曾燕

教學(xué)微視頻指可用于教學(xué)上的，短小精悍，聚焦于某一知識(shí)點(diǎn)，緊扣主題內(nèi)容，時(shí)長(zhǎng)一般不超過(guò)20分鐘，集文本、圖像、聲音等多種要素的綜合性媒體。這種視頻能夠刺激學(xué)生的多重感官，使枯燥的學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣，使復(fù)雜難解的內(nèi)容變得簡(jiǎn)單易懂。本文探討如何利用微視頻教學(xué)資源使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化。

一、話題引入，激發(fā)興趣

微視頻短小精悍、圖文并茂、聲情融匯，課前導(dǎo)入微視頻，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。很多學(xué)習(xí)網(wǎng)站如華南英語(yǔ)名師網(wǎng)、翼課網(wǎng)等已開(kāi)發(fā)了教材同步英文歌曲（一課一曲）MV資源，教師可根據(jù)需要進(jìn)行話題引入。以人教版Book 8為例。第一單元“A land of Diversity ”新課“California”引入時(shí)可以播放“California Dreaming”這首歌的MV，MV以美國(guó)加州人文地理環(huán)境的圖片為主要內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)加州的地理、人文環(huán)境有大致的印象和了解，將學(xué)生帶入課文情境，和學(xué)生討論關(guān)于加州的話題，激發(fā)他們對(duì)單元話題的學(xué)習(xí)興趣，并預(yù)測(cè)單元課文主題。

其他課型也可以用微視頻進(jìn)行導(dǎo)入，例如學(xué)習(xí)虛擬語(yǔ)氣的語(yǔ)法時(shí)，老鷹之歌“If I could ”里面的歌詞和旋律都比較合適：“Id rather be a sparrow than a snail. Yes， I would. If I could， I surely would...”還有碧昂斯的歌曲“If I were a boy”，也適用于課前熱身，播放后讓學(xué)生開(kāi)口模仿造句：“If I were a boy/ girl，I would...”結(jié)合微視頻教學(xué)，把復(fù)雜的語(yǔ)法化解為簡(jiǎn)單有趣的學(xué)習(xí)，消除學(xué)生的畏難情緒，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們思考和探索，有利于更好地消化和吸收知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)技能。

二、要點(diǎn)講解，滲透語(yǔ)用

教師在視頻資源的選擇上要做到準(zhǔn)、精、廣，也就是說(shuō)微視頻要與課程知識(shí)契合，與課堂目標(biāo)一致。盡量選擇效果精美、設(shè)計(jì)精巧、形式精致的視頻資源;還要注意視頻應(yīng)涵蓋多種素材、多種風(fēng)格、多種難度，以滿足不同所需。以人教版Book 6為例，單元的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)（虛擬語(yǔ)氣、“it”的用法、“動(dòng)詞ing”、“form”用法）可以用老師提前錄制好的微課精品課進(jìn)行講授。另外，平時(shí)也可以積累網(wǎng)絡(luò)視頻片段，為教學(xué)所用，例如網(wǎng)絡(luò)上流傳的一首識(shí)記不規(guī)則動(dòng)詞的Rap，非常有趣易記，讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱這首歌，自然也就記得了一連串的不規(guī)則動(dòng)詞，讓語(yǔ)法學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)趣。也可以錄制或剪輯視頻片段播放給學(xué)生看，這樣的學(xué)習(xí)方式也是非常有效的。英語(yǔ)節(jié)目“English in a Minute”通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)一個(gè)單詞或詞組，非常生動(dòng)有趣。如學(xué)習(xí)詞匯“tongue”，可以觀看學(xué)習(xí)這個(gè)節(jié)目里的“Bite my tongue”的微視頻，情景化教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)用，學(xué)生對(duì)于該詞的接受和掌握程度會(huì)是比較喜人的。

三、模仿復(fù)述，練習(xí)聽(tīng)說(shuō)

很多影視片段情節(jié)有趣，貼近學(xué)生生活，教師可以剪輯下來(lái)（時(shí)長(zhǎng)約90秒），作為口語(yǔ)復(fù)述故事的練習(xí)材料。當(dāng)然，也可以選取現(xiàn)有的聽(tīng)說(shuō)考試Part C Retelling部分的視頻練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，練習(xí)速記能力、組詞成句、連句成篇講述的能力。例如，電影《人工智能》講述的是一個(gè)機(jī)器人小孩的感人故事。片段講到機(jī)器人小孩David第一次出現(xiàn)在養(yǎng)父母的孩子Martin的朋友面前時(shí)，Martin故意傷害激怒David，接下來(lái)發(fā)生了最驚險(xiǎn)的一幕。這段視頻里，每個(gè)人的情感變化非常大，其中可以用本單元新學(xué)的表達(dá)情感類的詞embarrassed，alarmed等來(lái)描述，教師可以給出幾個(gè)關(guān)鍵詞，讓學(xué)生用英語(yǔ)復(fù)述片段里的情節(jié)。這樣，利用學(xué)生感興趣的視頻片段進(jìn)行復(fù)述，學(xué)生既能樂(lè)在其中，又能提高學(xué)習(xí)效果。

四、拓展話題，培養(yǎng)思維

高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主題具有多樣性，有些話題需要深度探究或研討，如果有合適的微視頻，可以結(jié)合教學(xué)，播放給學(xué)生觀看，激發(fā)學(xué)生的思考。例如，在家庭關(guān)系的主題閱讀上，教師可以播放網(wǎng)絡(luò)視頻“Daddy is just great， but he lies”. 通過(guò)微視頻形象直觀的展播，讓學(xué)生深入感悟父愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，體現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值。

五、欣賞美劇，自然習(xí)得

經(jīng)典美劇是高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)興趣和提高跨文化意識(shí)的絕佳材料，教師可以讓學(xué)生課前或課后觀賞學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自然習(xí)得。例如《小謝爾頓》是一部單鏡頭戲劇，劇情輕松愉快，一集一個(gè)小故事。又如《走進(jìn)美國(guó)》系列短視頻，劇情內(nèi)容幾乎涵蓋了日常學(xué)習(xí)和生活的所有主題。觀看美劇，不僅可以增加自己的詞匯量，還可以鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)生活化的微視頻片段，創(chuàng)設(shè)沉浸式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生輕松愉快地自然習(xí)得，發(fā)展第二語(yǔ)言，不失為良策。

責(zé)任編輯 魏文琦

實(shí)習(xí)編輯 鄧 靜