孫彥兵

◆摘? 要：定向運(yùn)動(dòng)指的是利用地圖和指北針依次到訪地圖上所指示的各個(gè)點(diǎn)標(biāo)，最快到達(dá)的隊(duì)伍獲勝，可以說定向運(yùn)動(dòng)是更加具有實(shí)踐性的運(yùn)動(dòng)，在初中體育教學(xué)中展開定向運(yùn)動(dòng)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生身心健康，提高初中學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生感受體育運(yùn)動(dòng)的興趣，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文首先對定向運(yùn)動(dòng)以及其在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的意義進(jìn)行分析，其次探索定向運(yùn)動(dòng)應(yīng)用的策略和途徑，希望分析能有幫助。

◆關(guān)鍵詞：初中體育;定向運(yùn)動(dòng)

對于初中學(xué)生來說，正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵期，同時(shí)也是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段中開展定向運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生參與到定向運(yùn)動(dòng)中感受體育運(yùn)動(dòng)的魅力，能夠讓學(xué)生改善對體育運(yùn)動(dòng)的觀感，從此愛上體育運(yùn)動(dòng)，為終身體育奠定基礎(chǔ)，另外，其也能培養(yǎng)學(xué)生諸如規(guī)則意識、忍耐能力、合作意識、競爭意識、地圖讀圖、指南針應(yīng)用等各方面素養(yǎng)，意義重大。

一、初中體育教學(xué)開展定向運(yùn)動(dòng)的意義

初中體育教學(xué)開展定向運(yùn)動(dòng)的意義非常多，最重要的在于以下四個(gè)方面：

首先，開展定向運(yùn)動(dòng)與傳統(tǒng)的田徑教學(xué)一樣，都有著鍛煉學(xué)生身體的作用，讓學(xué)生提升身體素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生體魄，初中學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，如果長時(shí)間進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)，會(huì)傷害學(xué)生視力、腰椎等，適當(dāng)開展運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)血液流動(dòng)，鍛煉學(xué)生身體素養(yǎng)。

另外，初中體育教學(xué)開展定向運(yùn)動(dòng)，其具有一定娛樂性和競爭性，能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的心理素養(yǎng)，包括規(guī)則意識、責(zé)任意識、忍耐意識、競爭意識、合作意識等各個(gè)方面，讓學(xué)生感受到定向運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，心理層面會(huì)逐漸變得開朗樂觀。

再次，開展定向運(yùn)動(dòng)具有趣味性和娛樂性，能夠培養(yǎng)學(xué)生體育活動(dòng)熱情，讓學(xué)生感受到體育活動(dòng)的趣味性，感受到體育活動(dòng)的激情與活力，慢慢喜歡上體育運(yùn)動(dòng)，愛上體育運(yùn)動(dòng)，為“終身體育”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

最后，開展定向運(yùn)動(dòng)離不開地圖和指南針等野外生存工具，也因此開展定向運(yùn)動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生看圖識圖的能力，鍛煉學(xué)生掌握指南針的能力，提升學(xué)生的野外生存能力。

二、定向運(yùn)動(dòng)應(yīng)用的關(guān)鍵策略與途徑

（一）做好定向運(yùn)動(dòng)宣傳推廣

良好的認(rèn)知是開展教學(xué)的起點(diǎn)，目前我國定向運(yùn)動(dòng)尚處于起步階段，不僅學(xué)生對于定向運(yùn)動(dòng)不熟悉，一些體育教師也對定向運(yùn)動(dòng)不熟悉，因此要加強(qiáng)宣傳與教育才行，對于體育教師來說，則需要改變傳統(tǒng)觀念，改變“一堂課，兩個(gè)球，教師學(xué)生都自由”的放羊式體育教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)定向運(yùn)動(dòng)，引入定向運(yùn)動(dòng)，宣傳定向運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢，向教務(wù)處做好備課好管理，而對于學(xué)生來說，對于定向活動(dòng)不夠熟悉，在參與熱情度上可能不足，需要改善這些現(xiàn)象，教師向?qū)W生宣傳定向運(yùn)動(dòng)，潛移默化滲透定向運(yùn)動(dòng)的魅力，用體育的活力和激情去感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，但也要明白絕不是放任學(xué)生去玩去鬧的，相反，定向運(yùn)動(dòng)有著非常強(qiáng)的規(guī)則性。

