樊露雪 朱天鵬 唐雙

◆摘? 要：在網(wǎng)絡(luò)的帶動(dòng)下，各大高等學(xué)校要重視雙創(chuàng)——即創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教學(xué)的改革，使這一課程與俱進(jìn)，合理施展出網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)者的雙創(chuàng)能力。目前，高校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)時(shí)，還存在許多不足之處，需對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改進(jìn)，打造全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系，才能達(dá)到事半功倍的效果。

◆關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教學(xué)模式

高校要充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到進(jìn)一步改進(jìn)，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。目前，高校創(chuàng)業(yè)課程體系還存在許多不足，為了改變現(xiàn)狀，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，使學(xué)生具備優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一、大學(xué)雙創(chuàng)教學(xué)中的不足

首先，雖然大部分高校積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但主要采用集中教學(xué)的方式，并沒有充分融入互聯(lián)網(wǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)比較被動(dòng)。大部分教師在傳授教學(xué)內(nèi)容時(shí)，并沒有將常識(shí)與實(shí)踐相聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者難以將常識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐之中。其次，缺少進(jìn)步的雙創(chuàng)教學(xué)與育人方式。高校在傳授知識(shí)的過程中，依然采取滿堂灌法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)沒有積極性和主動(dòng)性。第三，沒有相對(duì)健全的雙創(chuàng)教育實(shí)踐課程。網(wǎng)絡(luò)不僅給教學(xué)與育人事業(yè)帶來嶄新的成長生機(jī)，還為廣大學(xué)習(xí)者帶來就業(yè)機(jī)遇。高校要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展需求與企業(yè)的要求，設(shè)置相應(yīng)的課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。目前，許多學(xué)校缺乏足夠的實(shí)踐課程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者不能獲得充分的鍛煉。部分學(xué)校雖然會(huì)通過創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽吸引學(xué)生參與其中，但也不能保證學(xué)生的能力，達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求。

二、互聯(lián)網(wǎng)在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的應(yīng)用

1.合理選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式

要引發(fā)學(xué)習(xí)者對(duì)雙創(chuàng)課程的興致，就要組織學(xué)習(xí)者參加到各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽之中，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)良好的比賽氛圍，使學(xué)生能夠進(jìn)一步了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，逐漸具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。要擬定不同的講習(xí)方案，滿足學(xué)習(xí)者的不同需求。既要為學(xué)習(xí)者授受專業(yè)的創(chuàng)業(yè)思想與知識(shí)，又要確保學(xué)習(xí)者的專業(yè)素養(yǎng)不斷提升。要將創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)與創(chuàng)業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠參與到多種多樣的項(xiàng)目之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)而專業(yè)的訓(xùn)練。

要根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，選擇相應(yīng)的講習(xí)方案和講習(xí)方式。在理論教學(xué)中，要使學(xué)生具備良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，融入多種講習(xí)方式，比如情景講習(xí)方式、體驗(yàn)講習(xí)方式、合作講習(xí)方式?？山M織學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)講堂之中，選擇專業(yè)的導(dǎo)師講解相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力穩(wěn)步提升。學(xué)校要加大投入力度，打造專門的教育基地，通過多種方式融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，打造綜合人才培養(yǎng)體系。

2.構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

要充分發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)點(diǎn)，將線上與線下教學(xué)有機(jī)相連，打造全新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式。既要保證學(xué)習(xí)者了解深厚的理論常識(shí)，又要對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得到進(jìn)一步提升。首先，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者具有完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。要合理調(diào)整講習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新講習(xí)理念，對(duì)講習(xí)方式進(jìn)行改進(jìn)，確保講習(xí)內(nèi)容符合時(shí)代的要求。要保證學(xué)習(xí)者與市場(chǎng)充分接觸，了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，擴(kuò)展學(xué)習(xí)者的視野。第二，積極實(shí)施基礎(chǔ)理論教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。通過為學(xué)生講解系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系與專業(yè)的創(chuàng)業(yè)案例，融入信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，保證教學(xué)模式得到改革。第三，對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展，使學(xué)習(xí)者能夠變成學(xué)習(xí)的主人。激勵(lì)學(xué)習(xí)者主動(dòng)進(jìn)行鉆研，利用專有的平臺(tái)觀看教學(xué)視頻和教學(xué)課件;及時(shí)在微信和微博等軟件中為學(xué)生解答問題，激發(fā)學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，擬定完善的講習(xí)規(guī)劃，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者積極進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)完畢后，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)全面的考核。要將所學(xué)內(nèi)容分為幾個(gè)模塊，對(duì)創(chuàng)業(yè)的過程進(jìn)行模擬。第四，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。要通過不同的項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，開設(shè)創(chuàng)客教育平臺(tái)，與學(xué)生積極進(jìn)行交流，分享最新的知識(shí)。

3.混合式教學(xué)

在互聯(lián)網(wǎng)的支持下，高校可積極采用混合式教學(xué)法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，將線上教學(xué)與線下教學(xué)有機(jī)結(jié)合，確保知識(shí)得到有效的傳授，使學(xué)習(xí)者能夠盡快消化知識(shí)。學(xué)習(xí)者在正式上課之前，可提前在網(wǎng)絡(luò)中開展主動(dòng)預(yù)習(xí)。要為學(xué)生打造個(gè)性化教學(xué)課堂，有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率。可通過開展多模態(tài)教學(xué)方式，滿足不同學(xué)習(xí)者的需求。對(duì)授課結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，采用多模態(tài)方式構(gòu)建包圍式結(jié)構(gòu)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)知能力差異，構(gòu)建多元化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與考核體系，根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行課程分級(jí)，合理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程進(jìn)行改革

首先，將雙創(chuàng)教學(xué)與思想政治教學(xué)相聯(lián)合。需充分結(jié)合學(xué)生的專業(yè)要求，發(fā)揮出信息技術(shù)的作用，使學(xué)生具備核心價(jià)值觀，掌握科學(xué)的方法。高校需培養(yǎng)學(xué)生，具備良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提高學(xué)生對(duì)課堂的參與積極性，使學(xué)生具備先進(jìn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，獲得良好的體驗(yàn)。第二，對(duì)本校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)進(jìn)行有效的管理。第三，激勵(lì)學(xué)習(xí)者主動(dòng)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。

三、結(jié)束語

綜上所述，高校要充分意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)所帶來的挑戰(zhàn)和時(shí)機(jī)，對(duì)現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式予以改進(jìn)，發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行系統(tǒng)而專業(yè)的教育與訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)者的能力，使學(xué)生在未來的發(fā)展過程中具有強(qiáng)大的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)

[1]孫媛媛.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)模式研究[J].山東廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2021（02）：51-54.

[2]楊秀平，王麗萍.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)模式研究[J].邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，32（02）：69-72.

作者簡(jiǎn)介

樊露雪（1999.12—），女，漢，湖南郴州，本科在讀，湖南文理學(xué)院，湖南省常德市。

朱天鵬，男，湖南文理學(xué)院。

唐雙，女，湖南文理學(xué)院外國語學(xué)院本科在讀。

基金項(xiàng)目：本文為2020年度湖南文理學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：XDC2020021