葛子豪 許佳 高健

摘要：高校意識(shí)形態(tài)正面臨社會(huì)不良思潮的沖擊，這要求高校必須在意識(shí)形態(tài)傳播中充分利用新媒體的傳播優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)生的選擇性心理，搭建雙向溝通的平臺(tái)，以期良好的意識(shí)形態(tài)傳播效果與思想政治教育效果。

關(guān)鍵詞：意識(shí)形態(tài)傳播；新媒體；高等教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-3315（2021）6-095-002

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)轉(zhuǎn)型，社會(huì)意識(shí)形態(tài)不斷受到?jīng)_擊，高校學(xué)生作為心智相對(duì)不成熟、易受社會(huì)思潮影響的群體，如何利用新媒體對(duì)他們進(jìn)行意識(shí)形態(tài)傳播，掌握高校意識(shí)形態(tài)話(huà)語(yǔ)權(quán)，已經(jīng)成為備受關(guān)注的課題。

一、高校意識(shí)形態(tài)在社會(huì)轉(zhuǎn)型中受到?jīng)_擊

社會(huì)轉(zhuǎn)型是我國(guó)在發(fā)展富強(qiáng)過(guò)程中的必經(jīng)道路。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，各種社會(huì)思潮借助新媒體技術(shù)在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里不斷蔓延，社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)遭到一定程度的侵蝕與沖擊，心智不成熟的大學(xué)生必然會(huì)潛移默化地受到影響。

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的變革突出了效益、競(jìng)爭(zhēng)、效率，其不良發(fā)展會(huì)引起利益至上的思想觀念，導(dǎo)致大學(xué)生群體出現(xiàn)輕精神重物質(zhì)享樂(lè)、輕集體主義重個(gè)人主義等現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所帶來(lái)的負(fù)面因素已經(jīng)深深地影響到大學(xué)生。

二、新媒體對(duì)高校主流意識(shí)形態(tài)的影響

新媒體高速發(fā)展帶來(lái)便利的同時(shí)，其中不良信息的傳播在一定程度上使社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)在高校的主導(dǎo)性地位削弱。

一是對(duì)意識(shí)形態(tài)的控制能力受到挑戰(zhàn)。新媒體所依賴(lài)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)最早起源于西方國(guó)家，以美國(guó)為首的西方發(fā)達(dá)國(guó)家掌控了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的控制權(quán)，新媒體的發(fā)展水平居于世界前列，其控制的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)遍及全球，具有極強(qiáng)的滲透力。西方發(fā)達(dá)國(guó)家掌握著國(guó)際輿論的話(huà)語(yǔ)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，引領(lǐng)國(guó)際新聞媒體輿論導(dǎo)向的發(fā)展。在西方新聞媒體借助信息技術(shù)掌控國(guó)際輿論的復(fù)雜情況下，我國(guó)意識(shí)形態(tài)的建設(shè)工作面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)，維護(hù)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的工作難度必然越來(lái)越大。

二是對(duì)輿論監(jiān)督機(jī)制的挑戰(zhàn)。新媒體特別是社交媒體將自由表達(dá)的權(quán)利放在了每個(gè)人的手中，自由表達(dá)使輿論討論內(nèi)容的邊界不斷外延，民間輿論場(chǎng)不斷擴(kuò)大。新媒體與傳統(tǒng)的輿論相比具有更強(qiáng)的傳播優(yōu)勢(shì)，它實(shí)現(xiàn)了大眾傳播的可能性，提供了交流思想和發(fā)揮想象力的空間，其強(qiáng)大的即時(shí)性和交互性使信息傳播更加迅捷。在互聯(lián)網(wǎng)世界中，任何人都有平等自由的機(jī)會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳播自己的思想，在網(wǎng)絡(luò)中尋找自己的同盟軍制造強(qiáng)烈的網(wǎng)絡(luò)輿論，使自己的建議受到重視，從而滿(mǎn)足自己的歸屬感。這種有意識(shí)地尋找組織可以根據(jù)社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化而變化，不受現(xiàn)實(shí)的約束，容易受群體的影響。難以控制的網(wǎng)絡(luò)輿論給監(jiān)督機(jī)制帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。

三、基于南京林業(yè)大學(xué)《馬克思主義青年說(shuō)》的高校意識(shí)形態(tài)傳播實(shí)證分析

高校一直是眾多先進(jìn)文化與多元社會(huì)思潮的聚集地，對(duì)社會(huì)輿論的傳播具有重要的影響力，為高校意識(shí)形態(tài)傳播提供穩(wěn)定的輿論環(huán)境十分重要。高校在利用新媒體傳播主流意識(shí)形態(tài)時(shí)必須將新興大眾媒體與傳統(tǒng)媒體相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)傳播，提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟和思想道德水平。