（二）定向運(yùn)動(dòng)場地和器材是關(guān)鍵

開展定向運(yùn)動(dòng)，場地和器材是重中之重，一般而言需要大范圍的戶外場所，具備不同類型的地形風(fēng)貌和相關(guān)建筑，定向運(yùn)動(dòng)場地中的地圖要素越豐富，就越能讓學(xué)生產(chǎn)生刺激感和興趣，帶給學(xué)生更好的定向運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，教師在確定定向運(yùn)動(dòng)場地的時(shí)候，一定要做好規(guī)劃，盡可能確保定向運(yùn)動(dòng)場地豐富性，帶給學(xué)生更好的定向運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，但有時(shí)候也要考慮到學(xué)生的實(shí)際能力，不要過分隱蔽，具體應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況而定。

另外，開展定向運(yùn)動(dòng)對于器械也有較高的要去，包括指南針、地圖等，應(yīng)注意制圖的合理性，用不同形狀或者顏色來代表不同區(qū)域，代表不同地貌或植被特點(diǎn)，增加定向運(yùn)動(dòng)的趣味性和實(shí)用性，也慢慢培養(yǎng)學(xué)生看圖讀圖的能力。

（三）注意安全性

在開展定向運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，一定要關(guān)注安全方面，包括設(shè)備安全、場地安全、人員安全等各個(gè)方面，尤其是在組織校外定向運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，做好教學(xué)勘察，科學(xué)合理且安全的規(guī)劃出定向運(yùn)動(dòng)所需的場地，要讓學(xué)生明白定向運(yùn)動(dòng)的屬性，規(guī)范有序參加定向運(yùn)動(dòng)，及時(shí)觀察學(xué)生位置動(dòng)態(tài)與身體狀況，觀察到突發(fā)情況應(yīng)立刻喊停，盡可能減少危險(xiǎn)事故的發(fā)生，另外也需要在開展定向運(yùn)動(dòng)的時(shí)候準(zhǔn)備一些應(yīng)急類的藥物，以備不時(shí)之需。

（四）合作和競賽驅(qū)動(dòng)

競賽是更深一層的鍛煉，定向運(yùn)動(dòng)本身就具備一定的競賽屬性，教師給學(xué)生說明定向運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，讓學(xué)生參與到競賽運(yùn)動(dòng)競賽中去，更能體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的魅力，能爆發(fā)出更強(qiáng)的創(chuàng)造力，而除此之外，合作也能促使學(xué)生愛上體育運(yùn)動(dòng)，因此在復(fù)雜、范圍較大的定向運(yùn)動(dòng)中，可以以團(tuán)隊(duì)形式競賽為主，在過程中能夠鍛煉學(xué)生的合作意識，學(xué)生受到集體榮譽(yù)感的帶動(dòng)，往往會(huì)爆發(fā)出更強(qiáng)的力量和更快的速度，這里點(diǎn)需要教師根據(jù)場地、器材等合理開發(fā)。

（五）考評與反饋

考評以及反饋評價(jià)是教學(xué)的關(guān)鍵組成部分，因?yàn)槎ㄏ蜻\(yùn)動(dòng)受到區(qū)域、師資團(tuán)隊(duì)等因素限制，定向運(yùn)動(dòng)考評并不容易，提倡多布置教師，多進(jìn)行教學(xué)觀察，并不要以定向運(yùn)動(dòng)的最終結(jié)果來考評學(xué)生，而是針對學(xué)生在定向運(yùn)動(dòng)過程中的表現(xiàn)來綜合評定，反饋學(xué)生或良好或不足的表現(xiàn)，對表現(xiàn)好的學(xué)生提出更高要求，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的潛力，提升其實(shí)踐能力，對表現(xiàn)不足的學(xué)生指出其問題，制定計(jì)劃，幫助他們找到問題所在，爭取持續(xù)改進(jìn)。

三、結(jié)束語

綜上所述，上文首先分析在初中體育教學(xué)中開展定向運(yùn)動(dòng)的意義，其能夠鍛煉學(xué)生身體，促進(jìn)學(xué)生心理健康，培養(yǎng)體育興趣，同時(shí)掌握讀圖和指南針的能力，而要想在初中體育教學(xué)中妥善開展定向運(yùn)動(dòng)，就需要做好宣傳推廣工作，布置好場地和器械，關(guān)注安全問題，合作和禁賽驅(qū)動(dòng)，重視考評反饋，多措并舉，推動(dòng)定向運(yùn)動(dòng)落地。

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