高晶

音樂學(xué)科是一門內(nèi)容和形式十分豐富的學(xué)科，對(duì)音樂教師的素質(zhì)和教學(xué)能力的要求很高。那么，怎樣才能打造一個(gè)生動(dòng)、有趣的高效課堂呢？筆者認(rèn)為，可以借助信息技術(shù)的力量來助推教學(xué)，因?yàn)樾畔⒒殉蔀楝F(xiàn)代音樂課堂教學(xué)不可或缺的一個(gè)重要組成部分。

一、運(yùn)用多媒體展現(xiàn)音樂教學(xué)內(nèi)容的意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

音樂課具有情緒豐富、生動(dòng)性、趣味性極強(qiáng)的特點(diǎn)，在多媒體設(shè)備的幫助下，這種特點(diǎn)會(huì)變得更加突出。利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，打造高效課堂。

今年是建黨一百周年，筆者所在學(xué)校教學(xué)任務(wù)中第一節(jié)音樂課為唱紅色歌曲，讓學(xué)生牢記革命傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛黨、愛國意識(shí)，為此筆者為學(xué)生們講授了歌曲《盧溝謠》。筆者運(yùn)用多媒體為學(xué)生們播放了永定河、北京灣、宛平城、盧溝橋的美麗畫面，讓他們感受祖國的大好河山。之后播放“盧溝橋事變”的相關(guān)影像，學(xué)生們觀看后，慷慨激昂，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的愛國熱情，筆者告訴他們要牢記使命，勿忘國恥。學(xué)生們的情緒隨著多媒體資料的播放由熱愛轉(zhuǎn)為悲傷，由悲傷轉(zhuǎn)為憤怒，由憤怒轉(zhuǎn)為激昂。

通過這種方式，學(xué)生們充滿激情地演唱了歌曲《盧溝謠》，正是多媒體的使用，讓抽象的音樂教學(xué)內(nèi)容變得直觀易懂，展現(xiàn)了音樂的內(nèi)涵，有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生內(nèi)心的豐富情緒，提高了學(xué)生的審美情操，把音樂意境凸顯得更加透徹、清晰、明朗。

多媒體設(shè)備的應(yīng)用讓課堂更加生動(dòng)且有趣味，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。例如，學(xué)習(xí)節(jié)奏的時(shí)候，筆者會(huì)用多媒體播放很多小動(dòng)物的叫聲，利用學(xué)生本身就很喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，用小動(dòng)物的叫聲啟發(fā)學(xué)生們感知各類節(jié)奏。通過這種方式教學(xué)，學(xué)生們很容易接受，學(xué)習(xí)興趣大增，新知識(shí)掌握得也很快。再如，做音樂練習(xí)題的時(shí)候，學(xué)生回答正確時(shí)，筆者會(huì)用多媒體展示一個(gè)帶著笑聲的笑臉;回答錯(cuò)誤時(shí)，筆者會(huì)展示一個(gè)帶著哭腔的哭臉。學(xué)生們想看到笑臉，看到問題時(shí)就會(huì)開動(dòng)腦筋，積極思考，努力做出正確回答，這大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了他們思考問題的能力。

多媒體的應(yīng)用，讓枯燥乏味的樂理知識(shí)、音樂練習(xí)題變得生動(dòng)有趣，極大地激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓音樂教學(xué)內(nèi)容更加直觀、新穎，豐富了教師的教學(xué)手段和課堂表現(xiàn)力，有力地提高了課堂效率。

二、利用多媒體技術(shù)輔助教師教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

在音樂課堂上，音樂教師經(jīng)常會(huì)用琴聲帶動(dòng)學(xué)生學(xué)歌、唱歌，以便把歌曲唱得更準(zhǔn)確。但很多時(shí)候會(huì)出現(xiàn)彈琴時(shí)顧及不了學(xué)生，照顧學(xué)生又彈不好琴的現(xiàn)象。特別是練習(xí)合唱的時(shí)候，要分聲部練唱，教師忙得不可開交，課堂教學(xué)效果不是很好。

自從在課堂中應(yīng)用了信息技術(shù)，筆者再?zèng)]有這樣的困擾了。筆者把要唱的歌曲旋律彈好輸入電腦音樂系統(tǒng)，用電腦播放音樂的彈奏旋律，這樣筆者就可以解放手腳幫助學(xué)生練唱，調(diào)動(dòng)他們的演唱情緒，或者給學(xué)生指揮，規(guī)范他們的課堂紀(jì)律。這時(shí)候筆者覺得可以把自己當(dāng)成兩個(gè)人來用，音樂教學(xué)也得到進(jìn)一步完善。

另外，還可以把學(xué)生演唱的歌曲用手機(jī)錄下來，傳輸?shù)诫娔X，用多媒體播放，學(xué)生可以聽到自己的歌聲，可以看到自己的表情，看到大屏幕上自己的演唱視頻后，他們有的害羞、有的自豪。學(xué)生們通過多媒體畫面能夠找出自己演唱的優(yōu)點(diǎn)與不足，這比教師講解和糾正更有直觀感和真實(shí)感，他們也會(huì)很快改正自己的不足，讓自己的演唱更有進(jìn)步，教師教學(xué)也達(dá)到了事半功倍的效果。現(xiàn)在筆者的音樂課堂已經(jīng)離不開信息技術(shù)，它就像筆者的小助手，不斷地參與到筆者的教學(xué)中來，讓教學(xué)變得高效便捷。

三、利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力

學(xué)生們的思維是充滿靈性的，他們的想象力和創(chuàng)新思維能力是不可估量的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中的個(gè)性發(fā)揮會(huì)給教師帶來很多意外的驚喜，而電腦音樂更讓他們?cè)谶@些方面錦上添花。

音樂教材上有很多創(chuàng)編內(nèi)容，有固定節(jié)奏的，也有給幾句小歌詞的，要求學(xué)生們體會(huì)過這些創(chuàng)編內(nèi)容的意境和情緒后，自行進(jìn)行創(chuàng)編。在沒有接觸信息技術(shù)之前，筆者會(huì)把他們創(chuàng)作的內(nèi)容用琴彈奏出來，或用歌聲唱出來。安裝了電腦音樂系統(tǒng)后，筆者會(huì)把學(xué)生創(chuàng)編的旋律導(dǎo)入進(jìn)電腦，由電腦直接播放。聽了自己創(chuàng)作的歌曲，學(xué)生們非常開心，創(chuàng)作欲望不斷提升，學(xué)習(xí)音樂的興趣也不斷提高。

在信息技術(shù)的幫助下，教師們能進(jìn)一步挖掘?qū)W生們的創(chuàng)新能力，為他們的想象思維插上一雙翅膀，培養(yǎng)他們優(yōu)良的個(gè)性和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

如今，信息技術(shù)已經(jīng)深入到筆者的工作和生活中，更為教育教學(xué)水平的提升找到了一個(gè)新的突破點(diǎn)，信息技術(shù)也賦予了音樂教學(xué)新的生命，帶來的益處是不勝枚舉的。

在今后的教學(xué)中，筆者一定會(huì)做好音樂學(xué)科與信息技術(shù)的有機(jī)整合，使之相互促進(jìn)，相互融合。相信在信息技術(shù)的輔助下，將來的音樂教學(xué)一定會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。