余承視

摘 要：在七八年級(jí)時(shí)，學(xué)生由于一些家庭等客觀原因及自己對(duì)學(xué)習(xí)目的不明確、態(tài)度不端正、時(shí)間不能保證而數(shù)學(xué)成績(jī)不理想。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生在心理、思想、認(rèn)知等方面都有較大的改變，再加上將面臨人生的一次轉(zhuǎn)折。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上有明顯的轉(zhuǎn)變，希望自己成績(jī)提高，考上高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教師要把握這一機(jī)會(huì)，進(jìn)一步做好學(xué)生的思想工作、增強(qiáng)信心、明確目標(biāo)、進(jìn)行有針對(duì)性的方法指導(dǎo)，使這些學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有較大的進(jìn)步，從而提高中考的數(shù)學(xué)及格率。

摘 要：復(fù)習(xí);數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)成績(jī)

現(xiàn)把在畢業(yè)總復(fù)習(xí)中提高及格率的一些做法歸納總結(jié)如下：

一、做好思想工作，促使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生現(xiàn)在普遍不好管教，不愛(ài)學(xué)習(xí)，有的甚至厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件痛苦無(wú)用的事情。大部分學(xué)生家長(zhǎng)受生活與經(jīng)濟(jì)壓力的影響，對(duì)其孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠，缺少基本的管教督促，學(xué)生無(wú)法利用課外時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，做學(xué)生的思想工作不單純是班主任的事，作為科任教師也要主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，深入了解思想、學(xué)習(xí)、生活情況等。根據(jù)學(xué)生的不同情況作出有針對(duì)性的教育，使他們明確學(xué)習(xí)的目的，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自覺(jué)主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，才能有效提高成績(jī)。

（一）確定對(duì)象，建立學(xué)習(xí)互助小組

在平時(shí)的教學(xué)中，教師已經(jīng)比較了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及基礎(chǔ)情況，把學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正、基礎(chǔ)不是很差的同學(xué)（平時(shí)考試在50分以上，90分以下）確定為“及格目標(biāo)生”，一個(gè)班在10個(gè)左右。然后把這些學(xué)生以自愿組合的形式分成3人為一組的學(xué)習(xí)小組，再配備一名與小組成員關(guān)系較好且樂(lè)于助人的優(yōu)秀生作為“小老師”。小組同學(xué)在課外互相幫助共同交流，解決一些學(xué)習(xí)中的困難，如遇到不能解決的問(wèn)題可以及時(shí)問(wèn)“小老師”，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題不過(guò)夜。

（二）明確目標(biāo)要求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

在總復(fù)習(xí)前，認(rèn)真做好及格目標(biāo)生中考總復(fù)習(xí)的思想動(dòng)員，召集他們開交流會(huì)。通過(guò)列舉生活中的一些實(shí)例，幫助他們進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)意義，感受到學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，并對(duì)他們提出在總復(fù)習(xí)中的學(xué)習(xí)任務(wù)、要求及目標(biāo)。告訴他們中考總復(fù)習(xí)是一個(gè)補(bǔ)基礎(chǔ)提高成績(jī)很好的機(jī)會(huì)，老師會(huì)全力以赴幫助他們，只要自己思想重視，按老師的要求去做好復(fù)習(xí)中的每件事，中考數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)有比較大的提高，最終實(shí)現(xiàn)順利考上高中的目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的情況確定每名及格目標(biāo)生的中考目標(biāo)、下次考試的目標(biāo)成績(jī)，并把每次考試的目標(biāo)成績(jī)及實(shí)際成績(jī)登記在“數(shù)學(xué)目標(biāo)成績(jī)記錄卡”。目標(biāo)成績(jī)先由學(xué)生自己確定，老師根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，教師還要主動(dòng)融入及格目標(biāo)生，經(jīng)常找他們進(jìn)行個(gè)別交流，了解思想波動(dòng)情況、家庭情況、學(xué)習(xí)生活中存在的問(wèn)題，幫助他們及時(shí)排除學(xué)習(xí)中的不良影響，解決學(xué)習(xí)生活中的困難，引導(dǎo)他們沿著中考目標(biāo)堅(jiān)持不懈的努力。

