丁偉

[摘? 要]“一帶一路”倡議不僅為我國(guó)及世界各國(guó)帶來(lái)了良好的經(jīng)濟(jì)前景，最重要的是還為各國(guó)的文化交流提供了良好的契機(jī)。近年來(lái)，隨著“一帶一路”倡議的不斷落實(shí)，我國(guó)高校展開(kāi)了各種形式的對(duì)外交流活動(dòng)，而音樂(lè)作為世界性的“語(yǔ)言”，無(wú)疑成為了交流的最好手段。正是在這個(gè)良好的大環(huán)境下，鋼琴藝術(shù)以及高校鋼琴教育的發(fā)展應(yīng)該何去何從？筆者將從“一帶一路”倡議與鋼琴藝術(shù)發(fā)展的聯(lián)系出發(fā)，以高校鋼琴教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題為立足點(diǎn)，對(duì)高校鋼琴教育的發(fā)展方向進(jìn)行深入探索。

[關(guān)鍵詞]鋼琴? 一帶一路? 教育? 多元化

項(xiàng)目名稱(chēng) ：大創(chuàng)項(xiàng)目咸陽(yáng)市幼兒園教師音樂(lè)創(chuàng)新教學(xué)能力提升的研究——以鋼琴教學(xué)為例。

引? 言

鋼琴被稱(chēng)為“樂(lè)器之王”，自傳入我國(guó)以來(lái)便迅速受到了國(guó)人的普遍歡迎，并在短時(shí)間內(nèi)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。但鋼琴自傳入我國(guó)以來(lái)，發(fā)展方向一直以西方古典音樂(lè)為主，與本土音樂(lè)結(jié)合得不夠深入，這是鋼琴演奏藝術(shù)面臨的問(wèn)題之一，這也使得很多優(yōu)秀的民族鋼琴作品缺乏更好的展示空間。近年來(lái)，隨著對(duì)外交流的不斷深化，鋼琴演奏藝術(shù)也獲得了更大的突破，很多優(yōu)秀的民族鋼琴作品走上了世界的舞臺(tái)，隨著“一帶一路”倡議的確立，又為我國(guó)鋼琴藝術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇。高校作為高素質(zhì)人才的發(fā)源地與輸出地，更應(yīng)該緊跟時(shí)代的發(fā)展，及時(shí)地對(duì)教育方案進(jìn)行更新與改革，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、適合時(shí)代的人才。筆者作為高校的一名鋼琴教師，在本文中將自己對(duì)于“一帶一路”倡議的理解，并結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，舉例分析高校鋼琴教育發(fā)展的方向，為高校鋼琴專(zhuān)業(yè)教育，以及鋼琴在我國(guó)的長(zhǎng)足發(fā)展提出建議。

“一帶一路”倡議與鋼琴藝術(shù)發(fā)展的聯(lián)系

1.“一帶一路”倡議的核心內(nèi)涵

“一帶一路”是指“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”兩者的簡(jiǎn)稱(chēng)，涵義是指在這兩個(gè)區(qū)域內(nèi)的所有國(guó)家高舉和平發(fā)展的旗幟，相互合作，共同發(fā)展，從而達(dá)到互利共贏的目的。2015年3月28日，經(jīng)國(guó)務(wù)院授權(quán)，國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)、外交部、商務(wù)部聯(lián)合發(fā)布了《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》;2017年5月，推進(jìn)“一帶一路”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室宣布了《共建“一帶一路”：理念、實(shí)踐與中國(guó)的貢獻(xiàn)》。隨著“一帶一路”倡議的影響不斷擴(kuò)大，區(qū)域內(nèi)各國(guó)的聯(lián)系變得更加緊密，僅在2015年我國(guó)便與49個(gè)國(guó)家進(jìn)行了深度合作，投資金額增長(zhǎng)了近50%。值得注意的是，除了與海上絲綢之路中的各國(guó)進(jìn)行合作之外，陸上絲綢之路也明顯地發(fā)揮了巨大的作用，使得我國(guó)與歐洲的交流變得更加密切。截至目前，我國(guó)已向歐洲駛出列車(chē)?yán)塾?jì)超過(guò)3000班次，不僅在經(jīng)濟(jì)上達(dá)到了互惠共贏，更是增進(jìn)了我國(guó)與歐洲各國(guó)之間的文化交流，讓更多的人了解中國(guó)，了解中國(guó)博大精深的文化。

