洪錚龍

摘要：近年來，新課改如火如荼地進(jìn)行，語文教學(xué)也在不斷地改革，但無論怎樣變化，作業(yè)對(duì)老師來說難教難批，成為一部分師生心頭陰影，讓很多人談作業(yè)色變。我國當(dāng)代教育家葉圣陶指出“什么是教育？一句話就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。”通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，由此也深深體會(huì)到優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)的重要性。只有講究方法，才能有好的寫作業(yè)習(xí)慣，才能有效提高小學(xué)語文質(zhì)量。從科學(xué)合理適當(dāng)?shù)乜刂谱鳂I(yè)，給予學(xué)生多感官體驗(yàn)作業(yè)設(shè)計(jì)，注重語文作業(yè)批改三個(gè)方面闡述了優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)的有效措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文作業(yè);質(zhì)量;多感官體驗(yàn)

語文學(xué)科對(duì)學(xué)生的人際交往以及未來個(gè)人發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響。小學(xué)階段的教學(xué)愈來愈受到人們的重視。然而繁重的語文作業(yè)讓孩子們?cè)孤曒d道，于是很多小學(xué)生不能保質(zhì)保量地完成……這些不好的習(xí)慣，一旦形成，將會(huì)對(duì)孩子的一生造成不可挽回的影響。合理科學(xué)的語文作業(yè)設(shè)置是十分重要關(guān)鍵的，由于過往部分教師在具體學(xué)習(xí)教學(xué)開展過程中并未有效發(fā)揮作業(yè)的實(shí)際功效反而給學(xué)生徒增壓力。單一死板地習(xí)慣了按部就班的布置作業(yè)模式，繁重的作業(yè)阻礙了孩子們的興趣培養(yǎng)以及欲望的激發(fā)。為此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)采取具體策略措施，合理布置作業(yè)，以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)化及鞏固，不斷促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、對(duì)整個(gè)小學(xué)語文作業(yè)中存在的問題進(jìn)行有效的分析

1.始終以教學(xué)知識(shí)為主要目標(biāo)，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的內(nèi)心感受。

在整個(gè)教學(xué)過程中，教師任務(wù)的主要目的是：為了進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，為了讓學(xué)生在課下通過寫作業(yè)來鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，加深學(xué)生的印象。因此，作業(yè)在小學(xué)語文教學(xué)的整個(gè)過程中發(fā)揮了重要作用。在小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)下提倡：學(xué)生是整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)的中心和學(xué)習(xí)的主題。因此，在作業(yè)的布置方面：除了反映學(xué)到的困難和困難外，學(xué)生還應(yīng)該考慮自己的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)教師在作業(yè)布置過程中超出學(xué)生能力的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生將對(duì)整個(gè)作業(yè)感到厭倦。甚至?xí)?duì)作業(yè)產(chǎn)生畏懼的態(tài)度，作業(yè)的作用就不會(huì)有效的發(fā)揮出來，這也會(huì)影響學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情。因此，教師在進(jìn)行作業(yè)布置的設(shè)計(jì)過程重要注重這些方面，最后讓作業(yè)發(fā)揮出他本有應(yīng)該有的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，滿足教學(xué)要求。

2.教師往往以自己的主觀意愿，形式特別單一、乏味。

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師出現(xiàn)最嚴(yán)重的問題是：忽略學(xué)生是整個(gè)教學(xué)的主人，課堂的主人;而教師是整個(gè)教學(xué)過程中的引領(lǐng)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的領(lǐng)導(dǎo)者。但是在傳統(tǒng)的初中教學(xué)過程中，教師往往成為了整個(gè)教學(xué)過程中的主導(dǎo)，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中并沒有參與任何環(huán)節(jié)，這就導(dǎo)致教師會(huì)按照自己的主觀意愿來進(jìn)行作業(yè)的布置，導(dǎo)致作業(yè)形式過于單調(diào)。

二、對(duì)小學(xué)語文作業(yè)進(jìn)行改革，提高教學(xué)質(zhì)量

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)意識(shí)，將學(xué)生作教學(xué)的主題。