（三）家校聯(lián)系，共同督促，實(shí)現(xiàn)練習(xí)保值保量完成。

為了保證及格目標(biāo)生復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間，能及時(shí)完成各種練習(xí)，教師可以動(dòng)員家長(zhǎng)一起監(jiān)督提醒學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)。因此，科任教師主動(dòng)與目標(biāo)生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，可通過(guò)家訪、打電話、微信等方式與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，使家長(zhǎng)清楚其孩子在校表現(xiàn)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)態(tài)度、中考總復(fù)習(xí)的重要性、老師對(duì)其孩子提出的目標(biāo)及要求，并希望家長(zhǎng)平時(shí)多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活，對(duì)孩子多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，經(jīng)常提醒孩子在家多抽出時(shí)間復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，督促孩子認(rèn)真及時(shí)完成數(shù)學(xué)的每天復(fù)習(xí)練習(xí)及周末練習(xí)。若發(fā)現(xiàn)孩子有什么異常情況及時(shí)與數(shù)學(xué)老師取得聯(lián)系，一起做好孩子的思想學(xué)習(xí)工作，使孩子保持良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、因材施教，做好分層教學(xué)及個(gè)別輔導(dǎo)

（一）根據(jù)學(xué)生的差異，進(jìn)行分層訓(xùn)練

第一輪總復(fù)習(xí)的任務(wù)是對(duì)初中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，不但要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練，也要進(jìn)行解題方法、解題能力的培養(yǎng);不但要重視優(yōu)秀生、中等生的指導(dǎo)，更要對(duì)及格目標(biāo)生進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)。備課時(shí)，教師應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)材料進(jìn)行分類整理，分清基礎(chǔ)題、中檔題、提高題，各類學(xué)生完成對(duì)應(yīng)層次的練習(xí)，最大限度地滿足每類學(xué)生的要求，使他們都學(xué)有所得，并獲得良好的心理體驗(yàn)。在進(jìn)行基礎(chǔ)題訓(xùn)練時(shí)，把重點(diǎn)落在及格目標(biāo)生上，對(duì)他們多提問(wèn)、與他們多交流、讓他們多上臺(tái)板演，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、分析錯(cuò)因和表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。教師還可以利用晚習(xí)下班、課間時(shí)間等課外時(shí)間對(duì)及格目標(biāo)生的練習(xí)進(jìn)行面批面改，實(shí)現(xiàn)個(gè)別輔導(dǎo)。

（二）通過(guò)周練、周末練習(xí)，進(jìn)行強(qiáng)化鞏固

及格目標(biāo)生的基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)容易遺忘。因此，必需反復(fù)記憶，不斷訓(xùn)練，教師可以設(shè)計(jì)周練及周末練習(xí)加以鞏固。周練的練習(xí)量為十六開紙的正反兩面，內(nèi)容主要為本周所復(fù)習(xí)的知識(shí)，以基礎(chǔ)為主。周末練習(xí)由學(xué)生在周末帶回家完成，它的練習(xí)量為八開紙的正反兩面，內(nèi)容主要為近期所復(fù)習(xí)的知識(shí)，難度盡量控制在7：2：1。這兩種練習(xí)盡量面批面改，做到有針對(duì)性的講解評(píng)析。學(xué)生周末練習(xí)完成情況教師可以通過(guò)微信反饋給學(xué)生家長(zhǎng)，對(duì)完成好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)完成不好的學(xué)生了解原因并提出改正要求。

（三）設(shè)置中考特訓(xùn)題，防止遺忘

第二輪總復(fù)習(xí)主要是進(jìn)行專題訓(xùn)練，這時(shí)的練習(xí)有較大的難度，對(duì)于及格目標(biāo)生是比較難接受的。因此，對(duì)他們進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，這部分的作業(yè)可以不作要求。這時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)中考特訓(xùn)題，作為及格目標(biāo)生的每天作業(yè)，這樣可以讓這些學(xué)生進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，以期實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。當(dāng)然，其他學(xué)生可以自愿自主訓(xùn)練。中考特訓(xùn)題的設(shè)計(jì)為每天一章節(jié)內(nèi)容，以近幾年的中考題為主，分為三個(gè)層次為：A級(jí)基礎(chǔ)題，10題左右;B級(jí)中等題，2-3題;C級(jí)拔尖題，1-2題。A級(jí)題目由及格目標(biāo)生盡量獨(dú)立完成，如遇不會(huì)的，找到相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)或請(qǐng)“小老師”講解;B、C級(jí)題目由學(xué)生根據(jù)自己能力有選擇地進(jìn)行訓(xùn)練，可以獨(dú)立完成，也可以通過(guò)小組成員通過(guò)互幫互學(xué)完成。

例如：中考特訓(xùn)卷3：因式分解

A級(jí) 基礎(chǔ)題

1.下列等式從左到右的變形，屬于因式分解的是（ ）

A.a（x-y）=ax-ay

B.x2+2x+1=x（x+2）+1

C.（x+1）（x+3）=x2+4x+3

D.x3-x=x（x+1）（x-1）

2.分解因式a3-4a的結(jié)果是（ ）

A.a（a2-4）

B.a（a-2）2

C.a（a+2）（a-2）

D.（a2+2a）（a-2）

3.下列各式中能用完全平方公式進(jìn)行因式分解的是（ ）

A.x2+x+1? B.x2+2x-1? C.x2-1? D.x2-6x+9

4.下列各因式分解正確的是（ ）

A.-x2+（-2）2=（x-2）（x+2）

B.x2+2x-1=（x-1）

C.4x2-4x+1=（2x-1）2

D.x2-4x=x（x+2）（x-2）

5.分解因式：m2-6m+9=____________.