2.“一帶一路”與鋼琴藝術(shù)發(fā)展的聯(lián)系

對(duì)于“一帶一路”，很多人只看到了其帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益與前景，但其同樣有著不容忽視的文化交流。正如上文所說(shuō)，“一帶一路”為教育帶來(lái)了無(wú)限的契機(jī)。作為一名鋼琴專(zhuān)業(yè)教師，筆者對(duì)“一帶一路”倡議與鋼琴藝術(shù)教育之間的聯(lián)系進(jìn)行了如下分析。

首先，語(yǔ)言有著國(guó)界之分，而音樂(lè)卻是無(wú)國(guó)界的。人們將自己的情感融入音符之中，形成了美妙的旋律，從而讓更多的人通過(guò)音樂(lè)來(lái)進(jìn)行欣賞并了解音樂(lè)中的情感。其次，眾所周知，鋼琴起源于18世紀(jì)初的歐洲，而傳入我國(guó)的時(shí)間則是明朝時(shí)期，并正是經(jīng)絲綢之路傳入我國(guó)。經(jīng)過(guò)近500年的歷史發(fā)展，鋼琴已在我國(guó)獲得了巨大的發(fā)展與成就，將我們獲得的成果再次經(jīng)絲綢之路傳播至歐洲，形成更加深層的互動(dòng)，可謂具有重大意義。再次，不可否認(rèn)的是，鋼琴在我國(guó)起步時(shí)間較晚，我們學(xué)習(xí)和掌握的技術(shù)是從西方傳來(lái)的，在接下來(lái)的一段時(shí)間里，我們?nèi)孕枰撔摹叭〗?jīng)”，擴(kuò)充知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，我們更需要向歐洲以及世界展示我們的特色，即鋼琴藝術(shù)與我國(guó)文化的融合。想要完成這項(xiàng)任務(wù)具有較大難度，只有對(duì)鋼琴的教育模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，使其與我國(guó)文化進(jìn)行結(jié)合，才更有利于實(shí)現(xiàn)鋼琴藝術(shù)反向輸出的目的。

高校鋼琴教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題

1.高校鋼琴教育的現(xiàn)狀分析

在教學(xué)內(nèi)容方面，我國(guó)大多數(shù)高校的鋼琴教育仍然采用的是以古典鋼琴演奏為主線的發(fā)展方向，這也是因?yàn)楣诺滗撉僮髌愤^(guò)于經(jīng)典，對(duì)技巧上的提升也是其他作品無(wú)法超越的，而對(duì)于古典作品的研習(xí)也是我國(guó)鋼琴教育長(zhǎng)期且不可替代的發(fā)展方向。在教學(xué)質(zhì)量方面，我國(guó)高校已經(jīng)基本能夠達(dá)到一對(duì)一的課堂教學(xué)，雖然在個(gè)別學(xué)校的師范專(zhuān)業(yè)仍有很多一對(duì)多的現(xiàn)象出現(xiàn)，但總體上教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)較過(guò)去有了很大的提升。在教學(xué)管理方面，我國(guó)高校鋼琴教育表現(xiàn)出略有不足的情況，這是在教學(xué)質(zhì)量與環(huán)境都快速提升的過(guò)程中，必然會(huì)暴露的問(wèn)題。其中，師資力量不足是高校面臨的主要問(wèn)題，只靠少數(shù)專(zhuān)業(yè)教師難以承擔(dān)大量學(xué)生的授課工作，這使得很多學(xué)生的一些演奏問(wèn)題無(wú)法得到快速解決。

2.高校鋼琴教育目前存在的問(wèn)題分析

從上文的分析中可以看出，我國(guó)高校的鋼琴教育雖然不斷向上發(fā)展，但在教學(xué)過(guò)程中仍然存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現(xiàn)是必然的，因?yàn)橹灰邪l(fā)展，就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，作為教育工作者，要做的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣才能使教育的發(fā)展更加快速、有效。筆者查閱諸多文獻(xiàn)，并結(jié)合自己的研究分析，將目前存在的問(wèn)題進(jìn)行了如下總結(jié)。

