平和光

組建專業(yè)群需要遵循一定的規(guī)律和原則，這些規(guī)律和原則及其之間的內在關系就是構成專業(yè)群結構系統(tǒng)的基本邏輯。它既是理論問題，也是實踐問題。從國家出臺的有關政策來看，專業(yè)群建設是特色高水平高職院校建設的基礎，是落實系列政策、解決現(xiàn)實問題、實現(xiàn)質量目標的主要抓手。專業(yè)群建設是一項系統(tǒng)的改革工程，作為工程的首要問題，專業(yè)群的科學組建關系到其能否成為未來特色高水平高職院校改革發(fā)展的切入點和突破口，關系到其能否真正發(fā)揮好共享、集群、協(xié)同的優(yōu)勢以支撐特色高水平高職院校建設。從高職院校自身辦學定位、區(qū)域產業(yè)結構特點與需求、專業(yè)發(fā)展水平和基礎等視角來看，高職院校專業(yè)群組建存在四重邏輯。

一是基于產業(yè)鏈組建專業(yè)群。基于產業(yè)鏈組建專業(yè)群，是指基于產業(yè)結構、產業(yè)空間布局和產業(yè)鏈條組建專業(yè)群，專業(yè)群內各專業(yè)與產業(yè)有著明確的對應關系，產業(yè)的調整和轉型升級決定著專業(yè)群的調整和優(yōu)化。從外部需求來看，我國產業(yè)結構不斷完善，產業(yè)體系逐漸成熟，產業(yè)鏈條不斷延伸，如果高職僅設置單一的專業(yè)，培養(yǎng)的人才規(guī)格和類型單一，很難滿足產業(yè)鏈對多樣化、多類型高技能人才的需求，專業(yè)發(fā)展后勁和競爭力將被逐漸削弱，很容易被淘汰。因此，圍繞產業(yè)鏈組建專業(yè)群成為必然。

二是基于人才培養(yǎng)定位組建專業(yè)群?；谌瞬排囵B(yǎng)定位組建專業(yè)群，是指將人才培養(yǎng)作為專業(yè)群建設的核心任務，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題來組建專業(yè)群?！芭囵B(yǎng)什么人”和“為誰培養(yǎng)人”強調的是教育的本質問題、教育的方向問題、人才培養(yǎng)的目標問題。建設特色高水平高職專業(yè)群，其前提是立足中國大地，是基于中國特色的高水平，因此，必須將立足中國所需要的人才培養(yǎng)定位作為回答“培養(yǎng)什么人”和“為誰培養(yǎng)人”的根本路徑和邏輯基礎，由此也自然成為中國特色高水平高職專業(yè)群組建的另一邏輯。

三是基于群內專業(yè)組建專業(yè)群?；谌簝葘I(yè)組建專業(yè)群，是指將專業(yè)作為一個知識傳遞和生產載體，知識關系是專業(yè)關系的核心，依據專業(yè)知識的相關性和內在邏輯構建專業(yè)群。組建專業(yè)群要考慮課程模塊、教學資源、師資隊伍、實訓體系等內在要素的優(yōu)化組合，一般選擇一個或多個重點建設專業(yè)為核心專業(yè)，再選擇若干相關專業(yè)共同組成專業(yè)集群，以便能夠實現(xiàn)專業(yè)群內教學資源和就業(yè)資源的最優(yōu)化配置，形成優(yōu)勢互補、協(xié)同發(fā)展、共建共享的建設機制和集約化發(fā)展態(tài)勢。

四是基于職業(yè)崗位組建專業(yè)群。基于職業(yè)崗位組建專業(yè)群，是指以職業(yè)崗位（群）為依據，充分體現(xiàn)職業(yè)分工的邏輯關系，針對職業(yè)崗位（群）人才需求設置專業(yè)群，盡可能多地覆蓋行業(yè)崗位群。就業(yè)是最大的民生，專業(yè)群建設的水平和質量要通過人才培養(yǎng)質量來衡量與評價，而培養(yǎng)人才的就業(yè)匹配度和質量就變得尤為重要。這就要求，組建專業(yè)群不僅要考慮服務產業(yè)，更要充分研究服務于產業(yè)鏈條中的哪些技術（服務）領域、哪些職業(yè)崗位，將企業(yè)崗位的設置背景和崗位需求納入到專業(yè)群建設中去，從而提升人才培養(yǎng)的崗位匹配度。