劉安英

摘要：高中化學(xué)知識與生活息息相關(guān)，生活中的一切物質(zhì)都是由化學(xué)元素組成的。學(xué)生已經(jīng)掌握了中小學(xué)階段的化學(xué)知識，化學(xué)教育的最終目的不僅是幫助學(xué)生應(yīng)對考試，更要讓他們能夠有效地將化學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。本文詳細(xì)介紹了將高中化學(xué)知識應(yīng)用于日常生活的策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)知識;生活;應(yīng)用策略;具體分析

引言：

高中化學(xué)是一門實用性很強的學(xué)科，高中化學(xué)教材中所呈現(xiàn)的知識大部分來自生活，是人們在生產(chǎn)生活中積累的豐富經(jīng)驗。高中化學(xué)和生活可以被認(rèn)為是相輔相成的，學(xué)生順應(yīng)時代發(fā)展需要，具備一定的創(chuàng)造力和知識應(yīng)用能力，認(rèn)真探索和觀察生活，積極探索生活中所含的有效化學(xué)物質(zhì)，形成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)思維。

一、高中化學(xué)知識應(yīng)用存在的問題

高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中，要以現(xiàn)實生活和社會實踐為出發(fā)點，充分利用學(xué)習(xí)的好處，自主探索和學(xué)習(xí)化學(xué)知識，通過各種化學(xué)實驗提高動手能力。然而，我國高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中存在一些問題，嚴(yán)重破壞了化學(xué)知識學(xué)習(xí)的主動性和積極性。首先，高中生在化學(xué)知識的學(xué)習(xí)中只學(xué)習(xí)教科書知識，使用的學(xué)習(xí)方法過于死板，無法有效地將化學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的化學(xué)思考能力。其次，在化學(xué)知識研究中運用題海戰(zhàn)術(shù)，題海戰(zhàn)術(shù)可以在短期內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但作為一種枯燥乏味的學(xué)習(xí)方法，并不能真正幫助培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，長此以往，學(xué)生就會厭煩化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。最后，高中生對學(xué)習(xí)化學(xué)缺乏興趣，高中化學(xué)包括大量的化學(xué)公式、化學(xué)概念、化學(xué)性質(zhì)等，高中生不僅要有很強的記憶力，而且在學(xué)習(xí)化學(xué)知識方面要有很高的邏輯能力。高中生學(xué)習(xí)壓力大，化學(xué)知識獲取難度加大，無法有效地將化學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，對化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣。

二、將高中化學(xué)知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活的策略

1、高中化學(xué)知識在衣食住行中的應(yīng)用

高中生可以利用自己的化學(xué)知識解決生活中面臨的許多問題。例如，草酸與鐵反應(yīng)可以有效解決衣物生銹問題，利用強酸化成弱酸的化學(xué)原理，可以有效去除水垢。大家都知道，裝修完成后是不能入住的，因為里面含有大量的甲醛，含有大量直接威脅人體健康的致癌物質(zhì)。通過學(xué)習(xí)高中化學(xué)，學(xué)生可以獲得這些知識，了解合成板的甲醛釋放期為3-5年。隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展水平的提高，汽車尾氣和工廠尾氣排放量逐漸增加，含有大量的一氧化碳，高中生通過學(xué)習(xí)化學(xué)可以了解到一氧化碳會導(dǎo)致全球變暖。

2、高中化學(xué)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用

在現(xiàn)實生活中，當(dāng)人們被蜜蜂襲擊時，會感到疼痛和發(fā)紅，因為蜜蜂的分泌物含有腐蝕性很強的甲酸。通過學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識，可以了解到，如果被蜜蜂感染了，不應(yīng)該接觸其他皮膚，以防止進一步感染。

3、高中化學(xué)知識在建筑行業(yè)的應(yīng)用

高中化學(xué)知識在我國建筑業(yè)的應(yīng)用，在一定程度上刺激了建筑領(lǐng)域的發(fā)展，帶動了許多新型建筑材料和建筑技術(shù)的產(chǎn)生。例如，利用化學(xué)知識生產(chǎn)玻璃、鋁、鐵等，一定程度上降低了建設(shè)成本，為居民提供了更舒適、更安全的居住環(huán)境。

三、提高高中生理論知識運用能力的措施

1、鼓勵高中生熟練掌握化學(xué)基礎(chǔ)理論知識

化學(xué)是在中學(xué)和小學(xué)教授的，所以高中生對化學(xué)更不陌生了。為了提高高中生應(yīng)用化學(xué)知識的能力，需要具備化學(xué)理論基礎(chǔ)知識。高中化學(xué)課堂開始前，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生有效預(yù)習(xí)，重點了解預(yù)習(xí)中難懂的化學(xué)知識。在課堂學(xué)習(xí)中，高中生需要在預(yù)習(xí)中向老師提出問題。當(dāng)高中生對某些化學(xué)現(xiàn)象不清楚時，可以自行完成相關(guān)實驗任務(wù)，有效地將理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生加深和理解化學(xué)知識。

例如，在學(xué)習(xí)《化學(xué)能與電能》課時，高中化學(xué)老師要求學(xué)生在上課前仔細(xì)預(yù)習(xí)化學(xué)課本，掌握本課化學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，仔細(xì)觀察化學(xué)相關(guān)內(nèi)容。強調(diào)現(xiàn)實世界的能源和電能，以及學(xué)生可能不了解的化學(xué)知識。在實際課堂教學(xué)中，高中化學(xué)教師的任務(wù)是耐心回答學(xué)生提出的問題，鼓勵學(xué)生自主練習(xí)，解決學(xué)生在化學(xué)實驗中學(xué)習(xí)中遇到的問題。

2、培養(yǎng)運用化學(xué)知識解決生活問題的能力

在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師必須有效地將化學(xué)知識與相應(yīng)的生活現(xiàn)象相結(jié)合，有效地連接課堂內(nèi)外的化學(xué)知識。例如，高中化學(xué)老師可能會鼓勵學(xué)生使用pH試紙的知識來檢查碳粉質(zhì)量。實踐證明，爽膚水的pH值越接近皮膚，質(zhì)量越好，越容易被皮膚吸收，不會對周圍皮膚造成傷害。高中化學(xué)老師可以鼓勵學(xué)生在購買化妝品時使用這些化學(xué)知識來區(qū)分真假化妝品。

3、鼓勵學(xué)生思考研究，努力探索科技成果

高中化學(xué)知識來源于生活，終將回歸生活。高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中，必須對化學(xué)知識進行深入的分析和思考，了解高中化學(xué)知識的存在狀態(tài)及其對生活的益處。

例如，在學(xué)習(xí)《開發(fā)利用金屬礦物和海水資源》課時，高中化學(xué)教師應(yīng)詳細(xì)告知學(xué)生我國金屬礦產(chǎn)和海水資源的開發(fā)利用情況。積極開展與本課內(nèi)容相關(guān)的系列教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極探索和學(xué)習(xí)化學(xué)知識，在原有教材化學(xué)知識的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，使學(xué)生具備實踐能力和創(chuàng)新能力，促進化學(xué)知識的進一步探索。

結(jié)束語：

綜上所述，化學(xué)知識在生活中被廣泛應(yīng)用，以提高人們的生產(chǎn)生活便利。應(yīng)鼓勵高中化學(xué)教師順應(yīng)教育發(fā)展趨勢，將學(xué)生的現(xiàn)實生活與化學(xué)知識在教育中有效結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，幫助學(xué)生運用化學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的問題，提高高中生解決問題的能力，促進高中生的全面發(fā)展。

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