（1）教學(xué)創(chuàng)新不足是高校鋼琴教育一直以來(lái)面臨的問(wèn)題

很多高校在教學(xué)的過(guò)程中模式過(guò)于單一，拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。很多教師只用一套教學(xué)方法來(lái)應(yīng)對(duì)不同的學(xué)生，長(zhǎng)此以往，這樣的教學(xué)便會(huì)忽視個(gè)體的重要性。每個(gè)學(xué)生因個(gè)體的天賦以及學(xué)習(xí)能力的不同，接受知識(shí)的能力也會(huì)有所不同，教師更應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生選擇不同的教學(xué)方法，這樣才能更有助于人才的培養(yǎng)。

（2）注重專(zhuān)業(yè)技巧的培養(yǎng)，忽視音樂(lè)素養(yǎng)的提升

忽視音樂(lè)基本素養(yǎng)的重要性是當(dāng)前高校普遍存在的問(wèn)題。很多教師認(rèn)為，專(zhuān)業(yè)技巧的提升是人才培養(yǎng)的唯一目標(biāo)，雖然這種觀點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò)誤，但如果只重視專(zhuān)業(yè)技巧的培養(yǎng)，當(dāng)專(zhuān)業(yè)技巧達(dá)到一定程度之時(shí)，便會(huì)難以突破，這也正是音樂(lè)素養(yǎng)所起到的重要作用。音樂(lè)素養(yǎng)不僅可以更好地輔助技巧的提升，更可以培養(yǎng)音樂(lè)思維，也就是我們通常所說(shuō)的“悟性”，提升對(duì)作品的理解能力。只有音樂(lè)素養(yǎng)獲得提升，才能真正達(dá)到“授之以漁”的教學(xué)目的。

（3）過(guò)分重視古典，與本土文化結(jié)合不夠

古典音樂(lè)教學(xué)是高校的主要教學(xué)方向，鋼琴、聲樂(lè)，以及作曲等其他專(zhuān)業(yè)的教學(xué)也都是以古典為主。雖然這在短期內(nèi)無(wú)法改變，畢竟古典作品過(guò)于經(jīng)典，但這并不意味著可以過(guò)度地重視古典，而忽略其他作品所能帶來(lái)技巧方面的提升。如很多民族鋼琴作品便與古典作品的演奏方法有著明顯的不同，學(xué)習(xí)這些作品也能讓學(xué)生在技術(shù)、技巧上獲得更大提升。鋼琴教學(xué)不注重與本土文化進(jìn)行結(jié)合，不僅無(wú)法展現(xiàn)我國(guó)音樂(lè)文化的特色，也會(huì)由于學(xué)生畢業(yè)之后無(wú)法應(yīng)對(duì)更多作品，導(dǎo)致就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力下降。

從分析中可以看出，目前我國(guó)鋼琴教育所存在的問(wèn)題依然尖銳，但好在近年來(lái)，隨著教育改革的不斷落實(shí)，以及中國(guó)民族音樂(lè)的崛起，這些問(wèn)題也正在逐步改進(jìn)。隨著“一帶一路”倡議的提出，中國(guó)鋼琴教育更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代，將具有民族特色的中國(guó)鋼琴演奏藝術(shù)推向世界，而實(shí)現(xiàn)這一壯舉的關(guān)鍵在于教育。

“一帶一路”倡議下高校鋼琴教育多元化的發(fā)展方向

1.教學(xué)模式的創(chuàng)新

第一，隨著視野的逐漸開(kāi)闊以及對(duì)外交流的不斷深入，很多優(yōu)秀的教學(xué)引入我國(guó)，而這些西方的教學(xué)法大多都會(huì)重視針對(duì)個(gè)體的教學(xué)，正好與我們所面臨的問(wèn)題不謀而合。第二，國(guó)內(nèi)與國(guó)外形勢(shì)都在不斷地變化之中，尤其是我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)較為嚴(yán)峻，而這也決定了傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)已經(jīng)無(wú)法應(yīng)對(duì)當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境。很多學(xué)生在走出校門(mén)之后，除了會(huì)演奏鋼琴曲以外，缺乏其他綜合技能。作為高校的教育者與技能的傳授者，我們更應(yīng)該及時(shí)地對(duì)社會(huì)進(jìn)行調(diào)查，培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的人才。而當(dāng)下正值“一帶一路”倡議不斷發(fā)展之時(shí)，只有專(zhuān)才教育與通才教育相互結(jié)合，才能使畢業(yè)生有能力應(yīng)對(duì)社會(huì)中的各種變化。

