吳紅 杜朝暉

【摘要】? ? 在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高職高專院校傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)模式已經(jīng)無法高效的培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展需求的專業(yè)性人才，所以高職高專院校在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)借助在線教育大數(shù)據(jù)來提高學(xué)生的專業(yè)性學(xué)習(xí)能力，只有這樣才能符合大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求，進(jìn)而能夠更好的為社會(huì)培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)性人才?；诖?，文章將根據(jù)高職高專院校對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中融入在線教育大數(shù)據(jù)的教學(xué)模式進(jìn)行分析研究，闡述計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合文章內(nèi)容提出相關(guān)解決方法。

【關(guān)鍵詞】? ? 在線教育? ? 大數(shù)據(jù)? ? 計(jì)算機(jī)專業(yè)? ? 高職高專院校? ? 解決方法

引言：

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，信息化時(shí)代已逐漸進(jìn)入人們的生活當(dāng)中，人們可以通過手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電腦等不用在刻意的走出家門就能將社會(huì)發(fā)生的事情都了解的一清二楚，這就是人們經(jīng)常所說的大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來對(duì)高職高專院校的教育也有著非常重要的影響，其對(duì)以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)觀念等都形成了一定的挑戰(zhàn)。所以高職高專院校在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中也應(yīng)適當(dāng)?shù)慕柚F(xiàn)在教育大數(shù)據(jù)來對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠在這種教學(xué)模式中學(xué)習(xí)到更多的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，進(jìn)而使高職高專院校能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)，為社會(huì)提供計(jì)算機(jī)專業(yè)高質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)性人才。

一、在線教育大數(shù)據(jù)的基本概述

隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，我國已經(jīng)逐漸步入大數(shù)據(jù)時(shí)代。大數(shù)據(jù)在社會(huì)發(fā)展中有著非常的作用，因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展的速度加快，在一定的時(shí)間內(nèi)，人們無法準(zhǔn)確有效的對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行集合，從而導(dǎo)致在很多時(shí)候都會(huì)導(dǎo)致公司企業(yè)無法更好的了解當(dāng)前的發(fā)展情況。所以在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，大數(shù)據(jù)可以有效的將數(shù)據(jù)、信息進(jìn)行整理、處理，給人們的生活帶來便利。所以高職高專院校也要隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改變，借助在線大數(shù)據(jù)教育來讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這樣不僅可以讓教師通過學(xué)校的系統(tǒng)后臺(tái)更輕松的獲得學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)理論的掌握情況、學(xué)習(xí)時(shí)間，還能讓教師能夠更好的找到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相對(duì)困難的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，同時(shí)，學(xué)生能跟根據(jù)在線教育大數(shù)據(jù)更好的反饋學(xué)習(xí)過程中遇到的問題還存在的問題，進(jìn)而更好的提高教師計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

計(jì)算機(jī)專業(yè)是高職高專院校教學(xué)中是非常重要的，所以學(xué)校要想更好的提升學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)的知識(shí)能力，就要將在線教育大數(shù)據(jù)融入在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師也要將以往常規(guī)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)模式，這樣才能有效的提升學(xué)生在課堂中的主體地位，進(jìn)而使得學(xué)生能夠自主的進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不會(huì)問題的時(shí)候，教師在進(jìn)行專業(yè)性教學(xué)，這樣才能更好的加深學(xué)生對(duì)其知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，從而使教師更好的實(shí)現(xiàn)課堂延伸和教學(xué)拓展，增加學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的掌握和了解，進(jìn)而更好的提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)水平，為社會(huì)的發(fā)展提供高質(zhì)量人才。

二、高職高專院校在計(jì)算機(jī)專業(yè)教育中存在的問題

計(jì)算機(jī)專業(yè)是高職高專院校教育的一門重要課程，因?yàn)樵谛畔⒓夹g(shù)時(shí)代的背景下，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才在市場(chǎng)發(fā)展中尤為重要，很多相關(guān)企業(yè)都需要這樣的優(yōu)質(zhì)性人才。所以高職院校在教學(xué)過程中應(yīng)充分的培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)。但根據(jù)當(dāng)前發(fā)展情況下，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面存在一定的差異，如：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)不夠了解掌握、計(jì)算機(jī)操作能力高低不齊等等，這些都不利于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)理論的學(xué)習(xí)[1]。

