朱敏
2019年8月至2020年8月,我先后帶領(lǐng)廣東技術(shù)師范大學(xué)第三、四批支教隊(duì)員(合共23人次)在林芝市職業(yè)技術(shù)學(xué)校度過了一學(xué)年的支教生活。作為支教隊(duì)的帶隊(duì)人,扮演著多重角色:在教學(xué)中做學(xué)生們的良師,在生活上成為隊(duì)員的益友。林芝支教,讓我對“為人師表”四個(gè)字有了更深刻的認(rèn)知。
一、為藏族孩子打開一扇窗
2019年8月下旬,第三批支教隊(duì)共13人抵達(dá)林芝。為幫助支教隊(duì)員們消除初上講臺的緊張,克服教學(xué)中的畏難情緒,初到林芝我?guī)缀醢褬I(yè)余時(shí)間都放在了隊(duì)員們的課堂上,每個(gè)班、每門課逐一細(xì)聽,除當(dāng)堂對授課隊(duì)員進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),還以每周召開一次業(yè)務(wù)會議的形式,讓隊(duì)員們分析交流課堂教學(xué)中存在的問題,找出對策及時(shí)改進(jìn)。支教隊(duì)員也在實(shí)踐中不斷摸索總結(jié),學(xué)會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)轉(zhuǎn)換課堂環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生興趣,提高課堂效率。2019年秋季開學(xué)以來,第三批支教隊(duì)師生每周授課累計(jì)270個(gè)課時(shí),人均每周21節(jié)課。
2020年6月,我?guī)е谒呐Ы剃?duì)的10名隊(duì)員回到林芝。這次除了一名第三批的老隊(duì)員之外,都是大二、大三的學(xué)生,幾乎沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我再次投入精力和時(shí)間幫助隊(duì)員盡快掌握基本教學(xué)方法,督促新隊(duì)員一邊觀摩學(xué)習(xí)一邊抓緊備課。抵達(dá)林芝半個(gè)月內(nèi),所有隊(duì)員都走上了三尺講臺,承擔(dān)起橫跨旅游、文化藝術(shù)、汽車維修、學(xué)前教育等4個(gè)系部的8門不同課程,每周合計(jì)近110個(gè)課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。
給藏族學(xué)生帶去基礎(chǔ)和專業(yè)知識的同時(shí),在他們的眼前和心里打開一扇窗,讓他們擁有了解和探索外部廣闊世界的勇氣,是我和隊(duì)員們孜孜以求的目標(biāo)和方向?;诖?,我們在林芝職校舉辦了“守學(xué)習(xí)初心,立成才鴻志”演講比賽、“青春戀歌,花開不敗”生理與個(gè)人衛(wèi)生系列講座、“師生歡度工布年,不忘初心育新人”游園等豐富多彩的校園文化活動,學(xué)生在活動中得到鍛煉,在舞臺上閃閃發(fā)光。
淳樸而訥言的藏族學(xué)生生活環(huán)境如何?他們的父母對孩子在校求學(xué)又有著怎樣的期盼?帶著這些問題,支教隊(duì)在大雪紛飛的寒假、陰雨連綿的暑期,延遲返粵甚至主動放棄假期,跑遍了林芝下屬(除墨脫縣)之外的一區(qū)五縣,深入二十余戶藏族學(xué)生家中探訪。
2019年的12月下旬,林芝已是大雪飛揚(yáng),翻山越嶺道路艱難;2020年的7月下旬,又值林芝雨季,泥石流、塌方時(shí)常阻隔了行程。山一程水一程,雨一程雪一程,我們克服山高路遠(yuǎn)、高原缺氧等種種困難,合計(jì)行程上千公里,把愛心和溫暖送到每一戶學(xué)生的家中,也把支教隊(duì)奉獻(xiàn)高原的熱情灑在林芝的山水之間。絕大多數(shù)家長只有小學(xué)文化,有的甚至無法用漢語溝通?;蚓执僦?,或羞澀的,偶爾說出的一兩句漢語都是對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)切,對老師的全心托付。這關(guān)切和托付正是我們肩上那份沉甸甸的責(zé)任。
