景玉偉 趙霞 宋莉莎

摘要：隨著新課改的實(shí)施，如何最大程度的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)也就成為了一個(gè)十分重要的課題。它要求了教師在日常教學(xué)的過程當(dāng)中不僅要教授學(xué)生學(xué)科知識(shí)，更應(yīng)該在教學(xué)的過程當(dāng)中加強(qiáng)對于德育的滲透，從而提升學(xué)校生的道德素養(yǎng)，使得學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀念。學(xué)校體育課程作為學(xué)校學(xué)習(xí)階段的一門重要課程，在日常教學(xué)的過程當(dāng)中，教師如何在教授學(xué)校生體育知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)德育的滲透，以培養(yǎng)學(xué)校生良好的道德素養(yǎng)也就成為了一個(gè)重要的課題，這也是本文研究的目的所在。本文的研究通過文獻(xiàn)法和訪談法，詳細(xì)的分析了學(xué)校體育教學(xué)德育滲透中所存在的問題，如體育教師德育意識(shí)淡薄、德育滲透方法缺乏科學(xué)性、不能對德育元素進(jìn)行充分的挖掘。結(jié)合教師教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了相對應(yīng)的解決對策，如提高體育教師對德育教育的重視程度，探索完善的德育滲透方法，并加強(qiáng)對于德育元素的挖掘。這對于進(jìn)一步提高學(xué)校體育教學(xué)中德育滲透的有效性都起到了積極的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育;教學(xué);德育滲透

引言

體育課程作為學(xué)校階段的一門重要課程，其不僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的反應(yīng)能力。同時(shí)在體育教學(xué)的過程當(dāng)中，教師也應(yīng)采用合理的方式對于學(xué)校生進(jìn)行道德滲透，從而提高學(xué)生的道德觀念。使得學(xué)生能夠養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、協(xié)作、友愛、勇敢、堅(jiān)韌等良好品質(zhì)。但就目前而言，在學(xué)校體育教學(xué)的過程當(dāng)中，大多體育教師并沒有采取有效的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)，同時(shí)也沒有結(jié)合內(nèi)容創(chuàng)新更多的教學(xué)形式。這也使得在學(xué)校體育教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生的道德意識(shí)不能得到有效的提升。因此為積極的提高學(xué)校體育教師的教學(xué)效果，促使體育教師能夠在以后日常教學(xué)的過程當(dāng)中采用合理的方法來對于學(xué)生進(jìn)行德育滲透，提高學(xué)生的品德也就成為了一個(gè)十分重要的課題，這也是本文研究的初衷。

1.學(xué)校德育的內(nèi)容

1.1基本的道德品質(zhì)、品格教育

基本的道德品質(zhì)是學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)過程當(dāng)中所應(yīng)具備的基本的一些行為規(guī)范和價(jià)值觀念，包括在與他人交往時(shí)應(yīng)誠實(shí)、團(tuán)結(jié)、友愛、善良、有禮貌，在遇到困難時(shí)應(yīng)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等。

1.2基本的文明、守紀(jì)教育

學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，不僅應(yīng)遵守社會(huì)規(guī)范以及相關(guān)的法律法規(guī)，更應(yīng)該遵守學(xué)校的規(guī)章管理制度。包括不遲到、不早退、見到老師問好。在日常生活中團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師、愛護(hù)公物與花草等。

1.3愛國主義教育

學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者與接班人，學(xué)生的價(jià)值觀念如何也在一定程度上影響了學(xué)生是否能夠?qū)τ谧鎳a(chǎn)生愛護(hù)之情。因此在對學(xué)生進(jìn)行德育的過程當(dāng)中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。通過對于學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，使得學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到祖國的偉大。也正是有了祖國的強(qiáng)盛，才有了我們今天的幸福生活。如在對于學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育時(shí)，通過向?qū)W生講述紅色故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如今幸福生活的來之不易，讓學(xué)生會(huì)唱國歌、尊敬國旗等。

1.4集體主義教育

集體主義教育主要是通過向?qū)W生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。使得學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠熱愛集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)心同學(xué)、遵守紀(jì)律。以集體主義利益為重，努力為集體的榮譽(yù)而奮斗。

