(xué)生職業(yè)價值觀的現(xiàn)狀，分析大學(xué)生職業(yè)價值觀存在的問題及其深層原因，從而提出新媒體環(huán)境下大學(xué)生職業(yè)價值觀教育的策略路徑，旨在為有針對性地做好大學(xué)生職業(yè)價值觀教育提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；職業(yè)價值觀

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2021）15-0129-03

課題項目：本論文為河南省教育廳大中專院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題項目“新媒體環(huán)境下高校大學(xué)生職業(yè)價值觀的現(xiàn)狀及培育路徑研究”成果，項目編號：JYB2019382

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第47次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》，截至2020年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.89億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.86億，在網(wǎng)民群體中，學(xué)生最多，占比為21%[1]。作為互聯(lián)網(wǎng)的“土著居民”，大學(xué)生已然成為使用網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)等新媒體中最為活躍的群體。尤其在開放、包容的經(jīng)濟(jì)格局和寬松的新媒體環(huán)境下，各類新的經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)和新職業(yè)類型快速產(chǎn)生和發(fā)展，勢必會對浸潤其中的大學(xué)生的職業(yè)價值觀念和價值選擇等產(chǎn)生重要影響。

一、新媒體環(huán)境下大學(xué)生職業(yè)價值觀的現(xiàn)狀分析

本研究針對河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院在校學(xué)生進(jìn)行，采用問卷調(diào)查和個別訪談相結(jié)合的方法，通過問卷星平臺發(fā)放調(diào)查問卷400份，最終回收有效問卷378份，回收率為94.5%。

在調(diào)查問卷內(nèi)容的設(shè)計上，先根據(jù)個別訪談情況大致了解學(xué)生情況，然后根據(jù)學(xué)生特點，設(shè)計調(diào)查問卷的內(nèi)容。調(diào)查問卷共26題，內(nèi)容涵蓋基本情況、職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)選擇、職業(yè)評價、對新媒體環(huán)境下產(chǎn)生的新職業(yè)的認(rèn)知等方面，了解大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇時，在認(rèn)知、情感、行為等方面呈現(xiàn)出的職業(yè)價值觀現(xiàn)狀和表現(xiàn)。

（一）過于重視自我價值，集體主義淡薄

隨著改革開放和社會變革的不斷深入，新媒體的不斷發(fā)展，多元文化日益沖擊著人們的價值觀念，大學(xué)生更加崇尚個體的自由、獨立的人格和自我價值，這是社會進(jìn)步的體現(xiàn)，在一定程度上有著積極的意義。但在個人價值和社會價值的選擇上，卻存在令人擔(dān)憂的問題。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在問到“大學(xué)生職業(yè)選擇時最先考慮的因素”時，有近30%的大學(xué)生選擇了個人興趣和發(fā)展機(jī)會；有74.87%的調(diào)查對象都希望在大城市工作，僅有3.44%的大學(xué)生愿意到基層和邊遠(yuǎn)地區(qū)。這顯然與國家政策鼓勵大學(xué)生到基層和邊遠(yuǎn)落后地區(qū)就業(yè)、貢獻(xiàn)力量的導(dǎo)向背道而馳。

（二）功利化趨向明顯，奉獻(xiàn)精神不足

當(dāng)代大學(xué)生的生活條件相對較好，對于物質(zhì)水平的要求也相對較高，在面對選擇時會更加關(guān)注自身的利益。在求職選擇中，53.17%的調(diào)查對象將工作收入作為選擇工作時優(yōu)先考慮的因素，有84.13%的大學(xué)生希望自身薪資在5000元以上，有74.87%的調(diào)查對象希望在大城市找到工作。這些數(shù)據(jù)說明部分大學(xué)生的職業(yè)價值觀存在功利化的傾向，對職業(yè)賦予的經(jīng)濟(jì)收入和地位有著較高的要求，而面臨個人選擇和社會需求時，往往遵從個人現(xiàn)實的經(jīng)濟(jì)利益，積極主動付出的奉獻(xiàn)精神不足。