2.1課程內(nèi)容落后

很多高職高專院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)往往還是采用以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并沒有根據(jù)社會(huì)時(shí)代的發(fā)展對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新、調(diào)整，同時(shí)有的院校所運(yùn)用的計(jì)算機(jī)教學(xué)教材也是幾年前出版的內(nèi)容，學(xué)校認(rèn)為只要學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握的好，其教材不變也是沒有關(guān)系的。其實(shí)并不是這樣的，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行不停的更新改變，只有這樣學(xué)生才能更好的掌握和了解計(jì)算機(jī)知識(shí)，進(jìn)而能夠更好的進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作。計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容的落后，在一定程度上會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法學(xué)習(xí)到新型的計(jì)算機(jī)軟件，從而就導(dǎo)致學(xué)生無法跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)校無法培養(yǎng)出社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求。

2.2教學(xué)模式?jīng)]有完善

很多計(jì)算機(jī)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)常常只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，并沒有讓學(xué)生進(jìn)行過多的實(shí)踐，他們認(rèn)為只有學(xué)生充分的掌握了計(jì)算機(jī)知識(shí)，在今后的工作中能夠得到充分的實(shí)踐，所以并沒有過多的對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。事實(shí)上，如果沒有充分的實(shí)踐教學(xué)，即使學(xué)生充分的掌握了理論知識(shí)，在實(shí)踐中遇到問題時(shí)學(xué)生也不能很好的進(jìn)行解決，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)能力得不到有效的提升。

2.3教師隊(duì)伍不夠充足

作為高職高專學(xué)校，教師隊(duì)伍的配備問題是非常重要的。在計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)中應(yīng)選擇一些有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到不會(huì)的問題教師也能充分的幫助學(xué)生進(jìn)行解答，并根據(jù)學(xué)生的問題向外延伸不同的解決方法，這樣在一定程度上才能更好的提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)能力。

但隨著時(shí)代的發(fā)展，很多以往的經(jīng)驗(yàn)已不能滿足大數(shù)據(jù)背景下的需求，所以學(xué)校就要將教師隊(duì)伍中融入“新鮮血液”，這樣學(xué)生才能得到更好的發(fā)展。

三、在線教育大數(shù)據(jù)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的影響

大數(shù)據(jù)的發(fā)展逐漸滲入到高職高專院校教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，所以高職高專院校在大數(shù)據(jù)時(shí)代下對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。從教育資源、教育模式、教育環(huán)境、教育人才等四個(gè)方面都可以有效的看出在線教育大數(shù)據(jù)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生的深刻影響。所以高職高專院校就應(yīng)采取相應(yīng)的措施來應(yīng)對(duì)教育方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而更好的培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)能力。

3.1對(duì)教育資源的影響

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展逐漸占據(jù)了人們的日常生活，高職高專院校也不例外，很多計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)與教學(xué)資源都被上傳到了網(wǎng)絡(luò)上，如：精品課程、遠(yuǎn)程視頻教學(xué)、多媒體課件教學(xué)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，在線教育大數(shù)據(jù)下的計(jì)算機(jī)教學(xué)資源都可以很好的幫助學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的理解，起到一定的輔助作用。但在線教育資源教師也要進(jìn)行甄別后在合理使用，這樣才能更好的提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)能力。

3.2對(duì)教學(xué)模式的影響

在線教育大數(shù)據(jù)時(shí)代下，很多教師可以通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生提供遠(yuǎn)程視頻教學(xué)，即使學(xué)生足不出戶也能學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，這樣能夠有效的打破學(xué)生僅能在課堂中獲取的學(xué)習(xí)資源的傳統(tǒng)教學(xué)模式，還能讓學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)后提出不懂得問題進(jìn)行單獨(dú)性的交流。從而在一定程度上改變了以往的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式，使學(xué)生能夠獲取更多的學(xué)習(xí)空間。.