2020年7月1日上午,在2019級藏醫(yī)班的教室,借著電子黑板的投映,我們完成了一個(gè)簡單的儀式:第三批支教隊(duì)的最后一項(xiàng)任務(wù),結(jié)對幫扶四位家境貧寒但致力向?qū)W的職校學(xué)生,向他們發(fā)放第一筆助學(xué)資金。第三批支教隊(duì)給這個(gè)任務(wù)定名為:“帶不走的愛”。除了定期給予資金上的支持,更希望能夠陪伴著他們走更長更遠(yuǎn)的路。
二、與支教隊(duì)歷風(fēng)雨共成長
前后一年、先后兩批,帶21名隊(duì)員進(jìn)藏支教。都說“師者父母心”,又說“教學(xué)相長”,在林芝的春夏秋冬里,我和我的隊(duì)員歷風(fēng)雨共成長,將近一年的朝夕相處,被他們的青春熱血、勇敢堅(jiān)毅所打動,也為他們在雪域高原的每一點(diǎn)進(jìn)步和成長欣喜。
1. 高原支教,我是隊(duì)員信任依托的“家長”
甫抵林芝,兩批支教隊(duì)當(dāng)中都有隊(duì)員出現(xiàn)夜里難眠、胸悶、心悸、頭疼等癥狀,飽受胃疼、腹痛等困擾,我時(shí)刻關(guān)心隊(duì)員們的身體狀況,幫助他們盡快克服高原反應(yīng),投身支教工作。2019年秋,面對林芝職校新搬遷,窗簾、桌椅等宿舍配套設(shè)施不齊備造成的種種不便,積極主動、想方設(shè)法與校方多次溝通,爭取校方的理解和支持,盡力、盡快為隊(duì)員們解決后顧之憂。林芝,離廣東三千公里之遙,隊(duì)員們難免有想家等情緒問題,我也通過個(gè)別談心、組織集體活動(如每月生日會、騎行國道318)等多種方式進(jìn)行疏解。
2. 高原支教,我是隊(duì)中互相扶助的“戰(zhàn)友”
隊(duì)員們初上講臺,面對職校學(xué)生厭學(xué)等問題,會出現(xiàn)情緒上的波動,我每每耐心進(jìn)行開導(dǎo)化解,堅(jiān)定他們“立德樹人”的初心。而自己偶爾也會被學(xué)生們氣得流淚,都是隊(duì)員們陪伴著紓解內(nèi)心的委屈和焦慮。我看著隊(duì)員們在很短的時(shí)間里掌握基本教學(xué)方法,站在三尺講臺上侃侃而談,嘆服他們的學(xué)習(xí)能力,佩服他們的勇敢鎮(zhèn)定。
組織校園文化活動,從方案策劃到落實(shí)物料、宣傳發(fā)動、現(xiàn)場實(shí)施,都是隊(duì)員們一點(diǎn)一滴、克服困難完成的。為了讓方案獲得職校領(lǐng)導(dǎo)的支持,學(xué)會了和行政科室打交道;為了海報(bào)的宣傳效果,學(xué)會了和廣告公司討價(jià)還價(jià);為了活躍現(xiàn)場氣氛,學(xué)會了組織節(jié)目甚至調(diào)試音響。而我,一邊充分放手,讓支教隊(duì)員發(fā)揮所長、施展才華;一邊密切跟進(jìn),對出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)糾偏,確保效果。隊(duì)員們心里知道:“沒事,萬一搞砸了還有朱老師在呢?!?/p>
寒暑假家訪的同時(shí),我?guī)ьI(lǐng)隊(duì)員們結(jié)合所學(xué)先后確定了林芝市職業(yè)技術(shù)學(xué)校旅游專業(yè)人才輸送、林芝市汽修行業(yè)現(xiàn)狀及人才需求、當(dāng)?shù)貢r(shí)令農(nóng)副產(chǎn)品和特色手工藝品的生產(chǎn)銷售情況等多個(gè)選題,深入田間地頭,了解村情、發(fā)放問卷,撰寫調(diào)研報(bào)告,為助力脫貧奔康貢獻(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的聰明才智。
隊(duì)員們在幾個(gè)月的支教生涯里完成從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換,在過程中增強(qiáng)本領(lǐng),不斷鞭策自己學(xué)習(xí)和思考,不斷清晰未來的發(fā)展路向。第三批的李霞和張晨兩位隊(duì)員結(jié)束支教后,又選擇分赴西藏和新疆展開志愿服務(wù),踐行支教初心,繼續(xù)為祖國邊疆奉獻(xiàn)青春。
高原支教,我們在和職校學(xué)生的朝夕相處中感受著他們的淳樸和熱情,那些被調(diào)皮學(xué)生氣哭之后又在他們的真誠道歉中破涕為笑的尷尬,那些陪伴著學(xué)生在醫(yī)院看病輸液的夜晚,那些看著學(xué)生們點(diǎn)滴進(jìn)步倍感驕傲的時(shí)刻,都是教師這個(gè)職業(yè)的使命與光榮。