2.學(xué)校體育教學(xué)中德育滲透存在的問題

2.1體育教師德育意識(shí)淡薄

雖然大多教師都能夠認(rèn)識(shí)到在學(xué)校體育教學(xué)過程當(dāng)中對于學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要性，但仍舊有部分體育教師沒有提高對于德育教育的重視。其認(rèn)為作為一名體育教師，只要做好自己的教學(xué)工作就可以了。道德教育是道德與法治教師以及班主任的工作，與自己無關(guān)。也正是這種狹隘的認(rèn)知，使得部分體育教師在日常教學(xué)的過程當(dāng)中，只針對自己的教學(xué)課程內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，沒有或鮮少涉及的道德教育方面的知識(shí)。這也使得這部分體育教師在日常備課或者教學(xué)的過程當(dāng)中，單純的以教學(xué)大綱上的教學(xué)任務(wù)為教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，完全沒有或較少涉及有關(guān)德育的相關(guān)元素，進(jìn)而使得學(xué)生在學(xué)校體育課程學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中喪失了接受道德教育的機(jī)會(huì)，進(jìn)而不能夠最大程度的提高學(xué)生道德水平。

2.2德育滲透方法缺乏科學(xué)性

在學(xué)校體育課程教學(xué)的過程當(dāng)中，要最大程度的提高德育的有效性，教師就應(yīng)該根據(jù)所教授的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，采取合理的教學(xué)方式，只有這樣才能夠最大程度的提高學(xué)生德育教育的有效性。就目前而言，大多體育教師在對于學(xué)生進(jìn)行德育的過程當(dāng)中方式方法較為單一，沒有采取科學(xué)性的滲透方法，從而導(dǎo)致了德育的有效性不高。如在學(xué)校體育教學(xué)的過程當(dāng)中，往往只是理論性的對于學(xué)生進(jìn)行德育方面的灌輸，沒有在實(shí)際的活動(dòng)中讓學(xué)生動(dòng)起來。無法在運(yùn)動(dòng)中對于學(xué)生進(jìn)行德育滲透，進(jìn)而使得學(xué)生無法深刻地認(rèn)識(shí)到德育的內(nèi)涵。加之受到應(yīng)試教育思想的影響，部分地區(qū)沒有形成在學(xué)校體育教學(xué)過程當(dāng)中對于學(xué)生進(jìn)行德育滲透的氛圍。在人力、物力、財(cái)力的配置方面較為薄弱，缺乏德育滲透的載體，這都成為了影響德育教育有效性的重要因素。

2.3不能對德育元素進(jìn)行充分挖掘

學(xué)校體育教材中存在著很多的隱性德育內(nèi)容，這也要求了教師在設(shè)計(jì)教案的過程中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，對于這些潛在的德育元素進(jìn)行充分的挖掘，并在課堂中通過合理的方式教授給學(xué)生。這都可以在一定程度上提高學(xué)生的德育意識(shí)，潛移默化的提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但就目前而言，部分教師由于存在狹隘的德育認(rèn)知。在日常教學(xué)的過程當(dāng)中，以教授體育技能為主，忽視了對于學(xué)生進(jìn)行德育元素的挖掘和滲透，這都在一定程度上影響了德育滲透的有效性。如在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行籃球或足球活動(dòng)時(shí)，需要讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到團(tuán)體配合的重要性。但部分教師在引導(dǎo)時(shí)卻過于注重讓學(xué)生鍛煉自身的能力，忽視了團(tuán)體配合，使得學(xué)生容易在球場上單打獨(dú)斗，這都不能夠在一定程度上提高學(xué)生的德育意識(shí)。使得學(xué)生不能夠?qū)τ诩w主義產(chǎn)生根本性的認(rèn)知，缺乏了團(tuán)結(jié)配合，也導(dǎo)致這些團(tuán)體體育活動(dòng)失去了本來的意義。