3.3對(duì)人才需求的影響

隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，越來越多的行業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才素質(zhì)提出了新的要求，所以這就需要高職高專院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)時(shí)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)能力，還要在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，高職高專院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中要整合在線教育大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等方面的理論知識(shí)和實(shí)踐操作，讓學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，使學(xué)生能夠更好的拓寬計(jì)算機(jī)知識(shí)領(lǐng)域，進(jìn)而更好的提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能。

3.4對(duì)教育環(huán)境的影響

在線教育大數(shù)據(jù)時(shí)代下，對(duì)以往傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐都帶來了影響，例如：教學(xué)方式過于單一、教學(xué)內(nèi)容相對(duì)落后、教師隊(duì)伍配備不完善等等，這些都會(huì)在一定程度上阻礙學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)。所以高職高專院校就要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流來對(duì)計(jì)算機(jī)教育環(huán)境進(jìn)行改進(jìn)，如：計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作教室可以配備較高的硬件設(shè)備，可以將計(jì)算機(jī)電腦室裝修成社會(huì)企業(yè)的裝修，讓學(xué)生能夠率先體會(huì)在企業(yè)工作是什么樣的。這樣學(xué)生才能更好的進(jìn)行實(shí)踐操作，進(jìn)而更好地提升計(jì)算機(jī)專業(yè)能力。

四、在線教育大數(shù)據(jù)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的有效對(duì)策

大數(shù)據(jù)時(shí)代的不斷發(fā)展也給高職高專院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了新的要求。隨著信息化技術(shù)的提升，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式也要發(fā)生相應(yīng)的改變，在線教育大數(shù)據(jù)理念也開始被廣泛應(yīng)用。因此，高職高專院校在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)充分的借助在線教育大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，改變教學(xué)方式，進(jìn)而更好地培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)性人才[3]。

4.1完善計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式已經(jīng)不能很好的滿足社會(huì)發(fā)展的需求了，所以高職高專院校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分的借助在線教育大數(shù)據(jù)進(jìn)行教學(xué)，例如：教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以先將課本中的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)難點(diǎn)問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，然后教師在通過多媒體播放線上計(jì)算機(jī)教學(xué)，讓學(xué)生更好的了解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)難點(diǎn)，下來教師還可以利用微課教學(xué)方式讓學(xué)生隨著電子設(shè)備進(jìn)行鞏固、思考，最后教師在根據(jù)當(dāng)前的課堂內(nèi)容讓學(xué)生提出問題，教師在進(jìn)行全方面的解答。

在課后布置相關(guān)作業(yè)，在線上上傳本節(jié)課的重難點(diǎn)為學(xué)生提供參考，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)中才能更好的了解和掌握理論知識(shí)。

4.2改變教學(xué)方式

在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)改變以往的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，例如：教師在課前布置當(dāng)節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，然后讓學(xué)生通過線上教育進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，下來讓學(xué)生進(jìn)行小組分組學(xué)習(xí)，等學(xué)生時(shí)間討論完成后，教師在根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，最后讓學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)過得知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，對(duì)于一些還沒有完全掌握的，教師還可以一對(duì)一的進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，進(jìn)而更好的提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)技能。除此之外，學(xué)校還可以與企業(yè)合作，讓企業(yè)中的老員工來對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，這樣學(xué)生才能在不斷的實(shí)踐中了解企業(yè)對(duì)人才的需求，進(jìn)而能夠更好的提升學(xué)生計(jì)算機(jī)的實(shí)踐能力。

五、結(jié)束語

總體來說，在信息化技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代下，高職高專院校也要不斷的改變教學(xué)模式，充分借助在線教育大數(shù)據(jù)來豐富計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容。這樣不僅可以提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)能力，還能有效的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)而能夠更好的滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代下社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)性人才的需求。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]趙靜，李明政，侯靜云.大數(shù)據(jù)背景下非計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方法探索[J].科技視界，2021（11）：66-67.

[2]彭成，李鳳娟，周曉紅.大數(shù)據(jù)對(duì)高校計(jì)算機(jī)類專業(yè)教學(xué)的影響及分析[J].大學(xué)教育，2021（02）：118-120.

[3]趙亮.大數(shù)據(jù)時(shí)代下的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)探究[J].科普童話， 2020（04）：84.