潘婷

摘 要：小學音樂教學階段有效開展合唱訓練，對培養(yǎng)學生的合唱能力、音樂學習能力、團隊合作意識等方面均有積極作用。所以現(xiàn)階段教師應(yīng)明確該項教學內(nèi)容實施的重要性，合理規(guī)劃教學培養(yǎng)對策，以提高合唱訓練的開展實效性。就合唱訓練與童聲合唱團技能做出分析，提出幾點建議。

關(guān)鍵詞：合唱訓練;童聲合唱團;技能

合唱訓練與單人歌唱練習不同，其考查學生的溝通能力、合作能力，以及在訓練過程中學會遷就、包容合唱成員，懂得傾聽和采納合唱成員的意見，主動幫助合唱成員解決訓練問題。這樣不僅能提高整體合唱訓練效果，增強學生的集體榮譽感，還有助于學生的身心健康發(fā)展[1]。

一、正確挑選小學合唱訓練團員

通常情況下小學所開設(shè)的合唱團需要從各個年級、各個班級中挑選成員。但這種挑選方式會讓成員之間存在較強的差異性，如年齡、性格、學習能力、行為態(tài)度等，導(dǎo)致合唱團組建后，教師需要耗費較多的時間和精力根據(jù)每位學生的不同情況進行針對性培養(yǎng)，并做好學生之間的磨合工作。所以針對此類問題，教師需要根據(jù)合唱團開設(shè)要求，結(jié)合學生的實際情況，正確挑選團員，在團員挑選完畢后，應(yīng)加大對每位學生的關(guān)注度，讓學生在提高合唱技能的同時實現(xiàn)身心健康發(fā)展。比如，在合唱訓練過程中，對于年齡小、自我約束力較差的學生來說，教師應(yīng)考慮其自身的發(fā)展特點，降低管理要求，以耐心、友好的態(tài)度進行引導(dǎo)教育，以促進學生逐步養(yǎng)成好的合唱訓練習慣。同時教師應(yīng)與年齡大、能力強的學生進行溝通，讓其在日常合唱訓練過程中能夠主動幫助年齡小、能力差的學生，實現(xiàn)互幫互助學習的目的。在日常生活中，教師應(yīng)平等對待每一位學生，關(guān)注其心理健康問題，客觀、合理地處理學生產(chǎn)生的問題，讓每一位學生都能在良好的環(huán)境中進行合唱訓練，形成友愛的合唱團體。

二、提高合唱訓練的趣味性與多樣性

無論是低年級學生還是高年級學生，其整體年齡都相對較小，所以相對應(yīng)的自控能力、專注力等相關(guān)能力都相對較弱。這種情況下教師需要根據(jù)學生的能力特征和實際需求，對合唱訓練的方法進行調(diào)整優(yōu)化，增強其趣味性與多樣性。比如，在教學中多使用多媒體等技術(shù)設(shè)備，借助圖片、視頻使學生的合唱訓練更加生動形象，可獲得多重感官體驗[2]。在教學中還可引入比賽機制，以不同聲部為一個小組，結(jié)合合唱訓練知識內(nèi)容展開相應(yīng)的比賽，這樣有助于增強學生的學習競爭力和積極性。另外，在教學閑余時間，教師也應(yīng)多開展與合唱訓練相關(guān)的游戲活動，在放松的同時鞏固知識。在游戲開展時可設(shè)置相應(yīng)的獎勵，以提高學生的學習參與度。

三、加強呼吸訓練及口型訓練教學力度

針對呼吸訓練來說，教師可先對音準、音色、音調(diào)等知識內(nèi)容進行講解，配合多媒體視頻幫助學生更快速地掌握基礎(chǔ)知識內(nèi)容。在后續(xù)練習過程中，教師應(yīng)注重該知識點與實際生活的聯(lián)系，利用模仿生活及自然聲音的訓練方式加大學生的肺活量，以提高學生整體呼吸訓練效果，如不同小動物的叫聲、不同樂器的聲音等。針對口型訓練來說，小學生本身就處于認字階段，很多字詞發(fā)音還不準確，且咽部力量相對較差，這種情況就容易出現(xiàn)發(fā)音錯誤的問題。所以在口型訓練過程中，教師可將口型分為噘口、張口、扁口三種類型，根據(jù)不同類型制定相應(yīng)的訓練方法。在實際訓練時，應(yīng)融合賞識教育，多表揚和肯定學生的學習表現(xiàn)，讓每位學生都能夠積極發(fā)聲，才能提高學生的發(fā)音正確率。

四、做好合唱基本唱法教學工作

為了更好地展現(xiàn)合唱效果，必然需要保證學生口型和發(fā)聲的統(tǒng)一，所以教師應(yīng)根據(jù)不同的唱法選擇相應(yīng)的教學方式。（1）重音、保持音。根據(jù)曲目，找出特殊音調(diào)，在學生訓練時要求其在合唱時加強對該音調(diào)的語氣。而對于尾音來說，則需要告知學生發(fā)音要點，能夠保持一定時間的發(fā)音。（2）連音。讓學生保持放松的狀態(tài)，注意每個母音間的連貫性，在演唱時能夠?qū)崿F(xiàn)字之間的輕柔過渡。（3）跳音。保持活潑快樂的狀態(tài)，想象美好的時光，這樣所表達出的聲音才更加輕快，提高他人的視聽體驗。

綜上所述，合唱訓練想要獲得較好的教學效果，需要教師保持耐心，能夠根據(jù)學生的實際情況和訓練內(nèi)容制定合適的合唱訓練方法，并在訓練中與學生友好相處，提高合唱訓練環(huán)境的和諧性，讓合唱團所有學生都能夠健康學習和成長，在提高合唱水平的同時具備較強的團隊協(xié)作能力。

參考文獻：

[1]楊瓊.強化小學合唱訓練進一步提升童聲合唱團技能[J]. 考試周刊，2019（11）：181.

[2]程珊琦.小學音樂合唱教學對學生歌唱技巧的訓練[J]. 才智，2020（7）：24.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“童聲合唱訓練技巧與方法的研究與實踐”（課題立項號：GS[2020]GHB0721）的研究成果。