王小葉

摘要：教育大計(jì)，教師為本，高校教師承擔(dān)新的使命，不僅傳播知識(shí)，而且傳播思想，教師師德師風(fēng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響每一個(gè)學(xué)生，加強(qiáng)教師師風(fēng)師德建設(shè)，就尤為重要。本文就思想政治理論課教師師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行探究，闡述師風(fēng)師德建設(shè)的重要性，并針對(duì)高校思想政治教師教學(xué)中的問(wèn)題提出合理的建議，促進(jìn)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。

關(guān)鍵詞：思想政治理論 高校教師 師德師風(fēng)建設(shè)

引言

在新時(shí)期，教育理念的改變使得教師面臨更多的挑戰(zhàn)，為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育和引導(dǎo)，教師應(yīng)不斷提升自身的素質(zhì)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不斷對(duì)師風(fēng)師德進(jìn)行探索，通過(guò)思想引導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人的理念，不僅要提升思想政治課程的教育，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的言傳身教，幫助其樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，符合國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育的要求。

一、加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)的必要性

隨著十九大的召開(kāi)，關(guān)于教師隊(duì)伍的改革意見(jiàn)被提了出來(lái)，為加強(qiáng)新時(shí)代的教育事業(yè)，提高教育的水平，實(shí)現(xiàn)科技教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，國(guó)家提出加強(qiáng)高校教師對(duì)師風(fēng)師德的建設(shè)，提高教師的思想政治素質(zhì)，同時(shí)加強(qiáng)教師對(duì)師風(fēng)師德進(jìn)行建設(shè)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本教育要求。

首先，提升素質(zhì)，樹(shù)立良好教師形象。在師風(fēng)師德的影響下，有利于教師堅(jiān)定理想信念，提高教師的對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)同和理解，并將身心都融入在為教育事業(yè)奉獻(xiàn)中，體現(xiàn)出為人師表的高貴心靈和兢兢業(yè)業(yè)的品質(zhì)，真正做到“德高為師，身正為范”。其次，傳播思想，春風(fēng)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。在教育的過(guò)程中，絕不是單純的知識(shí)講解，教師需要自身的人格魅力來(lái)喚醒學(xué)生，同時(shí)用自身的品德來(lái)影響學(xué)生，使其思想道德和情感知識(shí)都能夠在教育的過(guò)程中得到提升。最后，德才兼?zhèn)洌苿?dòng)精神文明建設(shè)。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的道德和修養(yǎng)進(jìn)行提升。教師是人類的靈魂工程師，將良好的社會(huì)道德和品質(zhì)進(jìn)行傳播，使社會(huì)的文明程度不斷的提升，促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建。

因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)師風(fēng)師德的建設(shè)，提升自身的品德和素質(zhì)，以自身作為榜樣來(lái)感染學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。

二、切實(shí)加強(qiáng)思政教師師風(fēng)師德建設(shè)的具體措施

（一）堅(jiān)持以知促行 講政治有理想

教師的思想觀念和政治立場(chǎng)對(duì)于學(xué)生有著重要的影響，部分思政教師在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，為了吸引學(xué)生的注意力，經(jīng)常會(huì)將道聽(tīng)途說(shuō)的小道消息夸張、夸大，或者將不符合愛(ài)國(guó)主義的言語(yǔ)或者網(wǎng)絡(luò)上的錯(cuò)誤消息等進(jìn)行傳播，將一些似是而非的消息在課堂教學(xué)中傳授給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)于不正確的消息深信不疑，對(duì)學(xué)生的思想政治理念有不良的影響。另外，有的教師在職期間缺乏對(duì)于教師職業(yè)的認(rèn)同感和敬業(yè)精神，覺(jué)得思想政治教育的重要性不強(qiáng)，消極的對(duì)待對(duì)教師這一職業(yè)。

為使高校思想政治課堂的教學(xué)效果有質(zhì)的提升，應(yīng)加強(qiáng)教師的政治立場(chǎng)，堅(jiān)定其職業(yè)信念。思政教師應(yīng)加強(qiáng)自身師風(fēng)師德的建設(shè)，提高思想道德素質(zhì)，履行黨和國(guó)家對(duì)高校教師的要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

一方面，教師應(yīng)以《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》中的部署作為自身行動(dòng)的綱領(lǐng)，堅(jiān)持履行提高社會(huì)良知、承擔(dān)社會(huì)道義、傳播社會(huì)思想的崇高使命，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理解和傳承，以此來(lái)武裝自己，同時(shí)弘揚(yáng)正確的思想和精神，不信謠不傳謠，使用正確的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)思想精神世界的構(gòu)建。

