張京澤

習(xí)近平總書記在中央民族工作會(huì)議上用“四個(gè)必然要求”深刻闡明鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重大意義，強(qiáng)調(diào)推進(jìn)黨的民族工作創(chuàng)新發(fā)展，必須以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為“綱”，正確把握共同性和差異性的關(guān)系、中華民族共同體意識(shí)和各民族意識(shí)的關(guān)系、中華文化和各民族文化的關(guān)系、物質(zhì)和精神的關(guān)系，為我們以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線做好新時(shí)代民族工作指明了方向。中央民族大學(xué)因國情而立、為黨而興，在新的征程中，要用鑄牢中華民族共同體意識(shí)引領(lǐng)學(xué)校改革發(fā)展全過程，把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重要政治任務(wù)，尤其要深刻把握鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重大意義，以高度的政治自覺、思想自覺和行動(dòng)自覺，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，為早日建成世界一流大學(xué)而努力奮斗。

加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，把牢辦學(xué)治校的正確政治方向，增強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的政治引領(lǐng)力

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)和完善黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，是做好新時(shí)代黨的民族工作的根本政治保證。”創(chuàng)辦和發(fā)展民族高等教育，體現(xiàn)了黨對(duì)我國統(tǒng)一多民族國家基本國情的深刻把握，是黨的民族工作的重要組成部分。民族高等教育能不能發(fā)展好，最根本的一條就在于黨的領(lǐng)導(dǎo)是不是堅(jiān)強(qiáng)有力。中央民族大學(xué)作為黨創(chuàng)辦民族高等教育的偉大創(chuàng)舉和成功典范，要恪守“為黨育人、為國育才”的初心使命，在改革發(fā)展中擦亮政治底色，把牢辦學(xué)治校的正確政治方向。

深入學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在繼承黨的民族理論和民族政策的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地提出了一系列新思想新論斷新要求，形成了關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想。這一重要思想是黨的民族工作實(shí)踐的最新總結(jié)，是馬克思主義民族理論中國化的最新成果。我們要全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這一重要思想，深刻把握鑄牢中華民族共同體意識(shí)這條主線。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，鑄牢中華民族共同體意識(shí)是維護(hù)各民族根本利益的必然要求，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求，是鞏固和發(fā)展平等團(tuán)結(jié)互助和諧社會(huì)主義民族關(guān)系的必然要求，是黨的民族工作開創(chuàng)新局面的必然要求。我們只有把習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想學(xué)深悟透，深刻理解鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重大意義，才能保證學(xué)校的改革發(fā)展在正確道路上前進(jìn)。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，學(xué)校黨委、二級(jí)單位黨組織要把學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想擺入理論學(xué)習(xí)的中心位置，確保學(xué)懂弄通這一重要思想的核心要義、精神實(shí)質(zhì)、豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求。各部門和廣大教職員工要結(jié)合各自工作實(shí)際深入學(xué)，通過多種形式完整準(zhǔn)確科學(xué)闡釋與宣傳，為學(xué)校在黨的建設(shè)、人才隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)科研、學(xué)生培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)等環(huán)節(jié)做好貫徹落實(shí)營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，凝聚強(qiáng)大思想共識(shí)。

充分發(fā)揮黨組織在鑄牢中華民族共同體意識(shí)中的領(lǐng)導(dǎo)作用。堅(jiān)持什么樣的辦學(xué)方向，關(guān)系著教育事業(yè)的興衰成敗。辦好中國特色一流民族大學(xué)，辦成世界一流大學(xué)，要求我們?cè)谵k學(xué)方向上站穩(wěn)政治立場(chǎng)、堅(jiān)守政治底線、發(fā)揮政治作用；要求我們必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)出更多具有牢固中華民族共同體意識(shí)和能夠擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興大任的各民族優(yōu)秀人才。在新的征程中，要進(jìn)一步加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)校工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨組織在全校師生鑄牢中華民族共同體意識(shí)中的領(lǐng)導(dǎo)作用，承擔(dān)動(dòng)員全校師生為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)的主體責(zé)任。要把鑄牢中華民族共同體意識(shí)貫穿在學(xué)校各級(jí)黨組織的政治、思想和組織建設(shè)之中，貫穿在學(xué)校教育評(píng)價(jià)改革之中，貫穿在學(xué)校推進(jìn)“雙一流”建設(shè)規(guī)劃之中，貫穿在學(xué)校“十四五”發(fā)展規(guī)劃之中。

迅速形成深化鑄牢中華民族共同體意識(shí)的強(qiáng)大工作合力。中央民族大學(xué)是各民族交融匯聚之地，有56個(gè)民族的師生，是中華民族大家庭的縮影。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部、全體教職工和大學(xué)生都是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的主體，鑄牢中華民族共同體意識(shí)涉及學(xué)校工作的方方面面，需要人人參與、人人盡責(zé)。在新的征程中，要在認(rèn)真總結(jié)成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)校黨委的主體責(zé)任，增強(qiáng)全校守護(hù)民族團(tuán)結(jié)生命線、鑄牢中華民族共同體意識(shí)的共同責(zé)任，健全完善黨政主導(dǎo)、各部門通力合作、全校師生共同參與，共建共享的工作機(jī)制，迅速形成深化推進(jìn)學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作的強(qiáng)大合力。

