李士敏

摘 ?要：蘇霍姆林斯基認為：“課外閱讀是學生必不可少的生活，它可以豐富學生知識，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的興趣，陶冶學生的情操，使學生的思考變得更純潔，更健康?！薄墩Z文課程標準》明確規(guī)定“小學生六年的課外閱讀總量不得少于145萬字?！笨梢?，課外閱讀在小學語文教學中有著十分重要的地位。為了落實以學生為中心的教育理念，筆者近兩年結合自己愛閱讀的實踐與探索主要講三個方面，一是以區(qū)、市級愛閱讀項目研究為切入點，挑選適宜書目閱讀;二是以師生共讀整本書為契機，促進學生深入閱讀;三是開展豐富的自主閱讀活動，引領師生共成長。

關鍵詞：以學生為中心;自主閱讀;實踐;成長

我國著名作家巴金先生說過：“我們有一個豐富的文學寶庫，那就是多少代作家留下的杰作。它們教育我們，鼓勵我們，要我們變得更好、更純潔、更善良，對別人更有用。文學的目的就是讓人變得更好?！闭緯拈喿x為孩子們開啟了一扇絢麗的文化窗戶，引領他們進入文學的殿堂。

高爾基說“文學是人學”，因為“我讀得愈多，我和世界愈接近，生活對我變得更加光輝，更加美麗。每一本書就像階梯一小級，攀登一級，我就越脫離動物走向人——走到更美好的生活的理想，到達對于這種生活的渴望?！?/p>

一、以閱讀項目研究為切入點，挑選適宜閱讀書目

為了更好的落實以學生為中心的教育理念，學校積極申報區(qū)級課堂變革項目，《基于學生自主學習課外讀物實踐與研究》，該項目被列為甌海區(qū)第二輪促進有效學習課堂變革第一批項目。同時申報市級愛閱讀項目《整本書共讀實踐與研究》，這個項目市級立項。xx學校被評為溫州市第一批中小學愛閱讀項目研究共同體學校。借此機會，以項目研究為契入點，開展學生自主閱讀活動的實踐與探索。如何更好的開展學生自主閱讀活動呢？首先要解決學生讀什么？語文組老師整理一些必讀書目供一至六年級學生參考。

一年級：《要是你給老師吃餅干》《小豬唏哩呼?！贰堵淙~跳舞》等;

二年級：《安徒生童話》《了不起的狐貍爸爸》等;

三年級：《1999年6月29日》《神筆馬良》《夏洛的網(wǎng)》等;

四年級：《天空在腳下》《福爾摩斯探案集》《鐵絲網(wǎng)上的小花》等;

五年級：《王子與貧兒》《金銀島》《窗邊的小豆豆》等;

六年級：《小王子》《假如給我三天光明》《青銅葵花》》等。

每個年級的學生挑選自己喜歡的書目之后，開啟自己美美的閱讀之旅。

二、以師生共讀整本書為契機，促進學生深度閱讀

為了解決學生自主閱讀中遇到的困惑，學校教師每周開展一節(jié)閱讀指導課，開展整本書共讀，能夠激發(fā)學生的興趣，在教師的指導下閱讀，效果會更好。先從本校教師引導閱讀開始做起，接著邀請名優(yōu)教師、專家、作家引導學生閱讀，更好地激發(fā)學生興趣，提高學生的自主閱讀水平。

（一）本校教師指導閱讀

2018年4月17日，學校舉行主題式語文校本研修活動，圍繞區(qū)市級愛閱讀項目開展整本書共讀課例研討活動。首先由實小區(qū)學科骨干xx老師帶領一（1）班孩子讀《絕對絕對不吃番茄》繪本。接著xx老師帶領二（2）孩子共讀著名繪本大師安野光雅寫的《爬樹之歌》。兩位老師課前關注學生2分鐘講故事，學生講得有聲有色。孩子們聽得津津有味。課中，突出自主學習，合作探究，學生學習積極性很高，課后學生閱讀興趣很高。

（二）名優(yōu)教師引領閱讀

陽光明媚，繁花似錦。2018年5月15日，甌海區(qū)發(fā)展中心名師辦xx老師帶領兩位名師進行愛閱讀活動指導。名優(yōu)教師xx老師帶領五（3）班的孩子共讀《羅伯特的三次報復行動》。這節(jié)課xx老師運用較多策略引領孩子深入閱讀。通過猜讀，誘發(fā)學生閱讀期待。接著抓關鍵詞猜測，精讀主要故事情節(jié)，分享精彩內(nèi)容，享受閱讀的快樂等等。課堂上，xx老師精心設計學習單引領孩子自主閱讀，學生學得投入。學生圍繞學習單內(nèi)容積極發(fā)言，思維活躍。老師一次又一次的追問為什么，引領學生深入思考，學生思辯很精彩等。

三、開展豐富的學生自主閱讀活動， 引領師生共成長

《語文課程標準》指出：“要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣?！?興趣是學習的先導，是需求的動力，只有培養(yǎng)了學生課外閱讀的興趣，學生才會將老師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。開展豐富活動激發(fā)興趣，如結合一日常規(guī)、讀書節(jié)、推普周、世界讀書日開展豐富多彩的活動，搭建學生交流、展示平臺。讓學生在多樣的活動中獲得閱讀知識，提高綜合素養(yǎng)。營造讀書氛圍，使學生受到熏陶感染。學校形成人人愛讀書，多讀書的良好習慣。

（一）結合參賽的平臺，師生成長可視化

結合區(qū)、市愛閱讀的平臺，近兩年學校師生積極參加各類讀書競賽活動，效果較顯著。

1.愛閱讀促進教師的專業(yè)成長，提高學校辦學品味

2019年xx老師書香家庭被評為甌海區(qū)愛閱讀書香家庭提名獎，2019年4月xx老師負責愛閱讀社團榮獲第一屆中小學“愛閱讀”榜樣社團提名獎。2019年xx老師參加溫州市“整本書閱讀”項目研究共同體交流活動中作經(jīng)驗分享。2019年11月xx學校被評為區(qū)愛閱讀榜樣學校等。

展望未來，充滿信心，開展以學生為中心的自主閱讀活動，能使學生開拓視野，增知長智。一個人一旦養(yǎng)成愛讀書的好習慣，就可以自我完善“終身教育”。因此，教師應以想讀為動力，多讀為前提和基礎，會讀為核心，嚴格要求，反復訓練，常抓不懈，持之以恒，才能鞏固成果，收到實效。

愛閱讀活動我們將繼續(xù)進行……

最能致遠是書香，經(jīng)典閱讀活動猶如一座橋，把孩子引進了文化的長廊，為孩子的成長引路;猶如一盞燈，把學校引向了文化的海洋，為學校的發(fā)展導航！

參考文獻：

[1]2011版《全日制義務教育語文課程標準》

[2]葉圣陶 《葉圣陶語文教育論集》[M]