另一方面，高校思政教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)自身崗位的新認(rèn)識(shí)，教育工作關(guān)系到為國(guó)家、為社會(huì)提供高素質(zhì)人才，但高素質(zhì)的人才不僅需要有較強(qiáng)的專業(yè)化知識(shí)，同時(shí)需要具有強(qiáng)大的思想道德素質(zhì)。高校銜接了社會(huì)和學(xué)校，使學(xué)生增加對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，此時(shí)教師更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德的建設(shè)，使其能夠在面對(duì)社會(huì)中的不良現(xiàn)象時(shí)，始終堅(jiān)守品質(zhì)和道德。高校教師應(yīng)勇敢的堅(jiān)守崗位責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)人才的培養(yǎng)，通過(guò)加強(qiáng)師風(fēng)師德的建設(shè)來(lái)提升對(duì)學(xué)生的正向影響。

（二）提高個(gè)人素質(zhì) 實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

為建立良好的師風(fēng)師德，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教育理念，高校思政教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)自身素質(zhì)品德的提升，強(qiáng)化自我修養(yǎng)，同時(shí)對(duì)思想進(jìn)行嚴(yán)格的控制。首先，加強(qiáng)自我修養(yǎng)的提升，這需要教師具有嚴(yán)格的自律性，教師通過(guò)提升對(duì)自己的要求，加強(qiáng)對(duì)自我的改善，同時(shí)對(duì)欲望和利益等與品德和素質(zhì)無(wú)關(guān)的想法進(jìn)行限制，從而達(dá)到精神境界的提升，使自身的行為得到校正，能夠保持積極向上的心態(tài)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)樹(shù)立師風(fēng)師德的良好開(kāi)端。在進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)，教師可以將自身的成功經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生們，通過(guò)言傳身教，讓學(xué)生們也樹(shù)立堅(jiān)守、克制的美好品德，同時(shí)能夠嚴(yán)格的要求自己，使其能夠符合社會(huì)對(duì)人才需求的條件。通過(guò)嚴(yán)格的要求自己，強(qiáng)化對(duì)精神世界的構(gòu)建，將學(xué)生培養(yǎng)成為能夠適應(yīng)社會(huì)，同時(shí)能夠堅(jiān)守本心的新一代人才。

加強(qiáng)對(duì)信念和理念的理解和堅(jiān)持，用正確的思想理念來(lái)對(duì)行動(dòng)進(jìn)行指引。高校思政教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)世界觀和方法論的研究，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的理念不動(dòng)搖，科學(xué)的認(rèn)識(shí)世界和問(wèn)題，打造堅(jiān)固的思想理念和精神支柱。思政教師在授課的同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承，堅(jiān)持走愛(ài)國(guó)主義的路線，堅(jiān)定社會(huì)主義的立場(chǎng)，樹(shù)立堅(jiān)定的信仰，用正確的思想來(lái)對(duì)自身的行動(dòng)進(jìn)行指引。

高校思政教師應(yīng)不斷提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備，思想政治課程與社會(huì)的發(fā)展和政治形勢(shì)的變化有著密切的關(guān)系，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)思政教學(xué)內(nèi)容的更新與拓展，加強(qiáng)對(duì)國(guó)家大事的了解和分析，將其與教學(xué)的理念進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而達(dá)到更好的教育效果。同時(shí)，教師應(yīng)了解當(dāng)代大學(xué)生的日常生活和思想，把握學(xué)生思想和生活的變化，為其提供有針對(duì)性的教育內(nèi)容，提高學(xué)生的接受率，通過(guò)提高教師的學(xué)識(shí)來(lái)使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得以提升。

（三）完善管理制度 引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展

為保證師風(fēng)師德建設(shè)的合理規(guī)范，應(yīng)對(duì)師風(fēng)師德建設(shè)設(shè)定相應(yīng)的管理制度，對(duì)教師的品德素質(zhì)以及行為進(jìn)行合理的規(guī)范，對(duì)高校思政教師的教學(xué)進(jìn)行合理的規(guī)范。

一方面，為思政教師的崗位設(shè)置合理的要求。德行不合格的教師，其學(xué)生也將會(huì)受到不良的影響，進(jìn)入到社會(huì)中，會(huì)使社會(huì)的不安定風(fēng)險(xiǎn)有所增加。思政教師不僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治理念的教學(xué)，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的行為和生活進(jìn)行引導(dǎo)，因此教師的基本素質(zhì)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著重要的影響。高校在聘請(qǐng)思政教師時(shí)，不僅對(duì)其專業(yè)知識(shí)進(jìn)行了解和認(rèn)證，同時(shí)應(yīng)對(duì)其實(shí)際的思想品德和素質(zhì)等進(jìn)行考察，只有品行的測(cè)驗(yàn)得到通過(guò)，其才能夠?yàn)閷W(xué)生起到良好的影響，才能對(duì)思政理論和中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)行傳達(dá)。