堅(jiān)持改革創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)廣大教職員工積極性，增強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)生動(dòng)力

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要賦予所有改革發(fā)展以彰顯中華民族共同體意識(shí)的意義，以維護(hù)統(tǒng)一、反對(duì)分裂的意義，以改善民生、凝聚人心的意義，讓中華民族共同體牢不可破?！敝醒朊褡宕髮W(xué)是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要陣地。因此，要通過不斷改革創(chuàng)新，激發(fā)廣大教職員工干事創(chuàng)業(yè)的活力和為鑄牢中華民族共同體意識(shí)作出更大貢獻(xiàn)的自覺性、積極性、主動(dòng)性。

積極發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的帶動(dòng)作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要以社會(huì)主義政治家和教育家的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，把鑄牢中華民族共同體意識(shí)放到學(xué)校工作全局中思考和謀劃；要自覺做學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作重要思想的典范；要深入基層、貼近師生，開展細(xì)致走心的思想政治工作；要走進(jìn)課堂、走上講臺(tái)，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重大意義和內(nèi)在要求傳播到廣大師生的心坎上。各部門要聚焦鑄牢中華民族共同體意識(shí)這條主線，踐行闡釋宣傳與貫徹落實(shí)的主責(zé)，一級(jí)帶動(dòng)一級(jí)抓好抓實(shí)，形成上行下效、上率下行的示范效應(yīng)和實(shí)干氛圍。要進(jìn)一步健全完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部政治考察、巡視巡查、政績(jī)考核辦法，把鑄牢中華民族共同體意識(shí)成效作為考察、巡查和考核的重要內(nèi)容，讓鑄牢中華民族共同體意識(shí)工作真正由“軟尺子”變成“硬標(biāo)準(zhǔn)”。

持續(xù)激發(fā)教師隊(duì)伍的能動(dòng)作用。教師是立教之本、興教之源，也是民族院校鑄牢中華民族共同體意識(shí)的中堅(jiān)力量。在新的征程中，要聚焦立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)化教師思想政治工作，以“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略為依托，持續(xù)激發(fā)全體教師開展中華民族共同體意識(shí)教育的能動(dòng)性。要突出抓好廣大教師深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)和貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作重要思想的培訓(xùn)與教育工作，增強(qiáng)教師鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的自覺性和主動(dòng)性。要堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)和思想政治素養(yǎng)提升放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，強(qiáng)化政治引領(lǐng)，引導(dǎo)教師爭(zhēng)做“四有好老師”，當(dāng)好“四個(gè)引路人”。

強(qiáng)化思政鑄魂，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，增強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的向心力

為黨育人、為國育才，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，是民族院校的初心使命和落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。中央民族大學(xué)始終堅(jiān)持以立德為根本、以樹人為核心，把鑄牢中華民族共同體意識(shí)貫穿于教學(xué)科研、人才培養(yǎng)的全過程。

健全完善立德樹人體制機(jī)制。中央民族大學(xué)作為民族高等院校的“排頭兵”，在新的征程中，要以理想信念教育為核心，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為抓手，以健全完善全員、全過程、全方位育人的體制機(jī)制為關(guān)鍵和突破點(diǎn)，為不斷鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供有力的制度保障。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫通學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，持續(xù)深化愛國主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育，增強(qiáng)各民族大學(xué)生對(duì)中華民族的歸屬感、對(duì)中華文化的認(rèn)同感、對(duì)偉大祖國的自豪感。

扎實(shí)推進(jìn)思政課程和課程思政建設(shè)。思政課程和課程思政是鑄牢各民族大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的主陣地、主渠道，必須利用好、發(fā)揮好其功能和作用。在新的征程中，要把習(xí)近平總書記關(guān)于鑄牢中華民族共同體意識(shí)的新思想新論斷新要求融入思政課程和課程思政建設(shè)中，作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦。要按照習(xí)近平總書記對(duì)思政課程建設(shè)提出的“八個(gè)相統(tǒng)一”要求，深入推進(jìn)思政課程建設(shè)的思路、師資、教材、教法與環(huán)境的創(chuàng)優(yōu)。要深入推進(jìn)所有學(xué)科的課程思政建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)一批能夠切實(shí)提高各民族大學(xué)生思想道德修養(yǎng)、人文素質(zhì)、科學(xué)精神、認(rèn)知能力的公共基礎(chǔ)課程，為保證各民族大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”、增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”、鑄牢中華民族共同體意識(shí)、成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供理想信念和科學(xué)知識(shí)支撐。