（三）追求短期職業(yè)價值目標(biāo)，社會責(zé)任感缺失

目前，大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，壓力巨大，然而在調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生雖然能認(rèn)識到這種壓力，但卻依然堅持選擇那些穩(wěn)定安逸、工資報酬較高的工作，于是近些年“有業(yè)不就”現(xiàn)象有愈演愈烈之勢。對于大學(xué)生“有業(yè)不就”的現(xiàn)象，88.89%的調(diào)查對象都表示“尊重個人選擇”。可見，大學(xué)生在進(jìn)行求職選擇時，短期內(nèi)優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)收入等條件對其吸引力較大，其往往追求短期職業(yè)價值目標(biāo)，較少考慮到國家和社會的需要，社會責(zé)任感缺失。

（四）刻意追求穩(wěn)定，回避壓力和變化

盡管新媒體的發(fā)展給當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)選擇帶來了多種選擇，但追求穩(wěn)定、回避壓力和變化依然在大學(xué)生的職業(yè)選擇中表現(xiàn)得尤為突出。在調(diào)查中，53.97%的大學(xué)生認(rèn)為工作的穩(wěn)定性比較重要，41%的調(diào)查對象則認(rèn)為工作的穩(wěn)定性非常重要。穩(wěn)定性相對較高的企事業(yè)單位，已成為他們的首要選擇。可見，本土文化和父輩傳統(tǒng)職業(yè)價值觀對當(dāng)代大學(xué)生的影響較深，其體現(xiàn)出回避壓力和變化的傾向，更加注重職業(yè)穩(wěn)定性和安全性的特點。

二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀的原因反思

（一）大學(xué)生：理想信念和價值追求觀念有待肅清

通過分析可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價值觀存在著過于重視自我價值、集體主義淡薄、功利化趨向明顯、奉獻(xiàn)精神不足等問題。究其原因，主要包括三點。

一是當(dāng)代大學(xué)生缺乏明確的職業(yè)目標(biāo)和理想。在實際生活中，許多大學(xué)生往往空有一番熱情和決心，但缺少對自身能力和精神的全方位認(rèn)知，職業(yè)目標(biāo)和理想模糊，于是在擇業(yè)的過程中較為盲目，甚至陷入頻繁跳槽的惡性循環(huán)之中。二是大學(xué)生的職業(yè)使命感不足。在個人的求職發(fā)展過程中，大學(xué)生更多考慮個人的需要，對國家和社會的責(zé)任和使命感意識淡薄。三是大學(xué)生的自我認(rèn)知不夠全面。在調(diào)查中，許多大學(xué)生都能認(rèn)識到自身能力是就業(yè)成功的重要因素，然而因為在大學(xué)期間對自身能力缺乏系統(tǒng)和全面認(rèn)識的渠道，無法通過全方位的鍛煉去提升自身的職業(yè)能力，從而導(dǎo)致理想與現(xiàn)實存在差距。

（二）學(xué)校：高校對大學(xué)生職業(yè)價值觀的教育引領(lǐng)有待加強(qiáng)

大學(xué)階段是大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成發(fā)展的關(guān)鍵時期，學(xué)校教育對大學(xué)生職業(yè)價值觀的形成具有至關(guān)重要的作用。雖說高校普遍開設(shè)了涉及職業(yè)價值觀教育的課程，但側(cè)重于職業(yè)規(guī)劃、面試禮儀、簡歷制作這類大學(xué)生求職過程中的實際問題，對于學(xué)生的思想引領(lǐng)明顯不夠。加之學(xué)校教育課程往往采用填鴨式的灌輸教育方法，個性化的價值觀引導(dǎo)不夠。有的學(xué)校課程內(nèi)容陳舊，有的就業(yè)指導(dǎo)課則缺乏指導(dǎo)，流于形式，教師、輔導(dǎo)員、各部門往往各司其職、缺乏合力，這些都導(dǎo)致大學(xué)生的職業(yè)價值觀教育停留在說教層面，并沒有真正落實到學(xué)生的行動中去，并沒有真正做到外化于行、內(nèi)化于心。