作為首批獲“江蘇省青年學(xué)習(xí)社”稱(chēng)號(hào)的學(xué)校，南京林業(yè)大學(xué)團(tuán)委與馬克思主義學(xué)院聯(lián)合，共同打造具有學(xué)校特色的“課程思政”與“思政課程”融合發(fā)展新模式，共同組織校內(nèi)青年教師，用網(wǎng)絡(luò)微課新媒體方式推行高校意識(shí)形態(tài)傳播和青年思想教育，向同學(xué)們呈現(xiàn)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“馬克思主義·青年說(shuō)”系列“微團(tuán)課”。首批上線的“微團(tuán)課”共10集，為提高“微團(tuán)課”質(zhì)量，共制定十期拍攝計(jì)劃，設(shè)計(jì)畫(huà)面內(nèi)容，嚴(yán)格把控政治方向，圍繞著社會(huì)主義核心價(jià)值觀、五四運(yùn)動(dòng)、共青團(tuán)歷史、中國(guó)夢(mèng)等主題，用“微團(tuán)課”短短幾分鐘時(shí)間，為同學(xué)們?cè)忈屒啻骸^斗、夢(mèng)想等時(shí)代話(huà)題。他們用生動(dòng)具體的案例追憶“五四精神”，用通俗易懂的語(yǔ)言解析馬克思主義思想，讓原本枯燥乏味的意識(shí)形態(tài)傳播，成為形式新穎、生動(dòng)有趣的“微團(tuán)課”。

（一）關(guān)注受眾即學(xué)生的選擇性心理特征

學(xué)生作為意識(shí)形態(tài)傳播的受眾，在傳播的過(guò)程中會(huì)選擇性地接收信息，這就要求高校意識(shí)形態(tài)傳播必須密切關(guān)注學(xué)生的選擇性心理特征，傳播易受到學(xué)生關(guān)注的信息，從而獲得良好的傳播效果。

一是選擇性注意。面對(duì)如今海量的信息潮，受眾往往會(huì)篩選出自己感興趣的內(nèi)容。因此傳播內(nèi)容必須要能夠引起受眾的注意。這就要求傳播者一方面具體了解傳播對(duì)象的信息需求，使用受眾更加青睞的傳播媒介。另一方面，傳播者要使用重復(fù)強(qiáng)調(diào)突出傳播內(nèi)容，引起受眾的注意。南京林業(yè)大學(xué)《馬克思主義青年說(shuō)》在傳播形式的選擇上進(jìn)行了創(chuàng)新，拋棄了以往微課視頻長(zhǎng)達(dá)40分鐘的容量，也避免了圖片、文字等相對(duì)枯燥的形式，采用時(shí)長(zhǎng)5分鐘左右的短視頻，貼合當(dāng)下碎片化閱讀的趨勢(shì)，吸引高校學(xué)生的注意力。

二是選擇性理解。不同的受眾對(duì)于相同的傳播內(nèi)容可能會(huì)產(chǎn)生不同的理解，因此意識(shí)形態(tài)傳播主體要充分考慮到各種因素的影響，根據(jù)不同的情況和群體，有意識(shí)地調(diào)整意識(shí)形態(tài)傳播的具體內(nèi)容。南京林業(yè)大學(xué)《馬克思主義青年說(shuō)》圍繞著社會(huì)主義核心價(jià)值觀、五四運(yùn)動(dòng)、共青團(tuán)歷史、中國(guó)夢(mèng)等主題，準(zhǔn)確貼合高校青年學(xué)生的認(rèn)知水平，努力將意識(shí)形態(tài)傳播的載體內(nèi)容講準(zhǔn)講透，避免學(xué)生對(duì)于傳播內(nèi)容產(chǎn)生不準(zhǔn)確的理解。

（二）建立雙向互動(dòng)的傳播模式

香農(nóng)-韋弗考在拉斯韋爾的傳播模式上考慮了在傳播過(guò)程中“噪音”的影響；奧古斯特、施拉姆等學(xué)者在此基礎(chǔ)上提出了傳播過(guò)程的循環(huán)與雙向互動(dòng)模式。

單向的傳播過(guò)程無(wú)法收到傳播客體的反饋，只有雙向的傳播模式才能在意識(shí)形態(tài)傳播的過(guò)程中充分發(fā)揮傳播客體及學(xué)生的作用，使學(xué)生作為傳播的參與者、信息的接收者，在傳播的過(guò)程中發(fā)揮積極的互動(dòng)作用，提升意識(shí)形態(tài)傳播的實(shí)效。南京林業(yè)大學(xué)《馬克思主義青年說(shuō)》在單向的視頻授課外，提供了學(xué)生與思政名師的交流平臺(tái)，利用微信公眾號(hào)平臺(tái)，發(fā)揮社交媒體的溝通功能。學(xué)生積極在公眾號(hào)中對(duì)微課內(nèi)容進(jìn)行留言評(píng)論，提出自己的困惑和問(wèn)題，思政教師則通過(guò)后臺(tái)一一進(jìn)行解答?！恶R克思主義青年說(shuō)》微課不僅是一種教學(xué)形式，更為高校學(xué)生與教師搭建了雙向互動(dòng)的平臺(tái)。

新媒體的應(yīng)用作為高校意識(shí)形態(tài)傳播的創(chuàng)新媒介，相比于過(guò)去的單向傳播教學(xué)模式，更易受到學(xué)生的互動(dòng)和反饋，傳播內(nèi)容也更易被學(xué)生接受，新媒體視域下的高校意識(shí)形態(tài)傳播勢(shì)必將在新媒介的加持下獲得更加良好的成效，助力高校牢牢掌握學(xué)生意識(shí)形態(tài)和輿論的話(huà)語(yǔ)權(quán)。

本文系江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“文化自信戰(zhàn)略下的青少年文化消費(fèi)研究”（課題號(hào)：2018SJZDI121）、江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“‘雙一流建設(shè)進(jìn)程中的大學(xué)文化自覺(jué)與精神塑造研究”（課題號(hào)：D/2018/01/03）的研究成果

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