在作業(yè)布置的過程中，教師往往受到傳統(tǒng)的教學(xué)影響，保持教師為整個(gè)教學(xué)的“主角”;以此教師要轉(zhuǎn)這樣思想，把學(xué)生作為整個(gè)教學(xué)過程中的主體;最后實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性。因此，教師要成為整個(gè)教學(xué)過程中的領(lǐng)導(dǎo)者，為學(xué)生建立出及其強(qiáng)烈的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中享受整個(gè)作業(yè)的樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮整個(gè)語文作業(yè)中的作用。所以，教師要確保作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)的設(shè)計(jì)，布置出輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生通過對(duì)語文的學(xué)習(xí)得到良好的應(yīng)用;還可以有效的讓學(xué)生對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)內(nèi)容作出良好的影響，發(fā)揮出作業(yè)中應(yīng)該發(fā)揮出鞏固小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果。

2.創(chuàng)新作業(yè)形式

千篇一律的抄抄寫寫是學(xué)生對(duì)語文作業(yè)的理解，長此以往，學(xué)生會(huì)喪失對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生像機(jī)器一樣機(jī)械地抄寫，作業(yè)效果也并不理想。因此教師布置作業(yè)的種類要常換常新，充分考慮到學(xué)生喜歡完成什么種類的作業(yè)。常換常新的語文作業(yè)會(huì)給學(xué)生帶來耳目一新之感，如：在布置《尋隱者不遇》這一課的課后作業(yè)時(shí)，用自己的語言和手中的畫筆將這首古詩描繪的畫面畫出來。將語文學(xué)科與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系起來，孩子們會(huì)樂于完成作業(yè)，效果十分明顯。

3.探索趣味教學(xué)方法

枯燥乏味的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了被動(dòng)心理。中國發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代，教學(xué)水平也要與時(shí)代特征相符合。在這個(gè)信息化時(shí)代，教師可以通過多媒體，運(yùn)用聲情并茂的教學(xué)方式，來提高學(xué)生參與課堂的積極性。例如在學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》這篇課文時(shí)，教師可先為同學(xué)們播放這首音樂，以此為引線，逐步帶領(lǐng)學(xué)生融入課堂中，讓學(xué)生通過對(duì)歌曲的聆聽闡述個(gè)人的看法，由此開展課程的教學(xué)。這種做法不僅會(huì)提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的注意力，更有助于高效課堂的實(shí)現(xiàn)。

4.注重語文作業(yè)批改

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展腳步極快，各種社會(huì)思潮泛濫，導(dǎo)致了現(xiàn)代的學(xué)生自由思想意識(shí)極強(qiáng)。在這個(gè)前提下，很多學(xué)生不珍惜教師批改作業(yè)的心血。實(shí)際上，教師對(duì)學(xué)生的了解很多都是在作業(yè)批注時(shí)體現(xiàn)的，對(duì)于學(xué)生來說，這種經(jīng)歷只有學(xué)生時(shí)代才有。

首先是作業(yè)批改要準(zhǔn)確，要引導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)批改中汲取經(jīng)驗(yàn)。這是學(xué)生在作業(yè)方面成長的捷徑，其重要性不需多言。批閱作業(yè)要精讀細(xì)研，每一句話都要言之有物，都要意有所指，盡最大努力讓學(xué)生知道其作業(yè)中的缺點(diǎn)是什么，今后改正的方向是什么。

其次是作業(yè)批改要及時(shí)。小學(xué)語文教學(xué)正是學(xué)生正式接觸讀寫的關(guān)鍵期，要按時(shí)批閱作業(yè)，確保學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)理解、掌握正確的寫法，這也為今后的作業(yè)打下了基礎(chǔ)。

最后要與學(xué)生通過作業(yè)批改增強(qiáng)交流。學(xué)生的作業(yè)，很多時(shí)候承載著學(xué)生家長的心理期待，一句誠懇的批注，會(huì)增強(qiáng)學(xué)生寫作業(yè)的信心，一句鼓勵(lì)的話語，會(huì)讓他們由弱變強(qiáng)。

總之，語文是百科之母，是智慧之泉，陶冶我們的性情，洗滌我們的心靈。優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)，不斷激發(fā)創(chuàng)新思維，需要運(yùn)用技藝，使語文課堂充滿活力，逐漸提升語文教學(xué)質(zhì)量。

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