3.學(xué)校體育教學(xué)中德育滲透的有效策略

3.1提高體育教師對德育意識(shí)的重視

要最大程度的提高學(xué)校體育教學(xué)過程當(dāng)中對于德育的滲透效果，以提高學(xué)生的德育意識(shí)，就要加強(qiáng)教師對對于德育教育的重視程度。只有這樣，教師才能夠在體育課程教學(xué)的過程當(dāng)中，采取合理的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行德育教育，進(jìn)而提高教學(xué)效果。要提高學(xué)校體育教師在日常教學(xué)過程當(dāng)中對于德育教育的重視，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的德育氛圍。在日常運(yùn)營的過程當(dāng)中，對于學(xué)校體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，使得教師能夠認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，真正的將德育實(shí)施在學(xué)校教學(xué)過程當(dāng)中的方方面面。運(yùn)用多種渠道、多種方式對于學(xué)校體育教師進(jìn)行德育教育方面的培訓(xùn)，進(jìn)而使得學(xué)校體育教師能夠認(rèn)識(shí)到德育教育對于學(xué)生健康成長的重要性，這才能夠使得學(xué)校體育教師在體育教學(xué)的過程當(dāng)中能夠產(chǎn)生一定的德育滲透意識(shí)。

如學(xué)?？赏ㄟ^培訓(xùn)課、研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、演講等來向?qū)W校體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，使得學(xué)校體育教師能夠認(rèn)識(shí)到在體育課程教學(xué)過程當(dāng)中對于學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要性，以提高教師的重視程度。當(dāng)然學(xué)校也應(yīng)創(chuàng)設(shè)合理的契機(jī)，引導(dǎo)教師之間就德育教育的一些經(jīng)驗(yàn)、技巧方面進(jìn)行充分的溝通和交流。通過借鑒一些優(yōu)秀教師在體育教學(xué)過程當(dāng)中德育滲透的一些方法和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而豐富教師德育教育的方法和策略，這都可以在一定程度上提高德育教育的有效性?？傊S著新課改的實(shí)施，在學(xué)校體育教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，不僅僅要教授學(xué)生體育知識(shí)，更應(yīng)該以體育課程為載體，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。只有教師加強(qiáng)了對于學(xué)生德育的重視，才能夠?yàn)轶w育教學(xué)過程當(dāng)中采取合理的德育方式打下基礎(chǔ)。

3.2探索完善的德育滲透方法

最大程度地提高德育教育的有效性，學(xué)校體育教師在體育課程教學(xué)的過程當(dāng)中就應(yīng)該基于學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施合理的德育滲透方法。

3.2.1言傳身教法

由于學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)規(guī)律的影響，這一階段的學(xué)生具備較強(qiáng)的模仿能力。日常生活學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，其會(huì)通過模仿家長或教師的一些行為來融入到自己的生活中。老師在學(xué)生心中有著崇高的形象，大多學(xué)生會(huì)在上課的過程當(dāng)中對于教師的行為進(jìn)行仔細(xì)的觀察，并在日常生活當(dāng)中進(jìn)行模仿。因此要最大程度的提高學(xué)生的德育意識(shí)，教師在日常教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)注重言傳身教，優(yōu)化自身的形象，以良好的人格魅力來影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的德育意識(shí)。如在學(xué)校體育教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)在言談舉止、行為處事等方面給學(xué)生做好良好的示范，通過耳濡目染以達(dá)到德育滲透的效果。如在體育課站隊(duì)時(shí)，要使得學(xué)生能夠立正站好，教師首先要做出良好的示范，包括挺胸、抬頭、提臀。通過示范以為學(xué)生做好良好的表率。

3.2.2游戲競賽法

游戲?qū)τ趯W(xué)生有著天然的吸引力，因此在學(xué)校體育課程教學(xué)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)積極的應(yīng)用游戲的方式來對于學(xué)生進(jìn)行德育，這也可以在一定程度上提高德育教育的有效性。如在團(tuán)體跳繩的過程當(dāng)中，教師可將學(xué)生進(jìn)行分組，每三人一組，兩人各持繩子的兩端進(jìn)行甩繩，有一名同學(xué)在中間跳。對于各組進(jìn)行比賽，看哪組跳的次數(shù)最多。對于跳的次數(shù)最多的小組，每名同學(xué)分別獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。也正是這一簡單的小游戲，都能夠激發(fā)學(xué)生跳繩的積極性。在這一過程當(dāng)中，同學(xué)們通過協(xié)作配合共同完成跳繩過程，不僅提升了學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也能夠使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到協(xié)作的重要性，這都能夠在一定程度上提高學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提升了同學(xué)們之間的凝聚力和向心力。在這一過程中，教師也引導(dǎo)學(xué)生能夠正確對待游戲的結(jié)果。敗不餒，勝不驕。引導(dǎo)學(xué)生能夠用平常心來看待日常生活學(xué)習(xí)中的勝負(fù)問題，這都能夠在一定程度上幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念。

