劉鎏

◆摘? 要：隨著當前新課程改革的不斷推廣，素質教育越發(fā)被教育界人士所看重，這也就要求教師在教學過程中不僅要關注于學生的學習成績，更重要的是要培養(yǎng)學生優(yōu)良的各方面的技能提升，提高學生的動手與實踐能力，培育學生的綜合素質。小學美術教學是培養(yǎng)學生美育的重要課程，在學生的成長過程中發(fā)揮著非常重要的作用，它能夠培養(yǎng)學生對于美的鑒賞能力，幫助學生樹立正確的價值觀，讓學生關注于自我的成長;美術課程還可以提高學生的動手能力，讓學生在實踐過程中感受美好事物的魅力。因此本文主要對美術教學中培養(yǎng)學生的動手能力進行分析。

◆關鍵詞：小學;美術教學;動手能力;重要價值

小學階段是學生學習的關鍵時期，在這一時期，小學生的認知能力以及三觀都還處于重要的養(yǎng)成階段，因此教師注重小學美術教學，能夠切實提高學生正確認知美好事物的能力，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。小學美術教學對學生所起到的作用是不可忽視的，美術課程是培養(yǎng)學生鑒賞美以及創(chuàng)造美的能力的重要課程，對于學生認識以及鑒賞美好的事物具有非常重要的作用。小學階段的學生是非?；顫姁蹌拥?，教師在這一時期要抓住學生的特性，積極提高學生對美術課堂的興趣，在提高學生關于美好事物的鑒賞能力的同時提高學生的動手能力，不僅小學生的大腦發(fā)育，培養(yǎng)學生優(yōu)質的思維邏輯以及創(chuàng)造能力。因此美術教師在授課過程中一定要注意到美術教學對學生所起到的重要作用，它不僅能夠培育學生的學習興趣，還沒夠樹立正確的實踐理念，幫助學生成為更好的自己。

一、美術教學對小學生的重要價值

1.提高學生的學習興趣

小學階段的學生剛剛接觸學校不就，他們對于學校的一切事物以及人物都是非常感興趣的，他們積極探索與教師、同學還有課程之間的關系。因此教師在授課過程中，一定要注意選取科學合理的授課方式，切實提高學生的學習興趣，只有這樣才能夠調動學生的學習積極性，有助于培養(yǎng)學生良好的學習習慣，幫助學生尋找到適合自己的學習方法。幫助學生樹立終生學習的理念。教師在教授美術課程的時候，教師在帶領學生欣賞充滿魅力的美術作品時，可以營造美好的課堂氛圍，幫助學生置身于美好的環(huán)境之中，這樣能夠切實的感染學生，令學生在其他課堂中緊繃的精神得到放松。而且美術作品中所蘊含的情感也可以滲透進學生的大腦皮層，提升學生的思維活躍度與情感感知力，這樣也有利于學生在進行其他科目的學習時，仍然保持較高的共情能力，令學生情感充沛，這對學生的學習起到很好的促進作用。

2.促進學生的個人成長

隨著新課程改革的不斷推廣，素質教育越發(fā)受到社會各界人士的廣泛關注，這也就要求教師在授課過程中不應該以課程為重，而應該以學生的成長做成課程的目的。教師在授課過程中更應該根據(jù)學生的認知能力安排課程的進程，授課進度主要是以學生的接受程度為主。教師在授課過程中一定要改善教育方式，積極提高學生的接受能力。美術課程是一門非常感染人的學科，陰郁的美術作品可以讓人感到難過;明媚的美術作品可以使人心情愉悅;恬淡的美術作品可以使人心情平靜安穩(wěn)，因此教師教授美術課程的過程，對于學生來說也是一個不斷吸收精神力量的過程，美術作品中所蘊含的精神力量是夠真切的感染和傳導給學生。比如說小學美術教師在課堂中帶領學生鑒賞優(yōu)質的美術作品時，學生可以通過教師的講解感知到畫作中所蘊含的深厚的內(nèi)涵以及情感。學生在學習美術作品時，主要也可以從中學習到作品中所蘊含的美好精神，可以加強學生的情感認知，促進學生個人更好的成長

二、在小學美術課堂中提高學生動手能力的方法

1.教師樹立動手意識意識

美術教育對學生的成長來說是起到非常重要的作用的，美術教育不僅能夠提升學生的感知美好事物的能力，最主要的是可以提升一個人的精神力量，讓學生在學習過程中感知到美好事物的存在，提升學生的幸福指數(shù)。美術作品也體現(xiàn)了一個人的精神世界。因此教師在教授美術課程時，不僅要培養(yǎng)學生對于優(yōu)質畫作的鑒賞能力，最主要的是培養(yǎng)學生的動手實踐能力，學生在動手實踐時，才能真切的感受到美術的魅力，才能夠真實的在實踐中檢驗自己的情感力量。因此教師在教學過程中也要樹立加強學生美術動手能力的意識。教師在開展美術授課時，要有意識的訓練學生的美術技能，比如說美術教師要有意識的去查閱書籍資料或者觀看其他優(yōu)秀美術教師的視頻，學習其他教師是如何開展美術開展美術寫作課程的。

2.教師開展實踐練習

教師在教學過程中可以開展實踐練習，也就是說美術教師可以具體的實踐課程，美術教師可以每月選取一個固定的時間，教師可以帶領學生去參觀美術展覽館或者美術紀念館等場所，讓學生感受到優(yōu)質美術作品的魅力，培養(yǎng)學生對于美術創(chuàng)作的興趣，除此之外教師還可以每一周開展一次美術實踐練習，讓學生去學習以及練習美術技能，教師可以請一些資深的美術教師來為學生授課。教師加強學生的動手實踐的教學方式也有利于提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的動手能力，讓學生在學習過程中積極的發(fā)揮自己的主觀能動性，學生也可以參與到教師的教學活動中來，教師可以和學生一起學習并且進行比賽，這都有利于提高學生的學習興趣。

3.教師采取比賽活動

小學階段的學生是非?；顫姾脛拥?，這一時期教師可以針對學生活潑愛動的特性，開展美術動手能力實踐大賽，教師可以在每一個月進行一次，教師既可以讓學生提交自己的課程作品，也可以讓學生提交自己精心準備的作品，但必須是與課程內(nèi)容相關。在這一時期教師必須給與學生適當?shù)墓膭睢?/p>

三、結語

美術對學生的成長具有重要的意義，因此教師在小學教學過程中也要開展美術實踐課堂，能夠切實提高學生良好的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造美好作品的能力，也可以提高學生對于美好生活的向往，同時幫助學生緩解學習的壓力。

參考文獻

[1]楊小文.小學美術教學中培養(yǎng)學生動手能力的措施探討[J].新課程，2020（13）.