2.作品選擇的多元化

“一帶一路”倡議同時(shí)也為作品選擇的多樣化提供了有利條件，隨著對(duì)外貿(mào)易的增多，更多的“中國(guó)制造”走向世界。而在文化方面，我們也應(yīng)該展示自己獨(dú)特的文化，讓世界更加了解中國(guó)。我國(guó)的民族音樂(lè)已經(jīng)迅速崛起，尤其是在民歌、樂(lè)器上，已經(jīng)有了重大突破。中國(guó)的民族音樂(lè)作品將會(huì)長(zhǎng)期引領(lǐng)時(shí)代潮流，為我國(guó)的文化自信提供堅(jiān)實(shí)力量。在這一形勢(shì)中，作為“樂(lè)器之王”的鋼琴也應(yīng)該發(fā)揮巨大的作用，因?yàn)橄啾扔诿褡鍢?lè)器，鋼琴源于西方，更容易被西方人所接受。所以，高校教師在為學(xué)生布置樂(lè)曲作業(yè)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)剡x擇優(yōu)秀的民族鋼琴作品，讓學(xué)生更加適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。另外，我國(guó)的鋼琴演奏藝術(shù)雖然有所成就，但多是在借鑒西方演奏藝術(shù)的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，而要實(shí)現(xiàn)真正的超越，則需要另辟蹊徑，尋找更加適合我國(guó)鋼琴發(fā)展的突破口。民族鋼琴作品與西方古典作品在演奏技巧上有著諸多不同之處，同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，教師要在學(xué)習(xí)西方技術(shù)、技巧的基礎(chǔ)上，穿插布置中國(guó)民族鋼琴作品，這樣不僅能夠使學(xué)生的技術(shù)、技巧更加全面，而且也有利于學(xué)生的綜合演奏能力快速提升。

3.技術(shù)技巧的擴(kuò)充

中國(guó)民族鋼琴作品的演奏技巧上與西方作品有著諸多不同，這是因文化的差異而決定的。一般來(lái)說(shuō)，西方古典作品都會(huì)有明確的主題，讓人們一聽(tīng)便知其中的音樂(lè)線索，但中國(guó)作品則不同，更加注重意境的展現(xiàn)，其主題也是若隱若現(xiàn)，所以在演奏時(shí)，需要演奏者對(duì)作品有著深入的理解才能夠完整地進(jìn)行詮釋。在琶音、交叉演奏、裝飾音演奏等諸多技巧上，中國(guó)作品也展現(xiàn)地更加全面。如通過(guò)二胡經(jīng)典曲目改編的鋼琴作品《二泉映月》便通過(guò)了獨(dú)特的和聲織體以及左右踏板的運(yùn)用，將二胡的音色最大程度地還原。演奏這些作品可以更加全面地?cái)U(kuò)充學(xué)生的演奏技巧，使學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)不同風(fēng)格的作品。并且隨著“一帶一路”倡議的跟進(jìn)，我們獲得了更多的機(jī)會(huì)與外界交流，不僅是在校教師，學(xué)生也有了更多展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。這些具有我國(guó)傳統(tǒng)文化特色的鋼琴作品，因其獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值與不同的演奏技法受到了外國(guó)學(xué)者的青睞。

結(jié)? 語(yǔ)

筆者從“一帶一路”倡議與高校鋼琴教育的聯(lián)系入手，就當(dāng)今形勢(shì)下高校鋼琴教育的多元化發(fā)展進(jìn)行了相關(guān)論述。通過(guò)對(duì)高校鋼琴教育的現(xiàn)狀分析可以看出，雖然我國(guó)高校鋼琴教育在不斷地向前發(fā)展，但仍無(wú)法突破“西方制造”的束縛?！耙粠б宦贰背h所提供的良好交流環(huán)境為我國(guó)鋼琴教育的發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)，讓更多的民族作品可以得到展示的機(jī)會(huì)，而通過(guò)對(duì)這些民族作品技巧的研究，才能使鋼琴演奏藝術(shù)獲得真正的突破。中國(guó)鋼琴藝術(shù)的發(fā)展應(yīng)該以教育為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)出更多適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的人才，為鋼琴發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)力量。

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作者單位：咸陽(yáng)師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院? 陜西咸陽(yáng)