6.分解因式：4x2-2x=____________.

7.分解因式：2m3-8m=____________.

8.分解因式：3a2-12ab+12b2=____________.

9.若m=2n+1，則m2-4mn+4n2的值是_____________.

10.若m2-n2=6且m-n=3，則m+n=__________.

B級(jí) 中等題

11.分解因式（x-1）2-2（x-1）+1的結(jié)果是（ ）

A.（x-1）（x-2）? B.x2? C.（x+1）2? D.（x-2）2

12.若a=2，a+b=3，則a2+ab=________.

C級(jí) 拔尖題

13.若A=101×9996×10 005，B=10 004×9997×101，則A-B的值為（ ）

A.101 ? B.-101? C.808  D.-808

三、做好學(xué)生的考試方法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)，使學(xué)生發(fā)揮出最高水平

考試成績(jī)的好壞，不僅取決于平時(shí)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備情況，還受考試心理、考試技能技巧的影響。因此，教師在各次月考、模擬考或質(zhì)檢等大型考試前對(duì)及格目標(biāo)生進(jìn)行考試方法及心理指導(dǎo)，考后進(jìn)行答題情況分析和心理疏導(dǎo)。

（一）考前指導(dǎo)，減少失誤，提高成績(jī)

在考數(shù)學(xué)前一天，教師可以召集及格目標(biāo)生了解其對(duì)數(shù)學(xué)考試的準(zhǔn)備情況、考試時(shí)經(jīng)常發(fā)生的異常心理、考試中經(jīng)常出現(xiàn)的如看錯(cuò)、抄錯(cuò)等粗心現(xiàn)象。然后，有針對(duì)性進(jìn)行梳理、指導(dǎo)，交給一些具體的解決方法，鼓勵(lì)他們要充滿信心、擺正心態(tài)、集中精力，盡量避免因心理緊張及粗心等造成的失誤。同時(shí)，教給一些考試的基本技能方法，如做選擇題的排除法、開放探索題的大膽猜測(cè)及動(dòng)手操作、一些題的特殊值或特殊位置法等，做解答題時(shí)書寫工整、格式規(guī)范，懂多少就寫多少，不留空白，要有分必爭(zhēng)的得分意識(shí)。如：應(yīng)用題的解設(shè)、綜合題的第一小題、圓的切線性質(zhì)應(yīng)用的輔助線等都可以得分。

（二）考后反思，分析原因，不斷鼓勁，堅(jiān)持不懈

每次考試后，教師必須認(rèn)真做好考后分析總結(jié)工作，及時(shí)組織及格目標(biāo)生進(jìn)行自主反思和師生交流，對(duì)本次考試的得失進(jìn)行深入細(xì)致的分析總結(jié)。學(xué)生自主反思主要是由學(xué)生認(rèn)真完成“數(shù)學(xué)考后反思卡”的相關(guān)內(nèi)容。在學(xué)生自主反思的基礎(chǔ)上，教師組織及格目標(biāo)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，對(duì)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的及格目標(biāo)生，幫助他們分析失誤原因，進(jìn)行心理安慰、疏導(dǎo)，使他們明確有時(shí)沒(méi)發(fā)揮好、成績(jī)出現(xiàn)波動(dòng)是正常的，只要相信自己、緊盯目標(biāo)、不懈努力、堅(jiān)持到底，在中考中一定會(huì)取得滿意的成績(jī)。對(duì)于考得好的目標(biāo)生進(jìn)行全班表?yè)P(yáng)，并發(fā)一些小小的獎(jiǎng)品，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅，保持積極良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

結(jié)束語(yǔ)

對(duì)及格目標(biāo)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)的過(guò)程，它需要科任教師付出艱辛的努力。科任教師必須具備愛(ài)心、耐心、細(xì)心和恒心，對(duì)及格目標(biāo)生要做到關(guān)心心理健康、關(guān)注行為變化、關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)生活。使他們?cè)诮處煹年P(guān)心、鼓勵(lì)、幫助和督促下，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真及時(shí)完成各項(xiàng)復(fù)習(xí)任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)及格的最低目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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