另一方面，在教師通過(guò)考核上崗后，應(yīng)對(duì)其日常的教學(xué)行為和狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)督和考核。高校的思政教師中，非常多的教師在剛?cè)肼殨r(shí)興致高昂，在工作一定時(shí)間后，覺(jué)得工作較為枯燥無(wú)趣，不僅在態(tài)度上不認(rèn)真，同時(shí)給學(xué)生起到了不好的表率，還有部分教師，其職稱無(wú)法提升，導(dǎo)致其上課的積極性不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的關(guān)注較小，使得實(shí)際的教學(xué)效果不理想。學(xué)生受到不積極的態(tài)度影響，對(duì)思政教學(xué)課程加以忽視，不僅對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展有不良影響，同時(shí)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提升產(chǎn)生加大的阻礙。因此，高校應(yīng)建立對(duì)教師的日常工作考評(píng)制度，根據(jù)其日常的工作表現(xiàn)與工作的態(tài)度等進(jìn)行對(duì)比，根據(jù)科學(xué)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師進(jìn)行嚴(yán)格的考核。根據(jù)考評(píng)的結(jié)果對(duì)教師執(zhí)行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，對(duì)教師形成激勵(lì)作用，加強(qiáng)教師對(duì)樹(shù)立師風(fēng)師德的重視，不斷提升自身的品德和素質(zhì)，更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

（四）提升教學(xué)水準(zhǔn) 打造高水平團(tuán)隊(duì)

相比于其他專業(yè)性較強(qiáng)的任課教師，思想政治課程的教師更注重對(duì)學(xué)生思維理念和政治意識(shí)的培養(yǎng)，作為文科性質(zhì)更高的科目，其對(duì)于教師的個(gè)人質(zhì)素和師風(fēng)師德有著更高的要求。高校在組建思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)時(shí)，不僅需要教師符合準(zhǔn)入的考核，同時(shí)需要教師的思想道德建設(shè)更加健全。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)思政教師的培養(yǎng)與考核，使教師的個(gè)人能力和素質(zhì)得到提升。

首先，學(xué)校應(yīng)定期為思政教師組織相關(guān)的培訓(xùn)，加強(qiáng)教師對(duì)外界信息的了解和對(duì)最新思想和教學(xué)方式的了解，提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備。其次，加強(qiáng)思政教師的外出實(shí)踐鍛煉。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，教師在通過(guò)實(shí)踐后，能夠?qū)碚撝R(shí)有更深的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐的過(guò)程中，將教育方式和思政理念進(jìn)行有機(jī)整合，提高學(xué)生的接受能力，在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)國(guó)家實(shí)際情況的了解，提高對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的信念。通過(guò)實(shí)踐來(lái)幫助教師樹(shù)立正確的師風(fēng)師德，提高思政教師的素質(zhì)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的教育和影響。最后，合理的開(kāi)展科研工作，通過(guò)科研工作來(lái)促進(jìn)教師水平的不斷提升。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)思想政治學(xué)科的科學(xué)研究，鼓勵(lì)教師對(duì)類似的課題進(jìn)行研究，不斷對(duì)思政教學(xué)和師風(fēng)師德建設(shè)進(jìn)行深入的研究，使用文化和理論來(lái)充實(shí)自己，提高教師的“含金量”，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更加積極的影響。

三、結(jié)論

綜上所述，在新時(shí)代高校的思想政治課程教學(xué)中，教師的師風(fēng)師德的建設(shè)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和思維方式的影響有著重要的作用。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：道德建設(shè)，重要的是激發(fā)人們形成善良的道德意愿、道德情感、培育真正的道德判斷和道德責(zé)任，提高道德實(shí)踐能力尤其是自覺(jué)踐行能力。因此，為使學(xué)生成為道德水平較高、理論知識(shí)扎實(shí)、思想信念堅(jiān)定的新一代人才，思政教師應(yīng)加強(qiáng)師風(fēng)師德的建設(shè)，通過(guò)言傳身教的影響，對(duì)學(xué)生起到積極的促進(jìn)作用，提升對(duì)大學(xué)生的思想品德教育，促使大學(xué)生真正做到知行合一。

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