（三）家庭：對大學(xué)生職業(yè)價值觀的指引有待提升

家庭是每一個大學(xué)生最初的成長環(huán)境，錯誤的家庭教育方式無疑會對其職業(yè)價值觀產(chǎn)生錯誤的引導(dǎo)作用。父母所從事的職業(yè)以及父母的職業(yè)期待也會直接影響子女的職業(yè)價值觀和職業(yè)選擇。有的家長會要求子女延續(xù)自己的職業(yè)理想，甚至在職業(yè)理想上與孩子產(chǎn)生矛盾和沖突，這無疑會對大學(xué)生正確職業(yè)價值觀的樹立造成影響。

（四）社會：復(fù)雜環(huán)境與保障體系有待完善

大學(xué)生的職業(yè)價值觀屬于社會意識的范疇，必然受到社會存在即社會環(huán)境的影響。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的變革以及裹挾著拜金主義、個人主義、享樂主義的外來文化的沖擊，都會對大學(xué)生的職業(yè)價值觀產(chǎn)生不容小覷的消極影響。雖然新媒體的發(fā)展在為大學(xué)生提供大量擇業(yè)信息和機(jī)遇方面創(chuàng)造了有利條件，但職業(yè)信息的不對稱和虛假信息充斥招聘平臺的現(xiàn)象依然存在，從而對大學(xué)生職業(yè)價值觀形成干擾。另外，國家的社會保障體系還不夠完善，使得部分大學(xué)生不得不為了眼前的溫飽問題而放棄“詩和遠(yuǎn)方”，在現(xiàn)實的壓力面前失去創(chuàng)造力，放棄自身的價值追求。

三、新媒體環(huán)境下高校大學(xué)生職業(yè)價值觀教育的策略路徑

（一）新媒體環(huán)境下大學(xué)生職業(yè)價值觀教育的原則

1.堅持社會主義核心價值觀的統(tǒng)領(lǐng)地位。大學(xué)生職業(yè)價值觀教育必須堅持以科學(xué)的理論依據(jù)作為指導(dǎo)，而社會主義核心價值觀作為社會主義核心價值體系的內(nèi)核，其中蘊含著中國傳統(tǒng)文化中自強(qiáng)不息的精神，凝聚著愛崗敬業(yè)、誠實守信和仁愛友善的理念，因此必須將社會主義核心價值觀作為統(tǒng)領(lǐng)，并將其精髓內(nèi)核融入職業(yè)價值觀教育，將社會主義核心價值觀中“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值準(zhǔn)則內(nèi)化為自身的實際行動，通過樹立積極、向上的職業(yè)價值觀念，全面促進(jìn)大學(xué)生的成長和進(jìn)步。

2.堅持理想信念教育與職業(yè)指導(dǎo)教育相統(tǒng)一。大學(xué)生職業(yè)價值觀教育是思想政治教育的重要內(nèi)容，既要通過開展理想信念教育解決大學(xué)生在職業(yè)價值觀教育過程中產(chǎn)生的思想問題，也要通過職業(yè)指導(dǎo)解決他們在生活中面臨的實際問題。一方面，要不斷加強(qiáng)理想信念教育，幫助大學(xué)生樹立正確的三觀，將個人理想追求與實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)結(jié)合起來。另一方面，要積極向大學(xué)生傳授相關(guān)的職業(yè)知識與職業(yè)技能，努力搭建社會實踐平臺，幫助大學(xué)生在動手實踐的過程中解決自身存在的實際問題。

3.堅持全員教育與個性化指導(dǎo)相統(tǒng)一。大學(xué)生作為進(jìn)行職業(yè)價值觀教育的對象和主體，要充分尊重其個體差異，對普遍存在的考研還是工作、留在大城市還是生源地工作等共性問題，可以通過職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程、講座等輻射面較廣的全員教育方式進(jìn)行；對一些大學(xué)生職業(yè)價值觀方面的特殊問題，則需要根據(jù)個人專業(yè)、興趣和特點，從學(xué)生實際出發(fā)，因材施教，進(jìn)行個性化指導(dǎo)，幫助大學(xué)生定位人生目標(biāo)，激發(fā)潛能，走全面發(fā)展的道路。