3.2.3榜樣激勵(lì)法

在學(xué)校體育課程教學(xué)的過程當(dāng)中，教師也應(yīng)積極的采用榜樣激勵(lì)法。通過榜樣的力量來使得學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀念，進(jìn)而提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。如在學(xué)生練習(xí)跑步的過程當(dāng)中，有些學(xué)生因?yàn)樯眢w素質(zhì)、意志力等相關(guān)因素的影響會(huì)堅(jiān)持不下來，這時(shí)教師可向?qū)W生介紹我國著名田徑選手張培萌、蘇炳添等勤奮刻苦訓(xùn)練的事跡。正是他們在訓(xùn)練的過程當(dāng)中付出了更多的努力，才能夠?yàn)樽鎳A得了榮譽(yù)。也正是通過向?qū)W生介紹這些榜樣的事跡，都能夠提高學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力，使得學(xué)生能夠形成堅(jiān)毅的體育品性，在訓(xùn)練的過程當(dāng)中不怕苦不、怕累，這對于提高學(xué)生的意志力也都能夠起到積極的促進(jìn)作用。這些榜樣產(chǎn)生的感染力無形當(dāng)中提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

3.3加強(qiáng)對于德育元素的挖掘

在學(xué)校體育課程當(dāng)中，由于教師大多都是教授學(xué)生一些體育素養(yǎng)的內(nèi)容，因此能夠真正的與思想政治教育聯(lián)系起來的內(nèi)容并不多。這也要求了教師應(yīng)對于所教授的內(nèi)容進(jìn)行深入的挖掘，將一些內(nèi)容與思想政治教育結(jié)合起來，進(jìn)而在教授這些體育內(nèi)容的同時(shí)提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，這對于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念都打下了良好的基礎(chǔ)與保障。如在長跑的體育項(xiàng)目中，部分同學(xué)會(huì)因?yàn)轶w力不支而堅(jiān)持不下去。這時(shí)教師可在旁加油鼓勁，不能半途而廢，只有堅(jiān)持才能夠獲得比賽的勝利，只有認(rèn)真的將全程跑完，才能夠挑戰(zhàn)自己。也正是教師的鼓勵(lì)，從而使得學(xué)生能夠樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣，這對于培養(yǎng)學(xué)生的意志力都起到了積極的促進(jìn)作用。在學(xué)校體育課程中也經(jīng)常會(huì)組織籃球比賽、足球比賽等活動(dòng)，在這團(tuán)體比賽活動(dòng)中，教師通過對于學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使得學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。認(rèn)識(shí)到無論是在籃球比賽中還是足球比賽中，只有重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在教師的引導(dǎo)下打好戰(zhàn)術(shù)配合，才能夠最終獲得比賽的勝利。在這種活動(dòng)中，通過教師的引導(dǎo)和講解都能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，使得學(xué)生在以后的成長過程當(dāng)中能夠形成團(tuán)體協(xié)作意識(shí)，這對于培養(yǎng)學(xué)生重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作的良好品性都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)論

總之作為一名學(xué)校體育教師，在日常教學(xué)的過程當(dāng)中，不僅要教授學(xué)生體育知識(shí)，更應(yīng)該在體育教學(xué)的過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí)，提高學(xué)生的道德責(zé)任感，使得學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀念。通過本文的研究可以發(fā)現(xiàn)在學(xué)校體育教師日常教學(xué)的過程當(dāng)中德育效果不高，主要表現(xiàn)在體育教師德育意識(shí)淡薄、德育滲透方法缺乏科學(xué)性、不能對德育元素進(jìn)行充分的挖掘。因此為最大程度地提高學(xué)校體育教學(xué)中德育滲透的有效性，在日常教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)進(jìn)一步提高體育教師對德育教育的重視程度，探索完善的德育滲透方法，并加強(qiáng)對于德育元素的挖掘。只有這樣才能夠提高體育教師在日常教學(xué)過程當(dāng)中對于學(xué)生進(jìn)行道德教育的有效性。

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