聚焦增進(jìn)共同性，推進(jìn)學(xué)?？蒲小W(xué)科和文化建設(shè)創(chuàng)新，增強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的支撐力

習(xí)近平總書記指出：“只有順應(yīng)時(shí)代變化，按照增進(jìn)共同性的方向改進(jìn)民族工作，做到共同性和差異性的辯證統(tǒng)一、民族因素和區(qū)域因素的有機(jī)結(jié)合，才能把新時(shí)代黨的民族工作做好做細(xì)做扎實(shí)。”中央民族大學(xué)長(zhǎng)期以來是黨的民族理論和民族政策研究宣傳的主力軍，是傳承和弘揚(yáng)中華文化、各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典范，也是當(dāng)前國家建設(shè)世界一流“民族學(xué)”學(xué)科的擔(dān)綱者。學(xué)校要把增進(jìn)共同性貫穿在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國際交流合作各方面，落實(shí)到學(xué)校管理各領(lǐng)域和全過程。

持續(xù)開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)的理論與實(shí)踐的前沿研究。服務(wù)國家重大發(fā)展戰(zhàn)略和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)是民族高校“從哪兒來，往哪兒去”的重要指引。近年來，學(xué)校整合全校資源成立鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究院，形成強(qiáng)大研究合力，入選國家首批“鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究基地”，積極開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)的理論與實(shí)踐的前沿研究，取得一系列具有重要影響的研究成果，為我們黨加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作，發(fā)展民族理論和完善民族政策提供了重要依據(jù)和決策參考。在新的征程中，要進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)，以增進(jìn)共同性為著力點(diǎn)，圍繞全面推進(jìn)中華民族共有精神家園建設(shè)、推動(dòng)各民族共同走向社會(huì)主義現(xiàn)代化、促進(jìn)各民族交往交流交融、提升民族事務(wù)治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平、堅(jiān)決防范民族領(lǐng)域重大風(fēng)險(xiǎn)隱患等當(dāng)前鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重大理論與實(shí)踐議題深化前沿研究，推出更多具有原創(chuàng)性的高水平學(xué)術(shù)成果，勇當(dāng)推進(jìn)新時(shí)代黨的民族工作高質(zhì)量發(fā)展的“思想庫”“智囊團(tuán)”。

扎實(shí)推進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)。一流學(xué)科是一流大學(xué)建設(shè)的根本支撐，也是提升辦學(xué)水平和實(shí)力的切入點(diǎn)。近年來，學(xué)校著眼于“世界一流”的高起點(diǎn)和高定位，緊緊圍繞“四個(gè)服務(wù)”，致力于建設(shè)具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的民族學(xué)，形成以民族學(xué)一級(jí)學(xué)科為引領(lǐng)、高峰學(xué)科帶動(dòng)、高原學(xué)科助力、基礎(chǔ)學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展的學(xué)科體系和教學(xué)科研體系。在新的征程中，要以民族學(xué)一流學(xué)科建設(shè)成果為基礎(chǔ)，進(jìn)一步著力構(gòu)建更加完善的學(xué)科體系，更具原創(chuàng)性的學(xué)術(shù)體系，更有解釋力和國際競(jìng)爭(zhēng)力的話語體系，爭(zhēng)取早日建成世界一流學(xué)科，為增進(jìn)共同性和不斷鑄牢中華民族共同體意識(shí)，推進(jìn)人類命運(yùn)共同體構(gòu)建貢獻(xiàn)更多“民大智慧”。

深化推進(jìn)和諧校園和中華民族共有精神家園建設(shè)?！懊烂琅c共，知行合一”既是中央民族大學(xué)的校訓(xùn)，也是校園文化的生動(dòng)寫照。近年來，學(xué)校積極推進(jìn)各民族學(xué)生混班學(xué)習(xí)、混宿居住、漢族學(xué)生少數(shù)民族語言零起點(diǎn)教育等培養(yǎng)形式，成立中國語言文學(xué)學(xué)部，組建實(shí)體化的中國少數(shù)民族語言文學(xué)學(xué)院，打破單一民族設(shè)置的教學(xué)體系，以增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同為出發(fā)點(diǎn)推進(jìn)各民族優(yōu)秀文化研究傳播、保護(hù)傳承和創(chuàng)新發(fā)展，營(yíng)造各民族師生共學(xué)共居、共事共樂的良好環(huán)境。在新的征程中，要積極搭建各民族師生溝通的橋梁，推進(jìn)國家通用語言文字的使用，強(qiáng)化平安校園建設(shè)，深入實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人工程、保護(hù)與傳承創(chuàng)新工程，不斷推動(dòng)民族藝術(shù)研究創(chuàng)作和民族文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，努力建設(shè)中華民族共有精神家園?！?/p>

（作者系國家民委專職委員、中央民族大學(xué)黨委書記）

（責(zé)任編輯：張紀(jì)）