4.堅持理論教育與實踐體驗相統(tǒng)一。理論與實踐相統(tǒng)一是思想政治教育的基本原則。一方面，要通過課堂渠道加強(qiáng)對職業(yè)價值觀相關(guān)理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)，用理論培育助推大學(xué)生自覺樹立正確的職業(yè)價值觀念；另一方面，要通過實踐體驗將習(xí)得的理論知識和感想認(rèn)識內(nèi)化為理性的價值認(rèn)同，在實際問題的解決過程中引導(dǎo)大學(xué)生不斷樹立正確的職業(yè)價值觀，做到內(nèi)化于心、外化于行，用正確的職業(yè)價值觀念指導(dǎo)行為實踐。

（二）新媒體環(huán)境下開展大學(xué)生職業(yè)價值觀教育的路徑

1.發(fā)揮新媒體在職業(yè)價值觀教育上的輿論導(dǎo)向作用。以手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體對當(dāng)代大學(xué)生帶來了極大的影響，徹底改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活習(xí)慣，影響著大學(xué)生職業(yè)價值觀念的建構(gòu)，因此，充分發(fā)揮新媒體的正面輿論引導(dǎo)作用顯得十分重要。一是要加強(qiáng)對新媒體平臺的監(jiān)管，肅清虛假信息，營造清朗的信息環(huán)境。二要加強(qiáng)校園新媒體的文化建設(shè)，充分發(fā)揮新媒體的輿論導(dǎo)向作用和育人功能。三是要培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)“意見領(lǐng)袖”。在新媒體環(huán)境里，有不少“吃瓜群眾”和看客，他們就像是“沉默的螺旋”，而“意見領(lǐng)袖”的觀點和言論會影響這些普通民眾的看法甚至是事態(tài)走向。因此，要大力培養(yǎng)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、優(yōu)秀輔導(dǎo)員群體和優(yōu)秀學(xué)生干部來扮演“意見領(lǐng)袖”的角色，占領(lǐng)輿論高地，走入大學(xué)生的精神世界，與其平等交流，在交流對話的過程中，逐漸引領(lǐng)其樹立正確的職業(yè)價值觀念。

2.調(diào)動大學(xué)生在職業(yè)價值觀教育上的主體作用。大學(xué)生是開展職業(yè)價值觀教育的主體，必須充分考慮本人的實際情況，調(diào)動和激發(fā)其自身的主觀能動性，從根本上使職業(yè)價值觀教育取得成效。

一是要通過課程學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動、社會實踐等多種形式提升大學(xué)生的職業(yè)能力。二是要幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，包括自主擇業(yè)觀、競爭就業(yè)觀、職業(yè)平等觀、多種方式就業(yè)觀等內(nèi)容。三是要加強(qiáng)大學(xué)生的新媒體素養(yǎng)。通過媒介素養(yǎng)教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生甄別信息的能力，辯證看待媒介信息和內(nèi)容，不斷提高面對不良信息的免疫力，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀信息資源為自身服務(wù)。

3.發(fā)揮高校在職業(yè)價值觀教育上的主導(dǎo)作用。高校是開展專業(yè)學(xué)習(xí)和思想教育的場所，對大學(xué)生職業(yè)價值觀念和行為的塑造起著重要作用。職業(yè)價值觀教育作為高校思想政治教育的重要內(nèi)容，會在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面對大學(xué)生造成一定的影響，因此高校一是要高度重視思想政治教育工作的開展，將其融入大學(xué)生職業(yè)價值觀教育的全過程。同時，要以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，從學(xué)生實際出發(fā)，及時把握大學(xué)生的思想狀態(tài)特點，幫助學(xué)生解決思想上的困惑。二是要整合教育資源，落實“三全育人”。加強(qiáng)輔導(dǎo)員、職業(yè)生涯課教師、專業(yè)課教師等各類教育者的聯(lián)系，整合課程教學(xué)、社會實踐、校園文化、新媒體等多種平臺，加強(qiáng)學(xué)院、學(xué)工部、就業(yè)指導(dǎo)中心、團(tuán)委等組織部門的溝通和配合，并根據(jù)大學(xué)生的特點設(shè)置不同階段的教學(xué)目標(biāo)和方案，形成育人合力，將職業(yè)價值觀教育落實到全員、全方位的育人過程中去。三是要創(chuàng)新教育形式，豐富教育環(huán)節(jié)。將理論灌輸式的顯性教育與榜樣熏陶式的隱性教育相結(jié)合，一方面抓好課堂主陣地，通過強(qiáng)化社會主義核心價值觀教育，幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)價值觀；另一方面要通過校園文化建設(shè)、創(chuàng)設(shè)活動情境和實踐活動等方式，讓學(xué)生在志愿服務(wù)等實踐體驗過程中不斷習(xí)得、頓悟，從而形成正確的職業(yè)價值觀。

4.明確家庭在職業(yè)價值觀教育上的基礎(chǔ)作用。家庭教育是整個教育系統(tǒng)的基礎(chǔ)，直接影響著大學(xué)生職業(yè)價值觀教育的效果。因此，要明確家庭教育的基礎(chǔ)地位，不斷加強(qiáng)家校溝通合作，從而形成家庭教育、學(xué)校教育和社會教育的育人合力。

作為家長，一是要不斷更新自身的教育觀念，提升教育能力，做到自我審視、與時俱進(jìn)，不斷引導(dǎo)子女在滿足自身發(fā)展和社會需要的基礎(chǔ)上，尋找適合自己的工作。二是要樹立良好的職業(yè)榜樣示范，營造和諧的家庭氛圍。父母樹立良好的職業(yè)榜樣示范，能讓子女在言傳身教、耳濡目染的過程中受到積極的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任和職業(yè)道德的影響。同時要注意營造平等和諧的家庭氛圍，讓子女在輕松愉悅的氛圍下暢所欲言，引導(dǎo)他們澄清內(nèi)心想法，客觀分析現(xiàn)實條件，從而作出最適合自己的職業(yè)選擇。

5.發(fā)揮社會環(huán)境在職業(yè)價值觀教育上的保障作用。受社會思潮、多元文化等因素的影響，大學(xué)生職業(yè)價值觀教育的外部環(huán)境紛繁復(fù)雜，尤其是新媒體發(fā)展所帶來的各類負(fù)面和虛假信息，對大學(xué)生的價值觀念形成了干擾。因此，必須肅清新媒體信息空間，構(gòu)建有利于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的社會環(huán)境。

一是要創(chuàng)造清朗暢通的職業(yè)信息環(huán)境。政府要努力打造清朗暢通的職業(yè)信息環(huán)境，利用大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)建立起職業(yè)信息搜索和推送平臺，幫助大學(xué)生實現(xiàn)有效信息的暢通無阻。同時加強(qiáng)監(jiān)管，打造清朗通暢的職業(yè)信息空間。二是要提供就業(yè)支持和保障。一方面，政府應(yīng)該出臺科學(xué)、系統(tǒng)、完善的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)政策，并積極促進(jìn)各項政策落到實處；另一方面，要完善就業(yè)保障制度，現(xiàn)代意義上的大學(xué)生就業(yè)保障制度應(yīng)貫穿大學(xué)生技能培訓(xùn)、公平就業(yè)、失業(yè)救助等各個階段，政府需要建立一個健全的就業(yè)保障制度，這一制度應(yīng)當(dāng)包括規(guī)范的考察、監(jiān)管、服務(wù)等多個環(huán)節(jié)[2]。這樣能解除大學(xué)生的后顧之憂，使其從國家的需求出發(fā)，為社會貢獻(xiàn)更大的力量。

四、結(jié)語

新媒體的發(fā)展為大學(xué)生職業(yè)價值觀教育帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，只有切實了解大學(xué)生職業(yè)價值觀的現(xiàn)狀，做到精準(zhǔn)滴管、對癥下藥，充分發(fā)揮新媒體、家庭、學(xué)校、學(xué)生和社會等方面的作用，才能不斷做好大學(xué)生職業(yè)價值觀的教育和指導(dǎo)，引領(lǐng)大學(xué)生志存高遠(yuǎn)、腳踏實地，努力成長為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 顏文娟.當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀與教育對策研究[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2017.

作者簡介：段婧（1988—），女，河南駐馬店人，碩士，助教，研究方向：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。